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【摘 要】 初中学生的年龄和心理特征决定了一名称职的初中班主任努力提高和发挥自己的影响力是十分重要和必要的。班主任的影响力，就是班主任通过自己的言行去影响或改变学生的心理及言行的能力。
【关键词】 初中班主任 影响力 提高
班主任是班集体的组织者、管理者，由于初中学生的可塑性、模仿性较强，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，所以班主任是学生思想灵魂的塑造者，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。作为班主任，自己必须具备较强的影响力才能去影响学生，才能做好学生工作。影响力是做好班主任工作的十分重要的前提条件。作为一名老班主任，我认为主要应从以下几个方面着手提高班主任的影响力。
1 提高自身修养，培养良好亲和力
班主任首先要为人师表，配得上“老师”这二字，教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。中学生，正处于叛逆性格旺盛的时期，教师的表率作用是很重要的，教师自己的为人处世方式，都将成为学生们模仿的可能，班主任自身好的修养，不仅可以教育学生做人的道理，为学生树立好的榜样，也可以在学生们心中树立威严，成为学生信服钦佩的老师。亲和力是教师必备的素质，作为班主任的教师，就更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师，学生乐于沟通交流，也更容易与学生们成为朋友，和学生形成既是师生关系的同时也是朋友关系。
2 要了解学生，更要研究学生
班主任只有了解了学生，知道每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教，使学生们更好的吸收知识。在了解、研究学生的方法上，班主任可以采取要求学生写周记，一周上交阅览一次的形式，可以直接地了解学生们的心理状态，在阅览后写一些鼓励的评语，在精神上激励学生；还可以采取聊天的方式了解学生。班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人，在发现某个学生有异常情绪等情况时，主动找学生聊天，帮助学生分析解决问题，在主持一周一次的班会的时候，留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法，激励学生在班级各项工作的评比中力争上游，激发学生的集体精神，使班级工作进行得更好。
3 充满爱心
没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。班主任要真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。对学生，我不光关心他们的学习，还有其衣食住行。刘天姿同学体育课上操作失误，摔断了胳膊，我一接到这个消息，马上赶到三院，当时她已进了手术室，我在外面等了一个多小时。后来又组织学生去看望她，给她讲班上的事，让其他同学给他补课。出院后，她很快回到学校，为了照顾她并帮她学习，就连收拾书包我都安排学生帮她做。学校无小事，事事教育人，我的行为很快得到了全班同学的响应，全班形成了一种互帮互助的良好风气。
4 富有责任感
班主任对班级工作有无责任感，是否爱学生，是其能否为班集体所接纳的前提。诚然，凡是学生，特别是初中学生，都会表现出一定的“向师性”，具有尊重班主任老师、乐意接受班主任的教导、希望得到班主任的重视、关怀和鼓励的自然倾向。自从接了52级3班后，我一般都能在早晨7点钟赶到教室，细心观察学生们的学习情况，同时借此机会处理一下个别情况。课后我和他们共同探讨问题，无论是X、Y、Z，还是A、B、C。但68个学生中难免有些调皮捣蛋的，动不动就惹事生非，对于他们，我采取的是与之经常谈心，慢慢帮他们改掉一些不良习惯；另外，还有些孩子来自单亲家庭，特殊的环境造成了他们心理上的特殊性。我有空就与他们聊天，了解他们的生活、学习等各方面的情况，同时加强与其家长的联系，让他们尽可能多的享受温暖。慢慢的他们就会从内心深处喜爱自己的班级，感到自己需要班级，班级也需要自己，同时认识到自己的荣誉与班级的荣誉密不可分，自己是班级的主人。这样，既重视了他们自我潜能的开发，他们又对班集体做出了贡献。
5 充分相信学生
初中学生正处于青春发育期，他们要求发展自己、要求有自己充分发展的空间。对此，我没有过分限制他们，很多事情放手让他们去做，班级放手让他们自己来管。我班学生自己推选出了值周班长5人，这几位同学均为平时能以身作则、在学生中具有较高威信的。所以慢慢的，自习课我不用再靠在教室里，而是让他们自己来组织与管理，学校里安排的活动也一样，分配给学生自己来安排，经实践发现，他们做的一点不差，运动会、艺术节、黑板报、卫生等各项工作我班均名列前茅。
6 善抓教育时机
学校是时时事事均可教育人，广播体操比赛前，时间比较紧，我组织学生下午放学后练了几次，有的班级周六、日都到校来练，结果比赛我班得了第二名，其实胜败乃兵家常事，可学生认为自己练的很认真、很好了，结果没拿到第一名，很失望。此时我没有多说，只是在黑板上写下一句话：“有付出才有回报。”学生心里马上明白什么意思，此时无声胜有声。再比如我班有些学科一直不是很好，成绩越不好，他们便更不愿学，这样就形成了一个小恶性循环。于是趁一次期中考试总结会，我与他们谈论“亡羊补牢”与“未雨绸缪”这两个成语。学生理解了这两个成语后，慢慢地消除了心中的抵触情绪，主动培养自己的学习兴趣，逐渐拉平与其他班的差距。
7 开好每一次班会
每周一的班会我都会做好充分的准备，因为除了学校的安排外我班还有一个特色节目：实话实说。从班干部开始到每一位同学，轮流到讲台上来做一番自我评价，而后由同学们来评价他的“好”与“坏”。大家你一言我一语的评论，气氛非常活跃，整个班会进入了一个高潮期。我的任务是将大家的意见列于黑板上，大家的意见发表完后由上台的同学做小结发言。最后，我再做总结发言。班主任对班级有着重要的影响，当然，这需要学生的配合，只有师生共同努力，才会创造出一个奋发向上的班集体。我们52级3班全体师生正朝着争当“优秀班集体”的目标而努力奋斗。
【关键词】 初中班主任 影响力 提高
班主任是班集体的组织者、管理者，由于初中学生的可塑性、模仿性较强，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，所以班主任是学生思想灵魂的塑造者，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。作为班主任，自己必须具备较强的影响力才能去影响学生，才能做好学生工作。影响力是做好班主任工作的十分重要的前提条件。作为一名老班主任，我认为主要应从以下几个方面着手提高班主任的影响力。
1 提高自身修养，培养良好亲和力
班主任首先要为人师表，配得上“老师”这二字，教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。中学生，正处于叛逆性格旺盛的时期，教师的表率作用是很重要的，教师自己的为人处世方式，都将成为学生们模仿的可能，班主任自身好的修养，不仅可以教育学生做人的道理，为学生树立好的榜样，也可以在学生们心中树立威严，成为学生信服钦佩的老师。亲和力是教师必备的素质，作为班主任的教师，就更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师，学生乐于沟通交流，也更容易与学生们成为朋友，和学生形成既是师生关系的同时也是朋友关系。
2 要了解学生，更要研究学生
班主任只有了解了学生，知道每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教，使学生们更好的吸收知识。在了解、研究学生的方法上，班主任可以采取要求学生写周记，一周上交阅览一次的形式，可以直接地了解学生们的心理状态，在阅览后写一些鼓励的评语，在精神上激励学生；还可以采取聊天的方式了解学生。班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人，在发现某个学生有异常情绪等情况时，主动找学生聊天，帮助学生分析解决问题，在主持一周一次的班会的时候，留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法，激励学生在班级各项工作的评比中力争上游，激发学生的集体精神，使班级工作进行得更好。
3 充满爱心
没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。班主任要真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。对学生，我不光关心他们的学习，还有其衣食住行。刘天姿同学体育课上操作失误，摔断了胳膊，我一接到这个消息，马上赶到三院，当时她已进了手术室，我在外面等了一个多小时。后来又组织学生去看望她，给她讲班上的事，让其他同学给他补课。出院后，她很快回到学校，为了照顾她并帮她学习，就连收拾书包我都安排学生帮她做。学校无小事，事事教育人，我的行为很快得到了全班同学的响应，全班形成了一种互帮互助的良好风气。
4 富有责任感
班主任对班级工作有无责任感，是否爱学生，是其能否为班集体所接纳的前提。诚然，凡是学生，特别是初中学生，都会表现出一定的“向师性”，具有尊重班主任老师、乐意接受班主任的教导、希望得到班主任的重视、关怀和鼓励的自然倾向。自从接了52级3班后，我一般都能在早晨7点钟赶到教室，细心观察学生们的学习情况，同时借此机会处理一下个别情况。课后我和他们共同探讨问题，无论是X、Y、Z，还是A、B、C。但68个学生中难免有些调皮捣蛋的，动不动就惹事生非，对于他们，我采取的是与之经常谈心，慢慢帮他们改掉一些不良习惯；另外，还有些孩子来自单亲家庭，特殊的环境造成了他们心理上的特殊性。我有空就与他们聊天，了解他们的生活、学习等各方面的情况，同时加强与其家长的联系，让他们尽可能多的享受温暖。慢慢的他们就会从内心深处喜爱自己的班级，感到自己需要班级，班级也需要自己，同时认识到自己的荣誉与班级的荣誉密不可分，自己是班级的主人。这样，既重视了他们自我潜能的开发，他们又对班集体做出了贡献。
5 充分相信学生
初中学生正处于青春发育期，他们要求发展自己、要求有自己充分发展的空间。对此，我没有过分限制他们，很多事情放手让他们去做，班级放手让他们自己来管。我班学生自己推选出了值周班长5人，这几位同学均为平时能以身作则、在学生中具有较高威信的。所以慢慢的，自习课我不用再靠在教室里，而是让他们自己来组织与管理，学校里安排的活动也一样，分配给学生自己来安排，经实践发现，他们做的一点不差，运动会、艺术节、黑板报、卫生等各项工作我班均名列前茅。
6 善抓教育时机
学校是时时事事均可教育人，广播体操比赛前，时间比较紧，我组织学生下午放学后练了几次，有的班级周六、日都到校来练，结果比赛我班得了第二名，其实胜败乃兵家常事，可学生认为自己练的很认真、很好了，结果没拿到第一名，很失望。此时我没有多说，只是在黑板上写下一句话：“有付出才有回报。”学生心里马上明白什么意思，此时无声胜有声。再比如我班有些学科一直不是很好，成绩越不好，他们便更不愿学，这样就形成了一个小恶性循环。于是趁一次期中考试总结会，我与他们谈论“亡羊补牢”与“未雨绸缪”这两个成语。学生理解了这两个成语后，慢慢地消除了心中的抵触情绪，主动培养自己的学习兴趣，逐渐拉平与其他班的差距。
7 开好每一次班会
每周一的班会我都会做好充分的准备，因为除了学校的安排外我班还有一个特色节目：实话实说。从班干部开始到每一位同学，轮流到讲台上来做一番自我评价，而后由同学们来评价他的“好”与“坏”。大家你一言我一语的评论，气氛非常活跃，整个班会进入了一个高潮期。我的任务是将大家的意见列于黑板上，大家的意见发表完后由上台的同学做小结发言。最后，我再做总结发言。班主任对班级有着重要的影响，当然，这需要学生的配合，只有师生共同努力，才会创造出一个奋发向上的班集体。我们52级3班全体师生正朝着争当“优秀班集体”的目标而努力奋斗。