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摘要：做好高校的学生管理工作是高校辅导员的主要工作内容，本文主要基于笔者的实际经验，总结了高校辅导员做好学生管理工作的途径：用情感鞭策学生；在高校管理工作改革中，以学生为中心；建立健全学生管理的各项规章制度；注重对于学生管理人才的培养工作；充分利用学生干部的领导带头作用。
关键字：辅导员、学生管理、以人为本
中图分类号：G410 文献标识码：A
当前，国家大力提倡“以人为本”，针对这样的社会形势教育部对于新时期大学教育也有了新的要求，就是大学的工作也要以学生为中心来展开，培养当代大学生的责任意识和健全人格。
到了大学阶段，学生的性格已经日趋成熟，因此对于大学生的管理必将不同于对于中学生的管理，如何在新的社会形势下，加强对在校大学生的管理是当前大学辅导员的一个重要工作内容。结合自己的相关工作经验，笔者认为在新时期大学生的管理应该注意以下一些方面。
一、用情感鞭策学生
作为大学生，他们每个人都有很强的自尊心和社会认知感。在他们有了错误的时候，我们就要注重批评教育的方式和方法。我们立足点是教育，批评只是一个手段。要让学生充分意识到错误的严重性之后，自觉自发地进行转变。学生有时会把管理者的批评看作是恶意的伤害，从另一个方面来考虑，这也能反映我们在教育过程中的一些漏洞。以理服人，以情感人，就能使学生
感觉到这不仅是合乎情理的批评，更是充满人情味的关切。学生管理工作是一项难度较大的管理工作，其管理的对象是具有一定自主性的主体，因此管理者要从内心中尊重他们的意愿，了解他们的期待，关心他们的发展。要把人文关怀的理念渗透到学生的管理工作当中去。当前社会发展异常复杂，对于高校学生管理工作也产生的很大的影响。社会的变化与学生的发展有着十分密切的关系，高校辅导员要从学生的内心关注他们的发展。管理者要充分尊重学生，爱护学生，认清学生的主体地位和个性需求，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。
二、在高校管理工作改革中，以学生为中心
以人为本作为新时期社会发展和改革的主要指导方向，是社会各个行业都着力执行的一个主要政策，以人为本作为一个总的原则，在不同的行业领域他的强调重点也是不一样的。在高校的教学管理改革中，以人为本其实就是以学生为本，将学生的利益和发展作为主要的参考对象。了解当代大学生的心理诉求，为学生出现的问题提供有效的指导。为了实现这样的管理目的，作为辅导员要从以下几个方面入手：首先，树立新的管理理念，将学生的要求摆在日常管理工作的首位，将传统上生硬的冷淡的管理者身份转变为为学生利益考虑，主动服务学生的管理者姿态。
其次，实现以学生为本，完成科学化的管理目标，在管理的过程中，我们还需要首先向学生明确在学校里，作为学生一方，他们都享有哪些主要权利，另外他们还肩负着哪些对于学校发展应尽的义务。将权利和义务的意识灌输到学生的头脑中，让他们
了解自己应该做什么，怎么做才是最好的。不能一味的进行通报批评不允许学生进行自我辩护，而是积极的帮助学生进行证据的采取，针对具体的情况为学生的错误定性，实行民主化的学校管理。
三、建立健全学生管理的各项规章制度
“无规矩难以成方圆。”作为高校辅导员，首先，应让学生学习熟知学校的各项管理规定，使他们对于自己的日常行为有一定规范。随着社会的发展，在现行学校的各项规章制度中有很多不合時宜的内容，这就要求高校辅导员应及时发现，向上层反映，使其得到及时修改。更新管理制度的内容，使之符合时代发展的精神，符合大学生健康成长的；其次，在管理实施的过程中，辅导员因严格做到按章程办事。许多管理上的不和谐问题都是因为实施者没有严格按照规章制度的要求进行。尤其在评奖评优方面，辅导员一方面要严格按照规章制度办事，一方面必须要守住自己的道德底线，将“公平”二字始终放在心头。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都严格执行，尽可能少的参入人为的不确定因素。
四、注重对于学生管理人才的培养工作
我们提倡学校管理的以学生为本，这种管理理念另外的一
个主要体现就是在学生中选拔优秀的管理人才进行培养，协助学校进行学生管理工作的实施。要实现培养高素质的学生管理者的任务，辅导员的主要教育作用就要被提高到首要的位置。选拔优
秀的学生管理人才主要依靠辅导员对于自己的学生的了解积极的发掘出有领带潜力的学生进行培养，对于这种有管理潜力的学生首先要增强他们的爱国爱校意识和工作责任感，将学生管理者带入实际的管理工作中面对实际的管理问题进行有针对性的培养，比如对于学生的应变能力和应急处理能力都要进行有针对性的培养。
五、充分利用学生干部的领导带头作用
班级学生干部一般是按照民主选举产生，这就意味着他们在学生中有着一定的亲和力和凝聚力。在日常管理中，学生干部
应为主力，他们负责各项通知的下达，活动的主办，学生积极性的调动。他们是辅导员思想的直接体现。这就要求辅导员在对学
生干部的培养中一定要注重管理规范的执行，明确他们身上的责任，同时激发他们的创造力，使得他们可以持续不断的成为班级的核心所在。确保这一核心对于具体的管理工作的实施会起到事半功倍的效果。除此之外，学生干部还应拥有一双发现问题的慧眼，他们是与学生接触最多的群体，他们可以发现许多辅导员看不到的问题。这也要求辅导员培养学生干部的时候，多多在这方面给予他们提点，使辅导员可以及时了解学生们的各项问题，尽早解决，使得管理工作更为完善。通过把学生干部吸引到学生管理队伍中来，协助管理、参与管理、发挥学生干部的积极性、主动性、创造性以及模范带头作用，提高学生管理效果。
辅导员作为这一目标的直接实施者，在大学生的管理和教育中担任着十分重要的角色。高效辅导员需要以学生为中心，需要以情感为鞭策，需要建立学生管理的相关制度等。本文之中对于高校的学生辅导以及管理的工作做出了措施的归纳以及总结，提到的措施需要在实际的情况之中进行具体问题具体分析以及灵活的应用。
参考文献：
[1] 陈丽.高校辅导员学生管理方法探讨[J].动动画世界?教育技术研究,2012,(8):161.
[2] 李祥鹏.浅谈高校辅导员学生管理[J].飞（素质教育版）,2014,(4):95-95.
关键字：辅导员、学生管理、以人为本
中图分类号：G410 文献标识码：A
当前，国家大力提倡“以人为本”，针对这样的社会形势教育部对于新时期大学教育也有了新的要求，就是大学的工作也要以学生为中心来展开，培养当代大学生的责任意识和健全人格。
到了大学阶段，学生的性格已经日趋成熟，因此对于大学生的管理必将不同于对于中学生的管理，如何在新的社会形势下，加强对在校大学生的管理是当前大学辅导员的一个重要工作内容。结合自己的相关工作经验，笔者认为在新时期大学生的管理应该注意以下一些方面。
一、用情感鞭策学生
作为大学生，他们每个人都有很强的自尊心和社会认知感。在他们有了错误的时候，我们就要注重批评教育的方式和方法。我们立足点是教育，批评只是一个手段。要让学生充分意识到错误的严重性之后，自觉自发地进行转变。学生有时会把管理者的批评看作是恶意的伤害，从另一个方面来考虑，这也能反映我们在教育过程中的一些漏洞。以理服人，以情感人，就能使学生
感觉到这不仅是合乎情理的批评，更是充满人情味的关切。学生管理工作是一项难度较大的管理工作，其管理的对象是具有一定自主性的主体，因此管理者要从内心中尊重他们的意愿，了解他们的期待，关心他们的发展。要把人文关怀的理念渗透到学生的管理工作当中去。当前社会发展异常复杂，对于高校学生管理工作也产生的很大的影响。社会的变化与学生的发展有着十分密切的关系，高校辅导员要从学生的内心关注他们的发展。管理者要充分尊重学生，爱护学生，认清学生的主体地位和个性需求，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。
二、在高校管理工作改革中，以学生为中心
以人为本作为新时期社会发展和改革的主要指导方向，是社会各个行业都着力执行的一个主要政策，以人为本作为一个总的原则，在不同的行业领域他的强调重点也是不一样的。在高校的教学管理改革中，以人为本其实就是以学生为本，将学生的利益和发展作为主要的参考对象。了解当代大学生的心理诉求，为学生出现的问题提供有效的指导。为了实现这样的管理目的，作为辅导员要从以下几个方面入手：首先，树立新的管理理念，将学生的要求摆在日常管理工作的首位，将传统上生硬的冷淡的管理者身份转变为为学生利益考虑，主动服务学生的管理者姿态。
其次，实现以学生为本，完成科学化的管理目标，在管理的过程中，我们还需要首先向学生明确在学校里，作为学生一方，他们都享有哪些主要权利，另外他们还肩负着哪些对于学校发展应尽的义务。将权利和义务的意识灌输到学生的头脑中，让他们
了解自己应该做什么，怎么做才是最好的。不能一味的进行通报批评不允许学生进行自我辩护，而是积极的帮助学生进行证据的采取，针对具体的情况为学生的错误定性，实行民主化的学校管理。
三、建立健全学生管理的各项规章制度
“无规矩难以成方圆。”作为高校辅导员，首先，应让学生学习熟知学校的各项管理规定，使他们对于自己的日常行为有一定规范。随着社会的发展，在现行学校的各项规章制度中有很多不合時宜的内容，这就要求高校辅导员应及时发现，向上层反映，使其得到及时修改。更新管理制度的内容，使之符合时代发展的精神，符合大学生健康成长的；其次，在管理实施的过程中，辅导员因严格做到按章程办事。许多管理上的不和谐问题都是因为实施者没有严格按照规章制度的要求进行。尤其在评奖评优方面，辅导员一方面要严格按照规章制度办事，一方面必须要守住自己的道德底线，将“公平”二字始终放在心头。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都严格执行，尽可能少的参入人为的不确定因素。
四、注重对于学生管理人才的培养工作
我们提倡学校管理的以学生为本，这种管理理念另外的一
个主要体现就是在学生中选拔优秀的管理人才进行培养，协助学校进行学生管理工作的实施。要实现培养高素质的学生管理者的任务，辅导员的主要教育作用就要被提高到首要的位置。选拔优
秀的学生管理人才主要依靠辅导员对于自己的学生的了解积极的发掘出有领带潜力的学生进行培养，对于这种有管理潜力的学生首先要增强他们的爱国爱校意识和工作责任感，将学生管理者带入实际的管理工作中面对实际的管理问题进行有针对性的培养，比如对于学生的应变能力和应急处理能力都要进行有针对性的培养。
五、充分利用学生干部的领导带头作用
班级学生干部一般是按照民主选举产生，这就意味着他们在学生中有着一定的亲和力和凝聚力。在日常管理中，学生干部
应为主力，他们负责各项通知的下达，活动的主办，学生积极性的调动。他们是辅导员思想的直接体现。这就要求辅导员在对学
生干部的培养中一定要注重管理规范的执行，明确他们身上的责任，同时激发他们的创造力，使得他们可以持续不断的成为班级的核心所在。确保这一核心对于具体的管理工作的实施会起到事半功倍的效果。除此之外，学生干部还应拥有一双发现问题的慧眼，他们是与学生接触最多的群体，他们可以发现许多辅导员看不到的问题。这也要求辅导员培养学生干部的时候，多多在这方面给予他们提点，使辅导员可以及时了解学生们的各项问题，尽早解决，使得管理工作更为完善。通过把学生干部吸引到学生管理队伍中来，协助管理、参与管理、发挥学生干部的积极性、主动性、创造性以及模范带头作用，提高学生管理效果。
辅导员作为这一目标的直接实施者，在大学生的管理和教育中担任着十分重要的角色。高效辅导员需要以学生为中心，需要以情感为鞭策，需要建立学生管理的相关制度等。本文之中对于高校的学生辅导以及管理的工作做出了措施的归纳以及总结，提到的措施需要在实际的情况之中进行具体问题具体分析以及灵活的应用。
参考文献：
[1] 陈丽.高校辅导员学生管理方法探讨[J].动动画世界?教育技术研究,2012,(8):161.
[2] 李祥鹏.浅谈高校辅导员学生管理[J].飞（素质教育版）,2014,(4):95-95.