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摘要：据世界卫生组织统计，2019年中国只有15%的人处于健康状态，其中大部分还是未成年人，另外有15%的人处于疾病状态，75%的人处于亚健康状态，而且据推测，健康人群的比例还呈下降趋势，这也就意味着未来想要挑选入伍人员都相当困难，所以说必须予以重视。为了解决这个问题，最行之有效的就是从小学生做起，养成运动的习惯，培养小学生的体育精神。本文就从以下几个方面提出相关的策略。
关键词：小学生;体育精神;策略
互联网丰富了人们的生活，让人在家就知天下事。可是在肯定的同时，也需要正视它带来了的问题。特别是对小学生的影响更甚，因为他们的自制力较差，据统计，当今很多小学生沉迷网络，不能自拔，很多出现了厌学，肥胖，自闭等特征，这种亚健康的状态，显然不符合祖国对未来人才的需求。而解决的最好办法之一是让他们走出来运动，这样不仅能增强体魄，还能无形中培养小学生的意志力和团结协作的意识。所以说有必要对培养小学生进行体育精神的策略进行研究
一、利用多媒体讲解体育知识
体育运动项目种类繁多，不同的项目会有不同的规则，同时对人也有一定的要求，所以在教授之前，要把相关的基础理论知识传授给小学生，让他们对各个体育运动项目有一个初步的了解。因为小学生对抽象化的概念不是很理解，如果老师单纯的靠传统的教学手段来授课的话，可能效果不佳，甚至会让学生厌烦。为此，老师可以借助多媒体进行动态教学。例如，首先播放2008年北京奥运会的盛况，让学生看到中国在体育界取得的辉煌成果，之后告诉学生取得冠军的背后是辛勤的汗水与坚韧的毅力，这种爱国主义教育可以让学生认同体育精神。第二步是播放一些常见运动项目的发展史，例如比较热门的篮球、乒乓球和足球等，让学生对相关的体育运动有一个初步的认知。第三步是通过多媒体教授一些运动项目的规则、玩法以及注意事项，以此让学生掌握如何正确的开展體育运动。总之，这种循序渐进的教授方法，可以让学生逐渐认同体育带运动带来的诸多好处。
二、培养小学生对体育的兴趣
小学生的学习能力很强，只要是他们感兴趣的事情，就会投入其中，学会也就是顺理成章的事情。可是如果不感兴趣的话，即使再简单，他们是没有定力去学习的，也就做不好。因此，为了提升小学生参加体育运动的兴致，学校可以举办趣味运动会，让其在快乐中锻炼身体。主要分为个人项目和团体项目，奖励是必须的，当然了，那些没有拿到好名次的学生也要给与鼓励奖。总之，让他们看到付出是有收获的。例如在个人项目中，可以开展乒乓球、羽毛球等项目，在开始之前，也可以开展一些项目问答活动，做好热场准备。对于团体运动而言，更为重要，因为团体的力量可以对个体进行有效的激励。举个比较通俗的例子，这就好比吃饭，一个人吃饭的时候，不管吃什么都不太香，可是当一群人在一起吃饭时，大家就会抢着吃。所以在平时体育运动中，可以多引进团体项目，从而让每个学生都有机会参与其中。例如比较有趣的团体项目有齐心协力，篮球，同舟共济等。
三、学校与家长携手引导教育
学校教育固然重要，可是家长对小学生身心健康发展的影响也不容忽视。由于中国自古是一个由感情维系起来的社会，对孩子的溺爱程度远超国外，当今社会更是如此，由于孩子比较少，一家人都围绕着孩子转，把孩子当做宝，基本做到有求必应。也是因为如此，家长对孩子的期待也更高，为了不让孩子输在起跑线，家长往往注重知识的灌输，而忽视了孩子爱玩的天性，所以很多都适得其反，让孩子滋生厌学情绪，有的还会损害孩子的健康。学习很重要，可是孩子的健康更重要。所以说家长无论多忙，也要抽出时间陪孩子锻炼身体，让他们有释放自我的途径，而不是为了图省事，把手机扔给了孩子，这是一种极不负责任的教育方式。有条件的家长可以带孩子学学综合格斗、跆拳道、等竞技项目，培养下孩子的耐力。另外，学校可以定期邀请家长来学校参加亲子运动会。例如比较经典的吹气球运动，在活动中，可以以家庭为单位进行竞技比赛，父亲负责吹气球，母亲负责扎气球，孩子负责拿着气球顺利通过平衡木，把气球放在篮子里，最终以气球的多少为定胜负。在轻松愉快的环境中体验运动带来的乐趣，即让孩子找到了释放天性的途径，又加深了父母跟孩子的情亲，因此在很大程度上可以培养小学生的体育精神。
四、加强对小学生的技能培训
在孩子对体育项目有一定的了解，而孩子又对体育运动感兴趣之后，教师该着手加强对小学生的技能培训，以此充分挖掘小学生自身的潜力。具体的做法就是找专业技能比较过硬且负责人的老师指导。在指导的过程中，除了专业技能之上的训练，老师也可以细心观察，对每个学生擅长的项目进行统计，争取做到人与项目的匹配，这样做无疑会提升小学生的自信心。
结束语：
总之，小学教育的主要作用是对孩子进行启蒙教育，在实际的教学中不能给与他们太大的压力，而是引导他们让他们尽量对学习和生活有一定的认识。综合来讲，就是德智体美劳协同发展。而通过体育运动，不仅可以强健小学生的体魄，还可以提升心理素质，加强合作意识等好处。所以说小学教育也应该加强体育精神的培养工作。
参考文献
[1]阮安生.发挥小学生体育运动的特色优势，激发小学生的运动热情——浅析小学体育科学的趣味教学[j].新课程导学，2019（18）
[2]周伟华.寓教于乐，展开阳光体——谈小学体育科学的趣味教学[j].小学时代：教育研究，2019（7）
关键词：小学生;体育精神;策略
互联网丰富了人们的生活，让人在家就知天下事。可是在肯定的同时，也需要正视它带来了的问题。特别是对小学生的影响更甚，因为他们的自制力较差，据统计，当今很多小学生沉迷网络，不能自拔，很多出现了厌学，肥胖，自闭等特征，这种亚健康的状态，显然不符合祖国对未来人才的需求。而解决的最好办法之一是让他们走出来运动，这样不仅能增强体魄，还能无形中培养小学生的意志力和团结协作的意识。所以说有必要对培养小学生进行体育精神的策略进行研究
一、利用多媒体讲解体育知识
体育运动项目种类繁多，不同的项目会有不同的规则，同时对人也有一定的要求，所以在教授之前，要把相关的基础理论知识传授给小学生，让他们对各个体育运动项目有一个初步的了解。因为小学生对抽象化的概念不是很理解，如果老师单纯的靠传统的教学手段来授课的话，可能效果不佳，甚至会让学生厌烦。为此，老师可以借助多媒体进行动态教学。例如，首先播放2008年北京奥运会的盛况，让学生看到中国在体育界取得的辉煌成果，之后告诉学生取得冠军的背后是辛勤的汗水与坚韧的毅力，这种爱国主义教育可以让学生认同体育精神。第二步是播放一些常见运动项目的发展史，例如比较热门的篮球、乒乓球和足球等，让学生对相关的体育运动有一个初步的认知。第三步是通过多媒体教授一些运动项目的规则、玩法以及注意事项，以此让学生掌握如何正确的开展體育运动。总之，这种循序渐进的教授方法，可以让学生逐渐认同体育带运动带来的诸多好处。
二、培养小学生对体育的兴趣
小学生的学习能力很强，只要是他们感兴趣的事情，就会投入其中，学会也就是顺理成章的事情。可是如果不感兴趣的话，即使再简单，他们是没有定力去学习的，也就做不好。因此，为了提升小学生参加体育运动的兴致，学校可以举办趣味运动会，让其在快乐中锻炼身体。主要分为个人项目和团体项目，奖励是必须的，当然了，那些没有拿到好名次的学生也要给与鼓励奖。总之，让他们看到付出是有收获的。例如在个人项目中，可以开展乒乓球、羽毛球等项目，在开始之前，也可以开展一些项目问答活动，做好热场准备。对于团体运动而言，更为重要，因为团体的力量可以对个体进行有效的激励。举个比较通俗的例子，这就好比吃饭，一个人吃饭的时候，不管吃什么都不太香，可是当一群人在一起吃饭时，大家就会抢着吃。所以在平时体育运动中，可以多引进团体项目，从而让每个学生都有机会参与其中。例如比较有趣的团体项目有齐心协力，篮球，同舟共济等。
三、学校与家长携手引导教育
学校教育固然重要，可是家长对小学生身心健康发展的影响也不容忽视。由于中国自古是一个由感情维系起来的社会，对孩子的溺爱程度远超国外，当今社会更是如此，由于孩子比较少，一家人都围绕着孩子转，把孩子当做宝，基本做到有求必应。也是因为如此，家长对孩子的期待也更高，为了不让孩子输在起跑线，家长往往注重知识的灌输，而忽视了孩子爱玩的天性，所以很多都适得其反，让孩子滋生厌学情绪，有的还会损害孩子的健康。学习很重要，可是孩子的健康更重要。所以说家长无论多忙，也要抽出时间陪孩子锻炼身体，让他们有释放自我的途径，而不是为了图省事，把手机扔给了孩子，这是一种极不负责任的教育方式。有条件的家长可以带孩子学学综合格斗、跆拳道、等竞技项目，培养下孩子的耐力。另外，学校可以定期邀请家长来学校参加亲子运动会。例如比较经典的吹气球运动，在活动中，可以以家庭为单位进行竞技比赛，父亲负责吹气球，母亲负责扎气球，孩子负责拿着气球顺利通过平衡木，把气球放在篮子里，最终以气球的多少为定胜负。在轻松愉快的环境中体验运动带来的乐趣，即让孩子找到了释放天性的途径，又加深了父母跟孩子的情亲，因此在很大程度上可以培养小学生的体育精神。
四、加强对小学生的技能培训
在孩子对体育项目有一定的了解，而孩子又对体育运动感兴趣之后，教师该着手加强对小学生的技能培训，以此充分挖掘小学生自身的潜力。具体的做法就是找专业技能比较过硬且负责人的老师指导。在指导的过程中，除了专业技能之上的训练，老师也可以细心观察，对每个学生擅长的项目进行统计，争取做到人与项目的匹配，这样做无疑会提升小学生的自信心。
结束语：
总之，小学教育的主要作用是对孩子进行启蒙教育，在实际的教学中不能给与他们太大的压力，而是引导他们让他们尽量对学习和生活有一定的认识。综合来讲，就是德智体美劳协同发展。而通过体育运动，不仅可以强健小学生的体魄，还可以提升心理素质，加强合作意识等好处。所以说小学教育也应该加强体育精神的培养工作。
参考文献
[1]阮安生.发挥小学生体育运动的特色优势，激发小学生的运动热情——浅析小学体育科学的趣味教学[j].新课程导学，2019（18）
[2]周伟华.寓教于乐，展开阳光体——谈小学体育科学的趣味教学[j].小学时代：教育研究，2019（7）