生活中少不了幽默，英语教学也是一样。作为一名初中英语教师，首先应该热爱生活，热爱外语教育事业，做一个乐观向上的人。真正的幽默来源于对生活的热爱，它是从心底里涌出来的，而不是靠殚思竭虑地编织。幽默感的形成主要在于我们的情绪，你的幽默表现出你乐观的一面，表现出你性格的开朗、待人真诚和心地善良。乐观精神和开朗的个性是幽默力量的源泉。有了这种精神，我们在教学中，才会洋溢出风趣和欢乐，并把欢笑带给我们的学生，感染我们的学生,教育他们热爱生活、笑对人生，将素质教育渗透于外语课堂教学之中。让学生在欢乐中获取知识。其次是听取他人，特别是同行、学生的幽默。在日常校园文化生活中，教师之间、学生之间流行着很多妙趣横生的幽默，同时收音机、电视、电影中都会出现饶有趣味的妙语，撷取其中的精华，按照你的个性和方式稍加改变，能使你的表达更加完善。第三,可以通过广泛阅读，从书中汲取营养。广泛阅读书报、杂志，去寻找幽默题材，不要把自己的目光局限在幽默选编或笑话大全上，应尽可能多地涉猎各种书籍。第四,注意积累个人经验，留意个人生活中的趣闻、妙语。在教学实践中，要善于积累个人素材，不断总结、提高、创新并逐渐形成个人独特的幽默风格。
　　在英语教学中恰当地运用幽默会活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，使学生在阵阵欢声笑语中获得知识。但幽默并不能解决外语课堂教学中的所有问题，更不能替代英语教科书。我在多年的教学实践中证明，我们可以在上课之初运用幽默使学生在欢快的气氛中开始新的学习，也可以在上课之中运用幽默，将课堂气氛推向高潮，提高学习效率，还可用在课尾，使本节课以“高音”结束,余音袅袅，让学生回味无穷。
　　幽默具有“寓教于乐”的功效。相声小品之所以被人们所喜爱，就是因为它成功运用了幽默这种形式。它让人在捧腹大笑之余，受到教育和启迪。在教学中，成功地运用幽默,就会达到寓教于乐的效果。
　　当然幽默的目的并不是只要引得学生开心大笑就行，而是要唤起学生的学习兴趣，给学生以新异的刺激，培养其理解能力和记忆能力。故我们选用的幽默不可哗众取宠，误了教学。
　　为提高效果，运用幽默时，教师本人语言动作要协调一致，有时需一本正经，有时需绘声绘色。所以教师要象演员一样学会一定的表演技巧。有时教师还要有牺牲精神，有时还需不怕扮丑。学生不会喜欢一个个性呆板、缺乏幽默的教师。一节课如果时有笑声,那么学生会觉得这节课过得很快，从而喜欢上你的课。在教学中，能根据实际情况制造幽默，效果会更好。就英语而言,其幽默的表达方式极为丰富，因此，学习英语，必不可少地要了解交际中的幽默要素。幽默可融洽师生之间的关系。老舍先生说:“幽默者的心是热的。”幽默的教师，在诙谐的举止言谈中，总是对学生充满爱意，流露出一股体贴、理解、信任的真挚感情，显于豁达。宽厚和善的胸怀,给学生以鼓励、宽慰和力量。教师在教学中了解掌握幽默的表达方式，将其内化于人格成条的过程，既可达到增强学习者交际能力的目的，有利于学习者适应社会、参与人与人之间的交流,又是增强青少年自身素质的有效途径。让学生体验幽默、领会幽默、掌握幽默，最终建立起一个幽默的身心与主体吧。