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摘 要：音乐教学对学生成长来说有着非常重要的作用，它不仅能够启发学生的大脑，还能够指引学生树立正确的人生价值理念，实现个人情操的熏陶。音乐教学能够丰富高中生枯燥无味的学习课程，能够缓解学生的压力，培养学生想象力与创造力。老师与学生在这种平等、和谐的氛围中，就能更好地发挥学生学习的主体和创造的积极性。在日常课堂教学中，中学老师应该在教学过程中合理的利用好其中优秀的、有效的教学资源，丰富高中生的课余文化生活，培养好高中生对音乐的感知力和音乐素养。
关键词：高中音乐;音乐教学;多样性
从古至今，音乐文化经历了几千年的发展和沉淀，它的风格多样、形式多变，在积累中不断发展，在发展中不断优化。良好的音乐教学能够让学生树立正确的人生价值观，走上适合自己的人生道路;而不健康的音乐教学则会导致中学生走上“不归路”。因此，我们应当不断丰富音乐教学内容的多样性，提升高中学生的音乐文化素养，引导学生走上正确的人生道路。
一、当前音乐教学现状分析
在多数人的认识中，音乐课仅仅是教授唱歌的课。在如今一切以成绩论输赢的教育背景下，音乐教育已经越来越受不到老师与学生的重视。学生们所接受的音乐教育也仅仅是书本上最浅显的知识，无法达到提升学生们的音乐欣赏水平和审美素养的目的。而中学生正处于青春期的开端，他们对一切事物都充满了好奇。随着中学生知识含量的不断积累，审美对象的逐渐增加，审美情趣也随之发生了改变。他们对相同的事物有了不同的看法，对音乐的理解也有了更多层次的理解。而音乐教育课程作为文化审美教育最便捷的传授方法，其内容形式过于单一、枯燥乏味，选取的歌曲过于陈旧，无法满足学生们的心理需求。因此，要想将音乐教学进行优化，不断丰富音乐教育课程中的内容，选取具有代表性的优秀作品，丰富音乐文化教学。
二、丰富音乐教学的具体实践
1、引入生活化的教学资源
教师在日常音乐课堂搭建中可以尝试引入一些学生喜欢的生活化的教学资源，这类资源与学生们的日常生活息息相关，容易引起学生们的兴趣，激发学生们的共鸣。以这样的方式展开音乐教学可以迅速吸引学生们的注意力，让学生们对课堂教学内容充满热情。教师在选取插入课内容时，应该主动去关注学生们的兴趣点，了解学生们日常生活中喜欢哪种音乐、歌手、综艺节目等方式，对教学内容进行筛选。近年来，各大电视台录制了许多别具特色的音乐节目，例如：“中国好声音”、“声入人心”、“歌手”，其中有些含有很深刻背景意义的歌曲，以及歌手在追求音乐道路上的经历。将这些节目中音乐故事分享给学生们，让学生们表达自己的看法激发学生们的认知共鸣。这样不仅让学生们学会了“听”和“唱”，也更能够体会其中的人生含义，塑造正确的人生价值观。
2、老师不断丰富自身的音乐理论素养
首先，老师应当不断提升自身的音乐理论素养。音乐理论知识和技能知识是进行音乐教学的根基，在音乐教学中有着不可替代的作用。其次，老师要增强自身的音乐技能能力。中学音乐教师通过表演示范能使学生们直观的感受到音乐的魅力，而老师的表演效果的好坏将会直接影响到学生们对音乐兴趣与热情。在闲暇时，教师也可以通过听音乐会、看歌剧等不同方式，来丰富自身的音乐知识积累，将自身积累掌握的内容正确的引入课堂当中。还可以去旁聽其他教师的音乐课堂，增进教师间的交流与学习，共享各自的资源。还能共同商量探讨如何解决教学中碰到的问题，不断丰富自己的教学经验。
其次，国家现在大力推进教育的改革，音乐老师要想适应当今的教育形势，必须要丰富自身的知识积累，只有这样才能够教好学生，培养优秀的学子。比如，在讲解一种音乐类型进行之前，老师需要先去熟悉作者想表达的含义与具体的内容，还要带领学生拓展这中音乐类型关联的音乐作品，才能够更好地去教导学生，实现学生个人音乐素质的提升。
3、鼓励学生积极参加音乐课堂活动，展现自我
在高中音乐教学中，老师可以根据具体的教学内容借助图片、视频等方式创设情景，组织学生在课堂上进行即兴表演等课程活动，给学生创建沟通与交流的环境，让学生将注意力集中在课堂内容上，让老师授课的效果更好。因此，在音乐教学中要转变传统的授课模式。以学生为主体，老师则作为引导者和沟通者，充分发挥向导作用，促使学生们发挥自主能力，让师生之间能够愉快的共同学习，激发学生们的创造力和合作能力。比如，在教授高亢的西北腔时，会讲到《上去高山望平川》，《刨洋芋》，《脚夫掉》等歌曲，老师可以在音乐课上设计“舞随乐动”这一活动，让学生跟随着不同风味的西北民歌，发挥自己的舞蹈细胞尽情地唱跳，看谁跳的好，跳的最像西北地区的舞蹈。这样能才能发挥音乐课最大的效果，把整堂课氛围营造的充满激情与活力，给学生充分展示自己的才能和魅力的机会。同时，老师也可以和同学们一起在高亢的西北音乐下中，到西北别样的民风感觉。或者老师还可以鼓励学生积极思考创编舞蹈，让坐在一旁害羞含蓄同学的简单拍手动作换为更为有趣的节拍动作，这样能鼓励学生积极参加音乐课堂活动，展现自我，充分感受到音乐的魅力。
4、丰富教学活动的形式，创设学习氛围
在教学过程中搭建音乐情景，在课程导入环节引用有趣的故事和离奇的案例，通过各种视频或者图片等方式进行课堂导入、问题设计，引起学生的学习兴趣和热情，打开学生智慧的大门，给学生呈现不同的音乐课程感受。我们在音乐教学中，要采取积各种丰富多样的教学方法，如电影、音乐剧、歌剧等许多音乐展现方式向同学们具体而直观的表现出不同角度的音乐特点，让学生增强对音乐的感知力，不断给予学生音乐审美体验，激发学生学习探究音乐的兴趣与热情。其次，还要注意发挥学生们的情感认同因素，抓住学生们的兴趣点，激起学生们的对音乐的热爱，使学生在发展求知中主动去探索音乐的魅力，弥补枯燥乏味的高中学习生活。
三、结语
高中生的课业繁重，他们几乎是抓住一切时间来学习语数外等科目，闲暇时间并不多，音乐课恰好是能放松学生心情，调剂学生生活的课程。在教学过程中，教师必须发挥好音乐教学的作用，一切从实际出发，发挥好老师和学生各个主体的优势，丰富音乐的教学内容。使得学生们在音乐的海洋里遨游，感受不同音乐类型的特点和音乐歌曲的魅力，丰富他们的音乐知识积累，提升他们音乐审美素养，在面对压力重重的高考时，也能以能一颗轻松活跃的心去对待。想要上好一堂看似简单的音乐课，老师必须熟悉高中音乐教学的所有内容，保障每堂课能顺利开展课堂互动教学，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生们在快乐中学习，在学习中成长。
参考文献
[1]高阳. 探究如何丰富中学音乐教学的多样性[J]. 中国校外教育：下旬， 2015（12）：189-189.
[2]夏静静. 论中学音乐课堂教学方法的多样性[J]. 学园， 2018（12）：71-72.
[3]张桂荣. 试论中学音乐教学方法的多样性[J]. 软件：电子版， 2014（9）：133-133.
关键词：高中音乐;音乐教学;多样性
从古至今，音乐文化经历了几千年的发展和沉淀，它的风格多样、形式多变，在积累中不断发展，在发展中不断优化。良好的音乐教学能够让学生树立正确的人生价值观，走上适合自己的人生道路;而不健康的音乐教学则会导致中学生走上“不归路”。因此，我们应当不断丰富音乐教学内容的多样性，提升高中学生的音乐文化素养，引导学生走上正确的人生道路。
一、当前音乐教学现状分析
在多数人的认识中，音乐课仅仅是教授唱歌的课。在如今一切以成绩论输赢的教育背景下，音乐教育已经越来越受不到老师与学生的重视。学生们所接受的音乐教育也仅仅是书本上最浅显的知识，无法达到提升学生们的音乐欣赏水平和审美素养的目的。而中学生正处于青春期的开端，他们对一切事物都充满了好奇。随着中学生知识含量的不断积累，审美对象的逐渐增加，审美情趣也随之发生了改变。他们对相同的事物有了不同的看法，对音乐的理解也有了更多层次的理解。而音乐教育课程作为文化审美教育最便捷的传授方法，其内容形式过于单一、枯燥乏味，选取的歌曲过于陈旧，无法满足学生们的心理需求。因此，要想将音乐教学进行优化，不断丰富音乐教育课程中的内容，选取具有代表性的优秀作品，丰富音乐文化教学。
二、丰富音乐教学的具体实践
1、引入生活化的教学资源
教师在日常音乐课堂搭建中可以尝试引入一些学生喜欢的生活化的教学资源，这类资源与学生们的日常生活息息相关，容易引起学生们的兴趣，激发学生们的共鸣。以这样的方式展开音乐教学可以迅速吸引学生们的注意力，让学生们对课堂教学内容充满热情。教师在选取插入课内容时，应该主动去关注学生们的兴趣点，了解学生们日常生活中喜欢哪种音乐、歌手、综艺节目等方式，对教学内容进行筛选。近年来，各大电视台录制了许多别具特色的音乐节目，例如：“中国好声音”、“声入人心”、“歌手”，其中有些含有很深刻背景意义的歌曲，以及歌手在追求音乐道路上的经历。将这些节目中音乐故事分享给学生们，让学生们表达自己的看法激发学生们的认知共鸣。这样不仅让学生们学会了“听”和“唱”，也更能够体会其中的人生含义，塑造正确的人生价值观。
2、老师不断丰富自身的音乐理论素养
首先，老师应当不断提升自身的音乐理论素养。音乐理论知识和技能知识是进行音乐教学的根基，在音乐教学中有着不可替代的作用。其次，老师要增强自身的音乐技能能力。中学音乐教师通过表演示范能使学生们直观的感受到音乐的魅力，而老师的表演效果的好坏将会直接影响到学生们对音乐兴趣与热情。在闲暇时，教师也可以通过听音乐会、看歌剧等不同方式，来丰富自身的音乐知识积累，将自身积累掌握的内容正确的引入课堂当中。还可以去旁聽其他教师的音乐课堂，增进教师间的交流与学习，共享各自的资源。还能共同商量探讨如何解决教学中碰到的问题，不断丰富自己的教学经验。
其次，国家现在大力推进教育的改革，音乐老师要想适应当今的教育形势，必须要丰富自身的知识积累，只有这样才能够教好学生，培养优秀的学子。比如，在讲解一种音乐类型进行之前，老师需要先去熟悉作者想表达的含义与具体的内容，还要带领学生拓展这中音乐类型关联的音乐作品，才能够更好地去教导学生，实现学生个人音乐素质的提升。
3、鼓励学生积极参加音乐课堂活动，展现自我
在高中音乐教学中，老师可以根据具体的教学内容借助图片、视频等方式创设情景，组织学生在课堂上进行即兴表演等课程活动，给学生创建沟通与交流的环境，让学生将注意力集中在课堂内容上，让老师授课的效果更好。因此，在音乐教学中要转变传统的授课模式。以学生为主体，老师则作为引导者和沟通者，充分发挥向导作用，促使学生们发挥自主能力，让师生之间能够愉快的共同学习，激发学生们的创造力和合作能力。比如，在教授高亢的西北腔时，会讲到《上去高山望平川》，《刨洋芋》，《脚夫掉》等歌曲，老师可以在音乐课上设计“舞随乐动”这一活动，让学生跟随着不同风味的西北民歌，发挥自己的舞蹈细胞尽情地唱跳，看谁跳的好，跳的最像西北地区的舞蹈。这样能才能发挥音乐课最大的效果，把整堂课氛围营造的充满激情与活力，给学生充分展示自己的才能和魅力的机会。同时，老师也可以和同学们一起在高亢的西北音乐下中，到西北别样的民风感觉。或者老师还可以鼓励学生积极思考创编舞蹈，让坐在一旁害羞含蓄同学的简单拍手动作换为更为有趣的节拍动作，这样能鼓励学生积极参加音乐课堂活动，展现自我，充分感受到音乐的魅力。
4、丰富教学活动的形式，创设学习氛围
在教学过程中搭建音乐情景，在课程导入环节引用有趣的故事和离奇的案例，通过各种视频或者图片等方式进行课堂导入、问题设计，引起学生的学习兴趣和热情，打开学生智慧的大门，给学生呈现不同的音乐课程感受。我们在音乐教学中，要采取积各种丰富多样的教学方法，如电影、音乐剧、歌剧等许多音乐展现方式向同学们具体而直观的表现出不同角度的音乐特点，让学生增强对音乐的感知力，不断给予学生音乐审美体验，激发学生学习探究音乐的兴趣与热情。其次，还要注意发挥学生们的情感认同因素，抓住学生们的兴趣点，激起学生们的对音乐的热爱，使学生在发展求知中主动去探索音乐的魅力，弥补枯燥乏味的高中学习生活。
三、结语
高中生的课业繁重，他们几乎是抓住一切时间来学习语数外等科目，闲暇时间并不多，音乐课恰好是能放松学生心情，调剂学生生活的课程。在教学过程中，教师必须发挥好音乐教学的作用，一切从实际出发，发挥好老师和学生各个主体的优势，丰富音乐的教学内容。使得学生们在音乐的海洋里遨游，感受不同音乐类型的特点和音乐歌曲的魅力，丰富他们的音乐知识积累，提升他们音乐审美素养，在面对压力重重的高考时，也能以能一颗轻松活跃的心去对待。想要上好一堂看似简单的音乐课，老师必须熟悉高中音乐教学的所有内容，保障每堂课能顺利开展课堂互动教学，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生们在快乐中学习，在学习中成长。
参考文献
[1]高阳. 探究如何丰富中学音乐教学的多样性[J]. 中国校外教育：下旬， 2015（12）：189-189.
[2]夏静静. 论中学音乐课堂教学方法的多样性[J]. 学园， 2018（12）：71-72.
[3]张桂荣. 试论中学音乐教学方法的多样性[J]. 软件：电子版， 2014（9）：133-133.