以科学发展观优化教育环境，就是以教育发展的客观规律和普遍真理为指导，创造一个教育内部、周围以及一切与教育相关的社会和谐氛围、优越条件和良好影响。教育事业的发展是经济社会发展的重要内容。以科学发展观优化教育环境，是教育全面、协调、可持续发展的保证。
　　一、创造均衡发展的教育环境
　　均衡发展的教育环境就是全面发展的教育环境，也就是要使教育能够做到面向一切学生，面向学生的一切。换言之，均衡发展的教育环境就是要实现教育公平。
　　教育公平关系到一个国家的兴衰存亡。均衡发展的教育环境将使学生从心底感到社会是平等的，阳光是灿烂的，生活是美好的，学习是愉快的。失衡的教育环境会使学生在心灵里播下对不公平社会的不满甚至是仇恨的种子。事实表明，部分学生由于贫困，处在与同龄人不平等的教育环境里，他们太多地接触和感受贫富悬殊、官场腐败、城乡差别、生态破坏等等，从小便萌生了对社会的仇恨和报复心理。有教育专家曾忧心忡忡地提出建设者与掘墓人的命题：“我们的教育究竟是要培养社会主义的建设者还是培养共产主义的掘墓人！”毋庸置疑，只有创造一个均衡发展的教育环境，我们才有可能把学生培养成社会主义事业的守卫者和建设者。
　　二、创造协调发展的教育环境
　　教育与经济社会是相互促进、相辅相成的。教育发展影响经济社会发展，促进经济社会飞跃。教育发展与经济社会发展相互促进、相辅相成的关系，决定和要求一个国家和地区必须创造协调发展的教育环境。从大教育观、终身教育观、终身学习观的提出开始，我国就已经开始重视教育环境的协调发展。当前，教育内部环境和外部环境、教育局部环境与教育整体环境、教育事业环境与经济社会环境，都存在着一些发展不协调的因素。诸如教育投入特别是基础教育投入严重不足，教育设备设施条件相对落后，教师整体素质不高，教育观念和教育科研滞后，社会家庭教育环境不良，传媒、网络、文化娱乐场所精神污染严重，国民收入与教育文化消费比例失调等等，导致教育发展的种种不协调，制约和影响学校教育的协调发展和学生的健康成长。坚持以科学发展观优化协调发展的教育环境，就是要创造一个教育内部发展与教育周围发展和谐一致、城市教育发展与农村教育发展统筹均衡、教育整体发展与经济社会发展融洽协调、国内教育发展与国际教育发展同步接轨的优良环境。
　　三、创造可持续发展的教育环境
　　可持续发展的教育环境，要求教育工作者必须牢固树立以人为本、全心全意为人民服务的思想。要坚决避免急功近利、好大喜功、盲目发展、重复投资、资源浪费、短期行为，彻底杜绝形象工程、主观武断、弄虚作假、欺上瞒下等社会恶劣风气对教育的影响。
　　可持续发展的教育环境，要求教育工作者在教育决策、学校布局设置、教育项目设立、教育投资建设、教育质量评价等方面，坚持走教育专家咨询、论证和广泛听取群众意见相结合的民主路线，既要着眼当前教育和经济社会现状，又要考虑全面实现小康社会发展目标，还要放眼教育长远发展和人类代代相传的可持续战略。
　　可持续发展的教育环境，要求学校家庭社会的紧密配合，加强对学生的爱国主义教育、生态环境保护教育、人的生存环境净化教育、人的全面发展教育，使全体学生的思想、行为规范符合国家、社会的要求。
　　人民群众既是先进生产力和先进文化教育的创造者，也是先进文化教育的享受者。随着经济社会的不断发展和不断进步、小康社会的全面实现、终身学习社会的逐步建立，人民群众对不断享受更高文化程度的终身教育的需求必将愈加迫切。满足人民群众日益增强的终身学习需求，实现人民群众日益增强的接受高层次文化教育的愿望，是我们广大教育工作者义不容辞的责任和义务。坚持以科学发展观优化教育环境，我们就一定会造福于当代，惠及于子孙。