第一部分  教学分析
　　一、教学内容分析
　　《创可贴小熊》是一个关于幼儿自我保护的安全健康方面的绘本书。故事内容是讲小熊在玩皮球、滑滑梯等时不小心受伤就贴上创可贴，后来就成了一只创可贴小熊。之所以在小班年齡段选择“创可贴小熊”这一活动内容，是由于小班幼儿都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致磕伤、碰伤、摔倒等意外事故的发生。《纲要》指出：幼儿园教育活动要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。“创可贴小熊”是孩子喜欢的玩具，本身就能吸引幼儿，故事中的小熊好似幼儿自己，感受体验并幼儿身临其中。故事内容源自幼儿生活经验，游戏和运动也是幼儿最喜欢的，在模仿正确动作中可操作性强，幼儿也乐意去学习进步的小熊，达到寓教于乐的效果。
　　学情分析
　　小班幼儿年龄小、动作的灵活与协调还较弱，加上家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此让幼儿知道必要的安全保健常识和学习一些自我保护的方法是非常重要的。
　　小班幼儿的思维具有具体形象性，他们对认识事物也是直观的。在教学过程中要充分考虑幼儿的思维特点和学习特点“直接感知、亲身体验、实践操作”，充分利用幼儿熟悉喜欢的动物形象，利用生动有趣的故事情节，通过生动有趣、形式多样的游戏活动来吸引幼儿主动参与，知道正确玩耍方法和自我保护方法。
　　总体课时安排、教学目标
　　课时安排：一个课时
　　教学目标：
　　1.懂得常见运动玩具的正确玩法，知道运动时要注意保护好自己。
　　2.在故事中知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。

第二部分  课时教学设计
　　一、 课时目标
　　1.欣赏故事，知道小熊受伤的原因。
　　2.懂得常见运动玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
　　二、教学重点和难点
　　活动重点：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。
　　活动难点：引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。
　　三、教学准备
　　绘本故事《创可贴小熊》PPT课件，小熊玩具，平衡板玩具等。
　　教学过程
　　 （一）出示受伤的小熊，谈话导入。
　　 1.出示贴满创可贴的玩具熊。
　　师：今天，小五班来了一位动物朋友！看！（从背后拿出小熊）它是谁啊？（小熊）
　　师：哎呀，这只小熊怎么啦？（受伤了）
　　师：看看小熊哪些地方受伤了？（头、脸、手、膝盖...）
　　 2.联系自己受伤的情景，说说自己受伤的感觉。
　　师：你有没有受过伤，受伤后，会有什么感觉？（疼、出血、哭...）
　　3.鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊是怎么受伤的？（幼儿发言）
　　（二）欣赏故事，知道小熊受伤的原因。
　　1.结合ppt课件幼儿完整倾听一遍故事。
　　师：小熊到底是怎么受伤的，让我们听一听它的故事吧！（边放ppt，教师边讲述故事）
　　2.根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。
　　师：故事讲完了！小熊的鼻子怎么受伤的？（幼儿可以结合故事进行复述，也可以结合自己的生活经验表达）
　　师：当有皮球抛过来时，要用手去接。“接”怎么做呀？（请幼儿学一学，引导幼儿身体前倾双手前伸做接的动作）
　　师：老师抛球过来了，你们要接住哦！（师幼互动：幼儿模仿接的动作）
　　师：小朋友玩皮球的时候还要注意小脚不要踩在球上，会很容易摔倒受伤的！
　　师：小熊的屁股是怎么受伤的？（出示小熊屁股受伤图）
　　师：玩滑滑梯的时候，小手要怎样？要扶着扶手，“扶”怎么做呢？我们也来做一做！（师幼互动：幼儿模仿扶的动作，提示双腿并拢）
　　师：小熊的膝盖是怎么受伤的？（出示小熊膝盖受伤图）
　　师：爬攀登架的时候，要抓紧攀登架，“抓”怎么做呀？（师幼互动：幼儿模仿抓的动作，提示手抓紧，脚踩稳，手脚移动往上攀爬）
　　3.讨论玩玩具的正确方法，引导幼儿说说游戏时用小手的保护方法
　　师：那我们小朋友在玩玩具时应该怎么做，才能不受伤呢？（幼儿发言）
　　师：那我们的小手可以怎么保护我们呢？（巩固幼儿词汇：扶、抓、接、握紧、撑地等词语）
　　（三）结合生活经验，讨论一些运动玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
　　1.教师出示玩具平衡板，讨论游戏玩法。
　　师：小熊玩的玩具我们小朋友都玩过，幼儿园里还有许多小朋友们没玩过的玩具呢。
　　 出示平衡板。
　　师：这是平衡板，可以怎么玩？（幼儿发言，请小朋友来尝试一下）
　　师：踩平衡板的时候注意站稳后再左右脚交替。

2.幼儿游戏：自选一个玩具，探索玩具正确的玩法。

幼儿自由游戏。教师观察幼儿游戏情况，对正确行为给予鼓励和表扬，对动作危险和不当行为进行指导和帮助。
　　3.小结。
　　师：很多小朋友一起玩的时候不能推，不能撞，我们要学会保护自己，做一个能干的好宝宝。
　　（四）延伸活动。
　　在玩户外大型玩具时，提醒幼儿注意安全。
　　五、教学评价
　　整个活动源于幼儿生活，从幼儿常见的玩具运动中，与幼儿展开了积极的师幼互动。该活动故事简洁、语言生动、肢体动作丰富，幼儿在游戏情景和模仿中知道保护自己和正确玩玩具的方法。
　　善于捕捉兴趣
　　活动直接出示小熊玩具吸引幼儿的注意力和探索兴趣的激发。我没有直接讲故事，而是以提问“小熊怎么啦？”引发幼儿观察发现小熊受伤了，再找找哪里受伤了。同时抓住幼儿的同理心和生活经验启发，追问“受伤后，会有什么感觉？”让幼儿感知受伤的心情，对小熊产生同情心。
　　（二）灵活迁移经验
　　紧接着引发幼儿猜想“小熊怎么受伤的呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法并给予肯定“有可能是这样的哦！”于是我边讲故事边出示图片，让幼儿自己去证实刚才他们回答问题的答案是否正确，然后把故事里重复出现的语句、词语如：又红又肿、贴上创可贴就不痛了……然后再逐一出示小熊贴上创可贴的图片，慢慢尝试引导幼儿把画面组织起来变成完整的故事。
　　巧妙结合游戏
　　游戏是最佳的教育方法。幼儿在“玩中学”、“学中玩”中模仿接、扶、抓的游戏，让幼儿懂得正确玩耍才不会受伤，让幼儿自然乐意接受正确地玩耍姿势。在玩平衡板的游戏中，幼儿在尝试探索中感知体验正确的玩法和保护自己的方法。
　　（四）积极创造互动
　　从开头开放式的提问、教师与幼儿一起游戏无疑不是积极的师幼互动。幼儿在教师语言感染、肢体带动下积极应答和回应，幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，幼儿在寓教于乐、寓教于情、寓教于动之中获得了力所能及的避害方法和经验。
　　通过该活动，让幼儿更深入地理解故事，得到尝试解决问题的能力、满足情感交流需要，并获得力所能及自我保护经验，达到良好的教育效果。
　　六、ppt图片