【摘 要】
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<正>日本侵华细菌战,是二战时期反人类的丑恶历史和残忍的战争犯罪。追溯和研究这段历史,对于鞭挞历史邪恶,警惕悲剧重演,维护世界和平,具有重要意义。冷战结束以来,中、日、美、英等国学者竞相研究二战日本细菌战史,但迄今还有种种缺失和不足。国内研究的不足主要有三:一是“重北轻南”,重视731部队在东北进行人体试验、细菌武器开发的研究,而对日本细菌部队在中国南方的活动及实施的细菌战研究不够;二是“各自为营
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<正>日本侵华细菌战,是二战时期反人类的丑恶历史和残忍的战争犯罪。追溯和研究这段历史,对于鞭挞历史邪恶,警惕悲剧重演,维护世界和平,具有重要意义。冷战结束以来,中、日、美、英等国学者竞相研究二战日本细菌战史,但迄今还有种种缺失和不足。国内研究的不足主要有三:一是“重北轻南”,重视731部队在东北进行人体试验、细菌武器开发的研究,而对日本细菌部队在中国南方的活动及实施的细菌战研究不够;二是“各自为营”,
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习近平总书记在全国脱贫攻坚表彰大会上,向世界庄严宣告:“我国脱贫攻坚战取得了全面胜利!”,标志着我国已经消除了绝对贫困,全面进入小康社会,贫困治理工作进入了“后扶贫时代”。如何巩固拓展脱贫攻坚成果,推动新时代贫困治理工作取得更大成效,是本文写作的目的。小河口镇是典型的农业乡镇,地处江汉平原,经济基础较好,贫困村、贫困户在2019年底前全部脱贫出列后,坚持扶上马、送一程,在贫困治理方面积累了一定的经
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为促进新型城镇化和城乡融合发展,缓解农村人地不均矛盾,推进农业现代化建设,有必要建立进城落户农民土地承包经营权退出机制。进城落户农民土地承包经营权退出,是指依据法律和政策的规定,在进城落户农民本人自愿的基础上,通过支付经济补偿的形式,推动其将土地承包经营权交回农村集体经济组织。2018年修订的《农村土地承包法》确立了“积极引导、自愿有偿”的退地原则,不允许集体经济组织强制收回进城落户农民的承包地。
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自全国基础课程改革工作实施以来,近年来校本课程一直是中小学一线教师进行课程研发的重点。随着机器人比赛的项目和种类越来越多,学校的选择也变得更多了,学校会根据自身的发展特色选择适于学生发展的机器人竞赛项目,在校内以活动选修课展开课程教学,逐渐建立了学校独特的校本课程资源。以机器人竞赛为教学实践的校本课程,既可以培养学生思考问题的创新思维,更能提高动手解决问题的实践能力。本文通过文献研究分析了机器人校