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摘要：幼儿园区域活动是促进幼儿学习成长的重要途径，为了更好地保证儿童的健康安全成长，幼儿园除了需要现有的机械设备，教材和专业人才以外，还必须着重改善幼儿园区域活动的环境。让孩子养成良好的个人行为和学习习惯，以确保他们的健康成长。
关键词：幼儿园;区域活动;环境创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-49-363
前言
幼儿园区域活动环境最为关键的内容是在儿童的室内空间和儿童活动场所提供一定的条件，并通过这种空间的设置能够增强幼儿之间的学习关系和生活模式，促进幼儿的实质性发展。区域活动的环境创设能够引导幼儿在一定的区域范围内，结合自身的实际意愿和当前的探究性材料内容来进行细致的分析和总结，并激发孩子的学习兴趣。因此，作为幼儿园的管理者和教育者，有必要为区域活动的自然环境开发一个合理的布局，以确保孩子们可以学习知识，并在快乐，和谐，有趣的幼儿园教育氛围中提高自己的学习能力，保证儿童的健康成长。
1 幼儿园区域活动建设存在的常见问题
1.1 材料交付缺乏目标
在儿童区域活动设置的整个过程中，合理的放置原材料可以很好的激发儿童对课间活动的兴趣，并增强他们观察事物的能力。然而，在实践过程中，本人观察到许多幼儿园老师都只重视原材料的先进性，却忽略了孩子的年龄特征，不考虑材料的适应性。
1.2 区域活动缺乏规律性
幼儿园的一些教师忽视了区域活动的管理方法，没有建立一个合理的管理体系，这导致了其混乱发展的趋势。根本不能满足幼儿的个性化需求。因此，在开展区域活动的过程中，要加强规范建设，以促进幼儿教育的快速发展。
1.3 区域创建规范化
随着儿童区域活动的重要性不断增加，教师将为孩子们提供更多的模式，比如使用小玩具框架、桌子和椅子。然而，教师们并没有考虑这种方法是否真的会引发儿童的兴趣，导致活动领域无法发挥它的价值。
1.4 自制教具相对简单
由于的资金和其他因素，一些幼儿园老师自己制作教学工具。正如我们所知，他们经常花大量的时间和精力在这个过程中，因为他们缺乏实践教学的经验，以及课堂上的辅助软件，导致不能很好的激发孩子们对学习的兴趣。目前，幼儿园尚未有效解决幼儿的材料安置、工具制作和分组问题。
2 区域活动环境建设策略
2.1 激发幼儿的参与性，实现积极有效的互动
当前区域活动开展的主要目的是为幼儿和材料相互的发展起到一定的促进效果。任何形势的活动都离不开教师的积极参与，并通过有效的师生互动教学形式，来更好的促进幼儿的发展。教师应结合儿童的具体情况和实际要求，来营造更加宽松的教育教学环境，让幼儿能够在区域活动的过程中结合自身实际想法和活动需求来参与到各种教学活动当中。教师还必须从师生互动的方法构建促进儿童的实质性发展。目前大部分幼儿园都存在着一定的幼儿教师师资力量不足的状况，这种教学状况在一定程度上就会导致教师难以深入的与幼儿进行及时性的接触，也无法与孩子进行良好的互动交流。在区域活动中，即使孩子可以从自己的主观意识的角度与老师进行交流，老师也无法立即对孩子的个人行为做出回应。为了更好地激发儿童的探索和创新意识，教师应从情感体验和语言教育的角度主动回应儿童的交流和沟通，积极鼓励幼儿就当前的区域活动环境状况产生的个性化思维模式进行鼓励，并对幼儿的实际行为予以肯定。
2.2采用情境互动学习模式
幼儿园教师应在区域活动中向儿童提供一定数量的游戏活动，通过发挥活动材料的作用来吸引幼儿的兴趣，以吸引儿童的兴趣和爱好。例如，为了改善幼儿的独立性，教师应为幼儿准备碗、勺子和食物，并培养幼儿独立进食，但在这个过程中，他们会很容易产生兴趣疲劳。在这个时候，老师可以试着在每个学生的碗里画一个动物嘴巴的图片来刺激他们的食欲。此外，老师还可以准备一些布娃娃、小衣服等，这样孩子们就可以通过自己的想象力改变布娃娃的外表，增强自己的独立性。同时，还应采用互动学习模式。现如今，随着第二胎政策的放松，很多幼儿园都存在生满为患的现状，加之幼儿园很多教师请产假，导致学校教师数量不足的问题。这就导致了师生的互动频率不高，缺乏对幼儿的及时有效鼓励和表扬，影响课堂教学的质量。老师应该学会鼓励和称赞孩子。例如，在孩子的绘画课上，老师可以在桌子上做标记，每次孩子画的时候，老师都在表格中做一个标记。给成绩好的孩子奖励一朵小红花。实现老师和学生之间的良好互动，提高学生参与区域活动的积极性。
结语
幼儿园活动区教育，是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要，为幼儿创设活动与表现的良好环境，能够促进幼儿各方面能力的发展。幼儿园区域活动的环境布局直接影响到儿童参加区域活动的心态，也直接影响到儿童在区域活动中个人自主的发展。因此，广大幼儿教育工作者应不断学习与探索如何创设良好的幼儿区域活动环境，从而使儿童能够有真正的活动体验，健康快乐地成长。
参考文献
[1]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究[J].亚太教育，2016，No.51（12）：17.
[2]孙锦云.幼儿园区域活动环境创设策略分析[J].考试周刊，2017 （70）.
[3]王棋纬.民族地区幼儿园区域活动环境创设的策略探讨[J].新校园：上旬刊，2016（6）
关键词：幼儿园;区域活动;环境创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-49-363
前言
幼儿园区域活动环境最为关键的内容是在儿童的室内空间和儿童活动场所提供一定的条件，并通过这种空间的设置能够增强幼儿之间的学习关系和生活模式，促进幼儿的实质性发展。区域活动的环境创设能够引导幼儿在一定的区域范围内，结合自身的实际意愿和当前的探究性材料内容来进行细致的分析和总结，并激发孩子的学习兴趣。因此，作为幼儿园的管理者和教育者，有必要为区域活动的自然环境开发一个合理的布局，以确保孩子们可以学习知识，并在快乐，和谐，有趣的幼儿园教育氛围中提高自己的学习能力，保证儿童的健康成长。
1 幼儿园区域活动建设存在的常见问题
1.1 材料交付缺乏目标
在儿童区域活动设置的整个过程中，合理的放置原材料可以很好的激发儿童对课间活动的兴趣，并增强他们观察事物的能力。然而，在实践过程中，本人观察到许多幼儿园老师都只重视原材料的先进性，却忽略了孩子的年龄特征，不考虑材料的适应性。
1.2 区域活动缺乏规律性
幼儿园的一些教师忽视了区域活动的管理方法，没有建立一个合理的管理体系，这导致了其混乱发展的趋势。根本不能满足幼儿的个性化需求。因此，在开展区域活动的过程中，要加强规范建设，以促进幼儿教育的快速发展。
1.3 区域创建规范化
随着儿童区域活动的重要性不断增加，教师将为孩子们提供更多的模式，比如使用小玩具框架、桌子和椅子。然而，教师们并没有考虑这种方法是否真的会引发儿童的兴趣，导致活动领域无法发挥它的价值。
1.4 自制教具相对简单
由于的资金和其他因素，一些幼儿园老师自己制作教学工具。正如我们所知，他们经常花大量的时间和精力在这个过程中，因为他们缺乏实践教学的经验，以及课堂上的辅助软件，导致不能很好的激发孩子们对学习的兴趣。目前，幼儿园尚未有效解决幼儿的材料安置、工具制作和分组问题。
2 区域活动环境建设策略
2.1 激发幼儿的参与性，实现积极有效的互动
当前区域活动开展的主要目的是为幼儿和材料相互的发展起到一定的促进效果。任何形势的活动都离不开教师的积极参与，并通过有效的师生互动教学形式，来更好的促进幼儿的发展。教师应结合儿童的具体情况和实际要求，来营造更加宽松的教育教学环境，让幼儿能够在区域活动的过程中结合自身实际想法和活动需求来参与到各种教学活动当中。教师还必须从师生互动的方法构建促进儿童的实质性发展。目前大部分幼儿园都存在着一定的幼儿教师师资力量不足的状况，这种教学状况在一定程度上就会导致教师难以深入的与幼儿进行及时性的接触，也无法与孩子进行良好的互动交流。在区域活动中，即使孩子可以从自己的主观意识的角度与老师进行交流，老师也无法立即对孩子的个人行为做出回应。为了更好地激发儿童的探索和创新意识，教师应从情感体验和语言教育的角度主动回应儿童的交流和沟通，积极鼓励幼儿就当前的区域活动环境状况产生的个性化思维模式进行鼓励，并对幼儿的实际行为予以肯定。
2.2采用情境互动学习模式
幼儿园教师应在区域活动中向儿童提供一定数量的游戏活动，通过发挥活动材料的作用来吸引幼儿的兴趣，以吸引儿童的兴趣和爱好。例如，为了改善幼儿的独立性，教师应为幼儿准备碗、勺子和食物，并培养幼儿独立进食，但在这个过程中，他们会很容易产生兴趣疲劳。在这个时候，老师可以试着在每个学生的碗里画一个动物嘴巴的图片来刺激他们的食欲。此外，老师还可以准备一些布娃娃、小衣服等，这样孩子们就可以通过自己的想象力改变布娃娃的外表，增强自己的独立性。同时，还应采用互动学习模式。现如今，随着第二胎政策的放松，很多幼儿园都存在生满为患的现状，加之幼儿园很多教师请产假，导致学校教师数量不足的问题。这就导致了师生的互动频率不高，缺乏对幼儿的及时有效鼓励和表扬，影响课堂教学的质量。老师应该学会鼓励和称赞孩子。例如，在孩子的绘画课上，老师可以在桌子上做标记，每次孩子画的时候，老师都在表格中做一个标记。给成绩好的孩子奖励一朵小红花。实现老师和学生之间的良好互动，提高学生参与区域活动的积极性。
结语
幼儿园活动区教育，是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要，为幼儿创设活动与表现的良好环境，能够促进幼儿各方面能力的发展。幼儿园区域活动的环境布局直接影响到儿童参加区域活动的心态，也直接影响到儿童在区域活动中个人自主的发展。因此，广大幼儿教育工作者应不断学习与探索如何创设良好的幼儿区域活动环境，从而使儿童能够有真正的活动体验，健康快乐地成长。
参考文献
[1]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究[J].亚太教育，2016，No.51（12）：17.
[2]孙锦云.幼儿园区域活动环境创设策略分析[J].考试周刊，2017 （70）.
[3]王棋纬.民族地区幼儿园区域活动环境创设的策略探讨[J].新校园：上旬刊，2016（6）