【摘 要】
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一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要,是渴望被赏识.”赏识是一种肯定、赞美、激励,更是一种期待.赏识能促进成功,赏识能鼓舞成功.赏识他人.一个人的成功最重要的是要
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一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要,是渴望被赏识.”赏识是一种肯定、赞美、激励,更是一种期待.赏识能促进成功,赏识能鼓舞成功.赏识他人.一个人的成功最重要的是要有信心.一句夸奖的话语,一个赞许的微笑,一个鼓励的眼神,对他人来说都是一种神奇的力量.这力量可以为他驱散自卑的
A psychologist said: “The most ardent need in human nature is the desire to be appreciated.” "Appreciation is a kind of affirmation, admiration, and motivation. It is also an expectation. Appreciation can promote success, and appreciation can inspire success. Appreciating others. The most important thing for a person’s success is to have confidence. A word of praise, a smile of approval, an eye for encouragement, is a miraculous power to others. This power can dispel the inferiority for him. of
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高中化学属于理论学科,知识体系较为抽象.在高中化学教学中,教师要更新教学理念、教学设计及教学方法,打造高效化学课堂,使枯燥的、抽象的、静态的理论知识变得通俗化、形象化及动态化,使学生直观感受生动的化学知识,主动参与学习活动.微课,能使平面教学转化为多面的立体教学,具有创造性、趣味性及针对性等特点,是构建高效化学课堂的常用教学方法.教师应立足于新课标及高中化学课堂时效性采用有效策略实施微课. 一、
同学们,本刊编辑部正举办“读懂一个机器铭牌”征文大赛.参赛对象为本刊读者,老师、学生均可,学生参赛者请注明指导老师.
The students, the editorial department of the p
一、金属和金属材料1.金属活动性顺序的应用(1)判断金属能否与酸反应.在金属活动性顺序表中,位于氢前面的金属能置换出酸中的氢.注意:①一般不使用特别活泼的金属(如钾、钙、
转变学生的学习方式,能够给高中化学教学带来一些新的变化,并且能够实现对于学生各方面能力的培养.在高中化学教学中,教师应当凸显学生的主体性,设计一些让学生独立探究与思考的学习活动,使学生自主探索具体问题的解答方法与思路.学生只有不再过度依赖教师,积极尝试探索与转变学习方式,才能提高学习的积极性与主动性,从而提高自己的多方面能力. 一、让学生亲身参与问题探究 在教学中,教师应当给学生提供更多参与课
在初中数学教学中开展情境教学的目的,就是为了有效提高教学效果,让学生能够积极主动地参与学习活动.在初中数学教学中,教師要合理创设情境,让学生掌握知识、提高学习能力、和谐健康地发展.这是让数学知识与实际生活紧密联系的纽带.下面总结一些创设教学情境的方法. 一、利用游戏创设教学情境 古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点,即诗应带给人乐趣和益处,也应对读者有所劝谕
科学探究能力的培养在高中物理教学中非常重要.高中阶段,学生独立学习的能力越来越强,知识的体系性也越来越明显.在这樣的背景下,教师可以设计一些科学探究的教学过程,加强对于学生知识应用与实践能力的培养.在科学探究教学中,对于不同的教学内容、不同的知识要点,教师应有不同的教学侧重点,采取的教学形式也应有灵活变化.这样,才能提高学生的探究过程的针对性,并且能发挥科学探究教学的实效性. 一、设计相应的科学
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本文对如何在高中化学教学中培养学生的问题意识与合作探究精神进行探讨.
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随着课程改革的不断发展,在高中数学教学中,教师重视对学生学习能力的培养,实施自主、合作、探究教学.这种新的教学方法的实施,活跃了课堂教学气氛,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,做到了以学生为主体,发挥了学生自主学习的优势,提高了学生的学习能力. 一、在高中数学教学中实施自主、合作、探究教学策略 自主、合作、探究教学方式是素质教育的内在要求,是为了适应现代教学需要产生的,是一种创新型
在初中物理教学中,教师要进行教学创新,引导学生进行探究性学习,使他们通过思考和讨论掌握物理知识,并在实验操作中巩固所学知识.在设计教学内容时,教师要从学生的学习兴趣、学习能力和认知规律出发,使课堂教學内容能激发学生的求知欲,促使学生主动学习.在引导学生探究物理知识时,教师要发挥对学生的指导作用,使他们掌握有效的学习方法,高效地完成探究任务. 一、转变教学观念,培养学生的主体意识 在传统的初中物