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一般来说，学生成绩的提高需要考虑两方面：一是知道考什么，二是明白怎么考。
“知道考什么”不正是要求学生掌握知识的内在规律吗？“明白怎么考”不正是要求学生掌握知识的考查方式吗？仔细想想，恍然大悟：学生只有掌握了知识的内在规律和考查方式后，才会对知识运筹帷幄，考试时才可信手拈来所需知识，对考试结果稳操胜券。难道不是这样吗？正所谓“知己知彼，百战不殆”说的就是这个道理。抓住这一点，教学有可能成功。
然而在现代的一些学校里，确实存在这么一种状况：学生对知识的掌握模模糊糊，分不清什么样的题该做，什么样的题不该做。这时教师的作用就到发挥的时候了，不想很多教师也懒得去筛选，给学生订了数本资料，最后告诉学生：“剩下的咱就不讲了啊，回去自愿做做”。每次我一听到这话，心里就有说不出的滋味。学生要是知道剩下的试题集哪个更具典型性和代表性，还用的着教师吗？他们完全可以回家自学了！这些没讲的试题集学生回去就叠飞机了，孰不知小孩子天生自制力一般啊！长大了是抽空玩一个小时，小时候可是抽空学一个小时啊。教师让学生回去自己做，这不是换个角度说“孩子们，咱们这些剩下的试题集做不完了，废了”吗？显然，一般教师在平时的教学过程中只教不学，不注意总结典型题和类型题。这相当于教师带着孩子跳进海里抓鱼，收效甚微啊！
我们必须明白一点——教学过程中教师是主导，学生才是主体。教师想要自己的教学成绩好，就必须比学生勤动手勤动脑，将自己的备课环节做到全面、准确、到位，不遗余力把握知识的内在规律和考查方式，竭尽全力做到“所教即所考”，从而提高自己的教学效果；学生想要自己的学习成绩好，就必须和老师一样勤动手勤动脑，将自己的预习环节做到全面、准确、到位，全力以赴把握知识的内在规律，尽我所能做到“所学即所考”。这不正是教师学生之间的一首协奏曲吗？共同经历教学过程，共同承受教学结果。
当我真正教着这些可爱的孩子们时，才真正体会到与学生建立良好的师生关系是执行一切教育的根本。无论孩子们多么调皮，但什么事都爱征求我的意见，看起来跟真正的一家人一样。一直以来，我对教学的成功实施就是紧紧地抓住这一点，事实证明我的方法是可行的。因为我本不是一个擅长大吼大叫的人，所以我必须找到一种办法在学生面前树立威信，于是用真挚的心教育他们就成了我的教学策略。
三年级可以说是学习上的一个小小转折点，因为三年级多了一门新课程——英语。初步接触英语，学生一定感觉十分困难，我的班级亦如此。我烦恼过，犹豫过。接这个班的第二周我意识到我首先不能放弃，于是我首先鼓励了自己，然后在课堂上鼓励了学生，终于听到了一句我想听的话——英语其实很简单！我开心的笑了！慢慢的我发现还是有一部分学生感觉有些难，我该怎么办？考虑到学生们各自的性格特点等情况，我初步做出一个计划，虽然不知道可行不可行，但总得一试。我不想把我的班级当做一个试验品一样，所以每做出一个决定，我都会考虑一番，切实为学生考虑。
在班级工作中也是这样教导我的学生的，班委就是全心全意为班集体服务的人，身为班委是一件很光荣的事情。我的计划里融入了关注，融入了引导，融入了配合。我觉得没有家长的参与就几乎没有成功的教学，因为学生更多自由的时间是和自己的爸爸妈妈在一起，我的班级里还有爸爸妈妈都不在身边的，还有单亲的。对他们，我更多的是给予他们爱，让他们感觉不再孤单。然而，很多爸爸妈妈都在身边的学生一点都感觉不到爱是多么可贵的东西，不知道珍惜。对他们，我更多的是给予他们引导教育。和这些学生接触的时间不长，可是从他们身上我看到了自己曾经的一些不足，我也意识到，我曾经错了！我一直坚信，我可以改变他们的想法，我在努力，我不后悔！
为了促进素质教育和创新教育的发展和实施，有效教学便成为其标准之一。教学成功的关键在于教师、学生，然而家长的作用也不能忽视。所以成功教学是教师与学生、家长的完美协奏。
学生这把锁需要教师和家长两把钥匙，不是平常我们所谓的一把钥匙开一把锁，而是多把钥匙相互作用、共同努力才有打开这把锁的可能性，不是吗？
都知道，教师是一个崇高的职业，教育事业是经济社会发展的重要基础性工作，一个区域经济社会的发展进步，教育是关键。可是，如何科学的实施教育是所有教师都困惑的一件事，都会提出：我该怎么办？我的回答是，从家长那里可以找到答案。
接下来，我在班级家长会的过程中，努力和学生的爸爸妈妈沟通如何教育孩子，鼓励各家长积极和老师配合，使学生更加健康快乐的生活和学习。通过交流，我发现有些学生回家后总爱玩游戏，这种现象应该是各位老师共同的烦恼吧？我就向各位家长提出了我的意见和建议，我们共同协商解决孩子玩电脑游戏的不良习惯。首先，家长在家里把教育孩子当成一种事业，在适当时机积极引导孩子远离游戏，给孩子上一堂有意义的法制教育课，从而使孩子从心理上接受远离网络游戏的理论；其次，建立起教师与家长的联系制度，这样双方可以更好地配合着教育孩子，达到事半功倍的效果；最后，我再和学生进行单独谈话，使学生更大程度上认识学习对他未来是至关重要的，使学生将注意力集中到学习上。这里面的逻辑十分清晰，但是实施起来是十分费心的，老师要有足够的耐心正视这种现象，千万不要得过且过，见好就收。
与其说教师和学生在教学活动中同等重要，不如说教师和学生、家长在教学活动中的作用都十分重要。学生的学离不开教师、家长的教，教师、家长的教也离不开学生的学。两者永远是鱼和水的关系，谁都不能失去谁。教师、家长是水，学生是鱼。教师、家长的存在就是使学生健康的成长，鱼的存在就注定了世界上一定存在水。鱼和水永远分不开，所以成功的教学是教师和学生、家长的完美协奏！
“知道考什么”不正是要求学生掌握知识的内在规律吗？“明白怎么考”不正是要求学生掌握知识的考查方式吗？仔细想想，恍然大悟：学生只有掌握了知识的内在规律和考查方式后，才会对知识运筹帷幄，考试时才可信手拈来所需知识，对考试结果稳操胜券。难道不是这样吗？正所谓“知己知彼，百战不殆”说的就是这个道理。抓住这一点，教学有可能成功。
然而在现代的一些学校里，确实存在这么一种状况：学生对知识的掌握模模糊糊，分不清什么样的题该做，什么样的题不该做。这时教师的作用就到发挥的时候了，不想很多教师也懒得去筛选，给学生订了数本资料，最后告诉学生：“剩下的咱就不讲了啊，回去自愿做做”。每次我一听到这话，心里就有说不出的滋味。学生要是知道剩下的试题集哪个更具典型性和代表性，还用的着教师吗？他们完全可以回家自学了！这些没讲的试题集学生回去就叠飞机了，孰不知小孩子天生自制力一般啊！长大了是抽空玩一个小时，小时候可是抽空学一个小时啊。教师让学生回去自己做，这不是换个角度说“孩子们，咱们这些剩下的试题集做不完了，废了”吗？显然，一般教师在平时的教学过程中只教不学，不注意总结典型题和类型题。这相当于教师带着孩子跳进海里抓鱼，收效甚微啊！
我们必须明白一点——教学过程中教师是主导，学生才是主体。教师想要自己的教学成绩好，就必须比学生勤动手勤动脑，将自己的备课环节做到全面、准确、到位，不遗余力把握知识的内在规律和考查方式，竭尽全力做到“所教即所考”，从而提高自己的教学效果；学生想要自己的学习成绩好，就必须和老师一样勤动手勤动脑，将自己的预习环节做到全面、准确、到位，全力以赴把握知识的内在规律，尽我所能做到“所学即所考”。这不正是教师学生之间的一首协奏曲吗？共同经历教学过程，共同承受教学结果。
当我真正教着这些可爱的孩子们时，才真正体会到与学生建立良好的师生关系是执行一切教育的根本。无论孩子们多么调皮，但什么事都爱征求我的意见，看起来跟真正的一家人一样。一直以来，我对教学的成功实施就是紧紧地抓住这一点，事实证明我的方法是可行的。因为我本不是一个擅长大吼大叫的人，所以我必须找到一种办法在学生面前树立威信，于是用真挚的心教育他们就成了我的教学策略。
三年级可以说是学习上的一个小小转折点，因为三年级多了一门新课程——英语。初步接触英语，学生一定感觉十分困难，我的班级亦如此。我烦恼过，犹豫过。接这个班的第二周我意识到我首先不能放弃，于是我首先鼓励了自己，然后在课堂上鼓励了学生，终于听到了一句我想听的话——英语其实很简单！我开心的笑了！慢慢的我发现还是有一部分学生感觉有些难，我该怎么办？考虑到学生们各自的性格特点等情况，我初步做出一个计划，虽然不知道可行不可行，但总得一试。我不想把我的班级当做一个试验品一样，所以每做出一个决定，我都会考虑一番，切实为学生考虑。
在班级工作中也是这样教导我的学生的，班委就是全心全意为班集体服务的人，身为班委是一件很光荣的事情。我的计划里融入了关注，融入了引导，融入了配合。我觉得没有家长的参与就几乎没有成功的教学，因为学生更多自由的时间是和自己的爸爸妈妈在一起，我的班级里还有爸爸妈妈都不在身边的，还有单亲的。对他们，我更多的是给予他们爱，让他们感觉不再孤单。然而，很多爸爸妈妈都在身边的学生一点都感觉不到爱是多么可贵的东西，不知道珍惜。对他们，我更多的是给予他们引导教育。和这些学生接触的时间不长，可是从他们身上我看到了自己曾经的一些不足，我也意识到，我曾经错了！我一直坚信，我可以改变他们的想法，我在努力，我不后悔！
为了促进素质教育和创新教育的发展和实施，有效教学便成为其标准之一。教学成功的关键在于教师、学生，然而家长的作用也不能忽视。所以成功教学是教师与学生、家长的完美协奏。
学生这把锁需要教师和家长两把钥匙，不是平常我们所谓的一把钥匙开一把锁，而是多把钥匙相互作用、共同努力才有打开这把锁的可能性，不是吗？
都知道，教师是一个崇高的职业，教育事业是经济社会发展的重要基础性工作，一个区域经济社会的发展进步，教育是关键。可是，如何科学的实施教育是所有教师都困惑的一件事，都会提出：我该怎么办？我的回答是，从家长那里可以找到答案。
接下来，我在班级家长会的过程中，努力和学生的爸爸妈妈沟通如何教育孩子，鼓励各家长积极和老师配合，使学生更加健康快乐的生活和学习。通过交流，我发现有些学生回家后总爱玩游戏，这种现象应该是各位老师共同的烦恼吧？我就向各位家长提出了我的意见和建议，我们共同协商解决孩子玩电脑游戏的不良习惯。首先，家长在家里把教育孩子当成一种事业，在适当时机积极引导孩子远离游戏，给孩子上一堂有意义的法制教育课，从而使孩子从心理上接受远离网络游戏的理论；其次，建立起教师与家长的联系制度，这样双方可以更好地配合着教育孩子，达到事半功倍的效果；最后，我再和学生进行单独谈话，使学生更大程度上认识学习对他未来是至关重要的，使学生将注意力集中到学习上。这里面的逻辑十分清晰，但是实施起来是十分费心的，老师要有足够的耐心正视这种现象，千万不要得过且过，见好就收。
与其说教师和学生在教学活动中同等重要，不如说教师和学生、家长在教学活动中的作用都十分重要。学生的学离不开教师、家长的教，教师、家长的教也离不开学生的学。两者永远是鱼和水的关系，谁都不能失去谁。教师、家长是水，学生是鱼。教师、家长的存在就是使学生健康的成长，鱼的存在就注定了世界上一定存在水。鱼和水永远分不开，所以成功的教学是教师和学生、家长的完美协奏！