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摘 要：在语文考试中，生字词一直都是重点考察的知识点之一。并且，新课程标准中提出，七年级～九年级的学生在初中阶段需要累计认识的汉字为3500个，要求熟练掌握并能写出来的汉字有3000个左右。因此，语文教师要在日常授课中，要加强学生有关字词方面的教学。下文中对如何加强初中语文课中的字词教学提出了几点建议，以供参考。
关键词：初中语文;字词教学;字词积累
前言：
字词教学是初中语文课的重要教学内容之一。认识更多的字词能够帮助初中生更加容易的学习其他科目，打下良好的学习基础。并且学生对字词的掌握程度与认知范围，能够体现出学生的语文综合素养。因此，在语文课中加强字词教学是非常重要的。学校与教师都要认识到加强字词教学的重要性，注重实用多样化的教学方法，激发学生对语文的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境。从而让学生能够扩宽知识面，养成良好的学习习惯和自主学习能力。
一、打造氛圍良好的学习环境
学校与教师都要致力于为学生创造良好的学习环境，让学生能够体会到更浓厚的学习氛围[1]。学生的主要任务就是学习，而学生的知识获取大多数都是通过课堂学习而来，学生几乎每天都要在学校度过一半的时间。因此，学校要重视对校园内的环境打造，宣传校园文化，让学生在耳濡目染当中充分的了解用字规范。教师在日常教学当中，在课堂上要更加注重加强字词教学，增加字词的练习量，其中也包括了阅读、口语表达等。
比如：在每天的早自习时间，老师带着学生对前一天学习过的字词进行复习。要求全体学生朗诵课文，然后让学生们默写这边课文。科学数据表明，人的记忆在早晨的时间段处于最好的状态。因此，要利用好这个时间点，加深学生对字词的印象，培养学生积累字词的能力。学生在朗读课文的过程当中，有效的加深了在课文当中频繁出现的字词的记忆。
给学生创建良好的学习氛围，能够全方位的调动学生的学习热情，让学生将精力投入到学习中，从而掌握更多的字词。
二、运用多媒体教学，提升学生学习兴趣
随着教育的信息化发展，多媒体技术得到的普遍应用。多媒体技术的应用，丰富了初中语文教学的内容，让教师能够把以往枯燥的语文教材利用信息技术转化成动态的电子课件。通过使用电子可见教学，在视觉与听觉上给学生带来冲击，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够更认真的学习语文字词知识。并且，使用多媒体技术在字词教学方面还有一定的优势，它能够突出重点与难点，将新旧知识联系起来，修正学生的不良写字习惯，对学生的学习有着非常大的帮助。
三、加强字词教学、鼓励学生进行写字练习
字词教学是语文这门学科的重点教学内容之一，学生们主要通过课堂来对字词进行学习。因此，在语文课堂中加强字词教学，能够有效的锻炼学生的读写能力，为学生打好学习基础[2]。并且，学生通过字词书写练习，能够帮助学生矫正错误地书写习惯，熟练地掌握书写技巧。
教师在日常教学中，要时刻关注自身的教学方法是否适用于学生、是否需要进行改进。要积极融合创新理念，对教学方法进行调整，对教学模式进行改革。新鲜有趣的教学方法能够在保证学生充分学习字词的同时，还能够激发学生的学习兴趣[3]。例如：教师在进行每日听写时，要对听写方法进行创新。在准备进行字词听写训练时，教师可以先为学生播放一段轻柔的音乐，让学生能够更加放松的进行听写训练。教师也可以鼓励学生互相听写，在出现错误时彼此帮助改正。从而调动学生的参与热情与学习兴趣，在保证学生更好的学习字词的同时，还能够促进学生相互间的交流，培养学生的沟通能力。或者，教师可以要求学生写周记、或者在阅读课文时将其中出现的优美的句子和段落摘抄下来，在多次誊写的过程中，学生对字词进行反复的复习，加深了对字词的记忆。
并且，在语文课堂教学当中，要注重近义词、反义词的教学。可以组织学生进行近义词、反义词游戏，教师提出一个词语，让学生去查找近义词或反义词。在游戏的过程中，不但增加了学生字词的积累量，还促进了师生间的互动。
四、对教学方式进行创新
初中语文的字词的学习，本身就有些枯燥、乏味，教师如果不对教学方法与教学模式进行创新，就很难提升学生的学习效率。因此，不断的对教学方法进行改善，了解每个时期学生们的兴趣点，以此展开对教学方法进行创新。
例如：教师可以在班级内部定期举办字词书写竞赛，创造良好的学习竞争氛围。比如字词听写比赛、成语接龙比赛等，都是非常好的竞赛内容。并且，要制定奖惩措施，对竞赛结果优异的学生进行表扬，并奖励小奖品，例如笔记本、书籍等。对于一些表现较差的学生，惩罚摘抄经典文章等，激发学生的好胜心、增添学生的学习动力[4]。
结语：
综上所述，在进行初中语文课的教学过程当中，加强字词教学能够有效的培养学生的字词积累能力和语文学习能力，对学生今后的学习有着巨大的帮助。因此，教师要对教学模式和教学方法进行改变，充分的了解学生诉求，为学生打造良好的学习环境。并且，教师要使用适当的方法激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的掌握字词，增加字词累积量，从而让学生的写作能力与表达能力有所提升，促进学生综合发展。
参考文献
[1] 马静静.简论提高初中语文字词教学效率的策略和方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017，9（9）：996.
[2] 伍梅英.高效课堂下初中语文字词教学方法的探究[J].新课程学习·中旬，2015，10（1）：886.
[3] 梁红丽.浅谈高效课堂下初中语文字词教学的方法[J]. 新一代月刊，2012，2（9）：138-138.
[4] 王爱竹.披文入境 ——初中语文阅读文本细读策略[J].现代语文（教学研究），2017，10（4）：156-158.
关键词：初中语文;字词教学;字词积累
前言：
字词教学是初中语文课的重要教学内容之一。认识更多的字词能够帮助初中生更加容易的学习其他科目，打下良好的学习基础。并且学生对字词的掌握程度与认知范围，能够体现出学生的语文综合素养。因此，在语文课中加强字词教学是非常重要的。学校与教师都要认识到加强字词教学的重要性，注重实用多样化的教学方法，激发学生对语文的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境。从而让学生能够扩宽知识面，养成良好的学习习惯和自主学习能力。
一、打造氛圍良好的学习环境
学校与教师都要致力于为学生创造良好的学习环境，让学生能够体会到更浓厚的学习氛围[1]。学生的主要任务就是学习，而学生的知识获取大多数都是通过课堂学习而来，学生几乎每天都要在学校度过一半的时间。因此，学校要重视对校园内的环境打造，宣传校园文化，让学生在耳濡目染当中充分的了解用字规范。教师在日常教学当中，在课堂上要更加注重加强字词教学，增加字词的练习量，其中也包括了阅读、口语表达等。
比如：在每天的早自习时间，老师带着学生对前一天学习过的字词进行复习。要求全体学生朗诵课文，然后让学生们默写这边课文。科学数据表明，人的记忆在早晨的时间段处于最好的状态。因此，要利用好这个时间点，加深学生对字词的印象，培养学生积累字词的能力。学生在朗读课文的过程当中，有效的加深了在课文当中频繁出现的字词的记忆。
给学生创建良好的学习氛围，能够全方位的调动学生的学习热情，让学生将精力投入到学习中，从而掌握更多的字词。
二、运用多媒体教学，提升学生学习兴趣
随着教育的信息化发展，多媒体技术得到的普遍应用。多媒体技术的应用，丰富了初中语文教学的内容，让教师能够把以往枯燥的语文教材利用信息技术转化成动态的电子课件。通过使用电子可见教学，在视觉与听觉上给学生带来冲击，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够更认真的学习语文字词知识。并且，使用多媒体技术在字词教学方面还有一定的优势，它能够突出重点与难点，将新旧知识联系起来，修正学生的不良写字习惯，对学生的学习有着非常大的帮助。
三、加强字词教学、鼓励学生进行写字练习
字词教学是语文这门学科的重点教学内容之一，学生们主要通过课堂来对字词进行学习。因此，在语文课堂中加强字词教学，能够有效的锻炼学生的读写能力，为学生打好学习基础[2]。并且，学生通过字词书写练习，能够帮助学生矫正错误地书写习惯，熟练地掌握书写技巧。
教师在日常教学中，要时刻关注自身的教学方法是否适用于学生、是否需要进行改进。要积极融合创新理念，对教学方法进行调整，对教学模式进行改革。新鲜有趣的教学方法能够在保证学生充分学习字词的同时，还能够激发学生的学习兴趣[3]。例如：教师在进行每日听写时，要对听写方法进行创新。在准备进行字词听写训练时，教师可以先为学生播放一段轻柔的音乐，让学生能够更加放松的进行听写训练。教师也可以鼓励学生互相听写，在出现错误时彼此帮助改正。从而调动学生的参与热情与学习兴趣，在保证学生更好的学习字词的同时，还能够促进学生相互间的交流，培养学生的沟通能力。或者，教师可以要求学生写周记、或者在阅读课文时将其中出现的优美的句子和段落摘抄下来，在多次誊写的过程中，学生对字词进行反复的复习，加深了对字词的记忆。
并且，在语文课堂教学当中，要注重近义词、反义词的教学。可以组织学生进行近义词、反义词游戏，教师提出一个词语，让学生去查找近义词或反义词。在游戏的过程中，不但增加了学生字词的积累量，还促进了师生间的互动。
四、对教学方式进行创新
初中语文的字词的学习，本身就有些枯燥、乏味，教师如果不对教学方法与教学模式进行创新，就很难提升学生的学习效率。因此，不断的对教学方法进行改善，了解每个时期学生们的兴趣点，以此展开对教学方法进行创新。
例如：教师可以在班级内部定期举办字词书写竞赛，创造良好的学习竞争氛围。比如字词听写比赛、成语接龙比赛等，都是非常好的竞赛内容。并且，要制定奖惩措施，对竞赛结果优异的学生进行表扬，并奖励小奖品，例如笔记本、书籍等。对于一些表现较差的学生，惩罚摘抄经典文章等，激发学生的好胜心、增添学生的学习动力[4]。
结语：
综上所述，在进行初中语文课的教学过程当中，加强字词教学能够有效的培养学生的字词积累能力和语文学习能力，对学生今后的学习有着巨大的帮助。因此，教师要对教学模式和教学方法进行改变，充分的了解学生诉求，为学生打造良好的学习环境。并且，教师要使用适当的方法激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的掌握字词，增加字词累积量，从而让学生的写作能力与表达能力有所提升，促进学生综合发展。
参考文献
[1] 马静静.简论提高初中语文字词教学效率的策略和方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017，9（9）：996.
[2] 伍梅英.高效课堂下初中语文字词教学方法的探究[J].新课程学习·中旬，2015，10（1）：886.
[3] 梁红丽.浅谈高效课堂下初中语文字词教学的方法[J]. 新一代月刊，2012，2（9）：138-138.
[4] 王爱竹.披文入境 ——初中语文阅读文本细读策略[J].现代语文（教学研究），2017，10（4）：156-158.