【摘 要】
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动物 老师：“你脚上穷的是什么?” 学生：“是皮鞋。” 老师：“那皮是从哪儿来的?” 学生：“是从牛身上来的。” 老师：“那么，供你穿皮鞋和吃肉的动物是什么?” 学生：“当然是爸爸啦。”
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摘要 真实的课堂教学应是面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每一个学生都有所发展。只有让学生从爱计算，到会计算，再到巧计算，由浅入深，逐步提高，才能真正地提高课堂教学的效率。 关键词 计算 有效性 算法优化 计算存在于数学学习的每一个环节之中。学生的数学学习离不开计算，而低年级计算是整个小学数学学习的基础阶段，这个基础打不好，将直接影响到学生以后的数学学习。因此，小学数学低年
星期天早晨，当我在阳台上做早操时，突然发现一只挥舞着“大刀”、气势汹 汹的螳螂站在扶栏上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄如轻纱的翅膀，把它带回房间。 我把螳螂放在书桌上，它那三角形的“粽子头”灵活地扭采扭去，头上两根细触角也跟着晃动，像是在侦察周围的情况。看来，它的警惕性，还是很高的。 我忽然想起来，听说螳螂能吃头发，一直半信半疑，今天可以弄个明白了。我从头上拔下一根头发，轻轻地放在螳螂那小得不
摘要 小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的一个阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。 关键词 小学低年级 语文课 作文教学 研究 一、兴趣是最好的老师 如何让学生愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的难点，也是摆在教师面前的一个难题。兴趣是最好的老师，也是学习的先决条件。有了兴趣，学生就能兴致勃勃地
摘要 兴趣是最好的老师。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要从根本上解决学生的材源问题——有了“米”才能作炊。自主寻求材源又必须循序渐进，由浅入深。让学生自己命题，把命题权交给学生自己。对各年级的作文要求不同，要由低到高，由浅入深。 关键词 自主作文 写作训练 模式创新 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表
摘要 作文出现在小学基础教育阶段并贯穿于语文教学的始终，是语言教学的重要内容，是一个人学习、生活、工作必备的能力之一，也是语文素质的综合体现，具有很重要的地位。作文的训练虽然始终被教育者所重视，但不可否认，作文课始终是语文教学中的一个难点。如何让学生体验写作的快乐，将作文的过程变成一个愉快的旅程呢? 关键词 作文指导 语言教学 快乐学习 我们为什么要写作?当这个问题被不愿意写作，同时也是苦
摘要 “学起于思，思源于疑。”质疑问题是思考的开始，是创新发现的开始，也是兴趣产生的源端。在小学英语阅读教学中，教师应多用设问来开展教学，让学生思考解决问题，进而达到掌握新知识的目的。 关键词 质疑 教师设问 学生提问 教师采用设问来开展教学，是具有开放性的教法，能培养学生的问题意识和解决问题的能力，从而发展学生创造性思维，也能提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力，同时更易于让学生理解阅
摘要 课外阅读是语文教学在课外的延伸。加强课外阅读能让学生多渠道、多形式地摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。在课外阅读教学中应注重阅读氛围的创设、激励体系的构建以及阅读方法的传授。 关键词 课外阅读 引荐 氛围 方法 刘国正先生说：“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼自然无力飞行，只有双翼并举，才能自由飞翔。”加强课外阅读能让学生多渠道、多形式摄取大量信息，有利于学生开
端正思考态度 不要认为自己聪明就疏于思考，不假思索地发表自己的看法，这是极其错误的，我们对待问题要养成认真思考的习惯，这样可以让你的思维更加灵活和严密。如学习的时候可以随时准备草稿本，在必要的时候记录信息，方便之后进行学习总结。 随时随地思考 无论是去博物馆，還是去科技馆，或者读书、看电影等，都要在进行的过程中边看边提出一些问题，多问几个为什么，开动脑筋，认真思考。 学会反思 反思也是一
摘要 “有效补充资料”是指在教学之前或教学中，师生补充的教材之外的资料，这些补充资料在课堂教学中能够生成教学资源。这里的“课堂教学资源”，是在教学过程中，由于有效资料的补充，使得教学生成的资源。有效资料的补充会使语文课堂呈现生命的灵动，课堂因补充资料变得厚重起来。 关键词 补充资料 教学资源 小学语文 对于有效资料的呈现形式，可以不拘一格，根据教学设计的实际情况相机而动。可以课前教师搜集、
语言环境就是语言课程，语言环境要激发学生的参与感，反映学生的活动过程，以环境丰富学生经验。我们通过让语言环境与其他领域融合，使其贴近学生生活，为应用语言提供平台，优化环境，促进学生的语言发展。 一、根据学生特点及现有水平选择由易到难的图片，制订由浅入深的计划 首先，我们在开学初进行了一次“拔河比赛”的看图讲述活动。通过这次活动，我发现班上有近一半的学生能够认真细致地观察图片，并可以在老师的引导
