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【摘要】随着信息化时代的来临，信息技术在生活和生产过程中的应用非常广泛，对人们的生活有了很大的改善，因此信息技术教学成为了教育事业发展的一个重要组成部分。高中生接近成年，他们有自己的思想和行为方式，很多学生也很想独自自主的完成某件事或者任务，在高中教学中向学生传授信息技术就显得非常有必要。本次研究针对现阶段高中信息技术教学的问题，及其解决对策展开实践研究。
【关键词】高中;信息技术教学;问题及对策
信息技术教学是针对当前的互联网、计算机、5G、人工智能、3D打印等先进技术进行教学，让高中生认识到现阶段信息技术发展的总方向，意识到信息技术的进步对人类发展的重要意义，并且能够让高中生掌握基本的信息技术，提升信息素养，将信息技术应用到其他学科学习中提高学习效率[1]。同时信息技术也是贯彻全面发展、素质教育理念的重要一步，让学生在高中阶段不仅学习文化知识，同时操作技能技巧上也有提升。
一、现阶段高中信息技术教学存在的问题
（一）学校对信息技术教学的不重视
当前很多高中认为高考才是学校发展的总体方向，认为唯有提高了学生的文化课成绩才能够让学生学有所成，才能够真正的称得上是一位好学生。特别是对于信息技术一类学科，与高考成绩不挂钩，甚至网络上还有一些不利于高中生发展的内容，教师更是不会重视。无论是在课时设置、课外教学活动安排上，都很难看到有信息技术学科的身影。
（二）教师的教学方式上的问题
很多学校的信息技术教师不仅仅担任了信息技术教学任务，还担任了学校很多行政职务，甚至行政职务上所花费的时间比教学时间还多。由于信息技术教学不纳入高考考核，因此很多教师在教学方式上，采取放任自由式教学，让学生自己在电脑上完成相应的操作，教师则负责纪律即可，再加上机房空间下，教师没有采取合理的管理措施导致课堂纪律差，学生学不到新知识，甚至还有学生在机房玩游戏。
（三）师资队伍上存在的问题
当前很多学校缺乏专业的信息技术教师，有的学校直接让其他科目的教师来担任信息技术教学，他们没有专业的学习过电脑、互联网的操作，所懂得的技能也只是皮毛，无法胜任高中信息技术教学。还有的学校不会对教师进行职后培训，要知道信息技术的更新是日新月异，没有及时的学习新技术、新理念很快将会被社会所淘汰。
二、新时代高中信息技术教学的对策
（一）学校及教师提高对信息技术教学的重视
学校和教师提高对信息技术教学的重视程度是信息技术教学开展的首要任务，学校要意识到科技在发展、社会在进步，信息技术给我们人类生活和生产带来了翻天覆地的变化，作为21世纪的年轻人必须要尽早的接触信息技术，掌握基本的信息技术技巧，不能在社会上掉队。教师要意识到信息技术教学是贯彻全面发展教学理念的基本要求，每一个学生都应该要接受完整的教育，任何缺少一门技能或者学科的教学都是不利于学生终身发展。因此在课时设置上学校教务处至少每周要安排两到三节的课时，坚决抵制其他主科老师非特殊情况进行占课等现象。每一次教学前，教师要认真备课，不仅要备教材还要备学生，对每一次教学要有一个详细的规划，明确本堂课下来学生要掌握的目标是什么，要学习的技能有哪些，预先考虑到教学过程中所发生的一切可能问题，对问题的解决方案进行预想。
（二）改进教学方式，提高信息素养
提高学生信息素养是新时代高中信息技术教学的主要任务，由于每个学生的成长经历以及家庭的教育环境都不一样，因此不同的学生的身心发展特征和学习能力以及知识储备方面都有较大不同，但是身为一线教师的我们必须要尊重学生，注重学生的个性差异，根据不同的学生实际情况为他们制定相应的学习目标和学习内容。这种因材施教的方式，有利于他们在信息技术课上更好的接受新知识，避免了由于听不懂课堂内容而产生的烦恼。在高中信息技术教学中运用分层教学法，体现了新时期因材施教，同时也贯彻了布鲁姆的目标分类学，让每个学生根据自己的实际情况接受知识，实现了个性化的发展[2]。在高中信息技术的教学过程中运用分层教学法，对不同的学生布置了不同的任务后，引导学生完成相应的任务，由于学习内容适合学生身心发展特点，因此学生学习的积极性也很高，从而能够在课堂上通过收集、整合、分析、运用的过程中掌握信息技术的知识与方法，更进一步的提高自身的信息素养。
（三）注重和其他学科结合的教学模式
信息技术在其他学科中的应用非常广泛，在信息技术课堂上，教师可以结合其他学科，有效的展开信息技术教学。比如可以结合语文课，让学生通过信息技术来体验文章的情境，领会作者思想情感，让学生感受到信息技术对学科教学的推动作用，培养积极的情感态度价值观，促使学生主动学习信息技术。
三、结语
信息技术教学是新时代高中教学中贯彻全面发展教育的体现，同时信息技术对社会发展和人类生活也有重要的推动作用，因此教师应该结合不同的教学方式和教学组织形式，展开有效的信息技术教学，提高学生信息素养，让学生不仅能够学习文化知识，在技能操作上也有所提升。
【參考文献】
[1]牛军平.立足信息技术课堂，培养学生核心素养——刍议高中信息技术教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中学），2017（10）：88.
【关键词】高中;信息技术教学;问题及对策
信息技术教学是针对当前的互联网、计算机、5G、人工智能、3D打印等先进技术进行教学，让高中生认识到现阶段信息技术发展的总方向，意识到信息技术的进步对人类发展的重要意义，并且能够让高中生掌握基本的信息技术，提升信息素养，将信息技术应用到其他学科学习中提高学习效率[1]。同时信息技术也是贯彻全面发展、素质教育理念的重要一步，让学生在高中阶段不仅学习文化知识，同时操作技能技巧上也有提升。
一、现阶段高中信息技术教学存在的问题
（一）学校对信息技术教学的不重视
当前很多高中认为高考才是学校发展的总体方向，认为唯有提高了学生的文化课成绩才能够让学生学有所成，才能够真正的称得上是一位好学生。特别是对于信息技术一类学科，与高考成绩不挂钩，甚至网络上还有一些不利于高中生发展的内容，教师更是不会重视。无论是在课时设置、课外教学活动安排上，都很难看到有信息技术学科的身影。
（二）教师的教学方式上的问题
很多学校的信息技术教师不仅仅担任了信息技术教学任务，还担任了学校很多行政职务，甚至行政职务上所花费的时间比教学时间还多。由于信息技术教学不纳入高考考核，因此很多教师在教学方式上，采取放任自由式教学，让学生自己在电脑上完成相应的操作，教师则负责纪律即可，再加上机房空间下，教师没有采取合理的管理措施导致课堂纪律差，学生学不到新知识，甚至还有学生在机房玩游戏。
（三）师资队伍上存在的问题
当前很多学校缺乏专业的信息技术教师，有的学校直接让其他科目的教师来担任信息技术教学，他们没有专业的学习过电脑、互联网的操作，所懂得的技能也只是皮毛，无法胜任高中信息技术教学。还有的学校不会对教师进行职后培训，要知道信息技术的更新是日新月异，没有及时的学习新技术、新理念很快将会被社会所淘汰。
二、新时代高中信息技术教学的对策
（一）学校及教师提高对信息技术教学的重视
学校和教师提高对信息技术教学的重视程度是信息技术教学开展的首要任务，学校要意识到科技在发展、社会在进步，信息技术给我们人类生活和生产带来了翻天覆地的变化，作为21世纪的年轻人必须要尽早的接触信息技术，掌握基本的信息技术技巧，不能在社会上掉队。教师要意识到信息技术教学是贯彻全面发展教学理念的基本要求，每一个学生都应该要接受完整的教育，任何缺少一门技能或者学科的教学都是不利于学生终身发展。因此在课时设置上学校教务处至少每周要安排两到三节的课时，坚决抵制其他主科老师非特殊情况进行占课等现象。每一次教学前，教师要认真备课，不仅要备教材还要备学生，对每一次教学要有一个详细的规划，明确本堂课下来学生要掌握的目标是什么，要学习的技能有哪些，预先考虑到教学过程中所发生的一切可能问题，对问题的解决方案进行预想。
（二）改进教学方式，提高信息素养
提高学生信息素养是新时代高中信息技术教学的主要任务，由于每个学生的成长经历以及家庭的教育环境都不一样，因此不同的学生的身心发展特征和学习能力以及知识储备方面都有较大不同，但是身为一线教师的我们必须要尊重学生，注重学生的个性差异，根据不同的学生实际情况为他们制定相应的学习目标和学习内容。这种因材施教的方式，有利于他们在信息技术课上更好的接受新知识，避免了由于听不懂课堂内容而产生的烦恼。在高中信息技术教学中运用分层教学法，体现了新时期因材施教，同时也贯彻了布鲁姆的目标分类学，让每个学生根据自己的实际情况接受知识，实现了个性化的发展[2]。在高中信息技术的教学过程中运用分层教学法，对不同的学生布置了不同的任务后，引导学生完成相应的任务，由于学习内容适合学生身心发展特点，因此学生学习的积极性也很高，从而能够在课堂上通过收集、整合、分析、运用的过程中掌握信息技术的知识与方法，更进一步的提高自身的信息素养。
（三）注重和其他学科结合的教学模式
信息技术在其他学科中的应用非常广泛，在信息技术课堂上，教师可以结合其他学科，有效的展开信息技术教学。比如可以结合语文课，让学生通过信息技术来体验文章的情境，领会作者思想情感，让学生感受到信息技术对学科教学的推动作用，培养积极的情感态度价值观，促使学生主动学习信息技术。
三、结语
信息技术教学是新时代高中教学中贯彻全面发展教育的体现，同时信息技术对社会发展和人类生活也有重要的推动作用，因此教师应该结合不同的教学方式和教学组织形式，展开有效的信息技术教学，提高学生信息素养，让学生不仅能够学习文化知识，在技能操作上也有所提升。
【參考文献】
[1]牛军平.立足信息技术课堂，培养学生核心素养——刍议高中信息技术教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中学），2017（10）：88.