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教学目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”，会写“非常”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，读懂课文第一自然段，初步体会“小猴子走到玉米地里看见了（什么），就（怎么做）”这种句式。
教学重难点：
识字写字，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。
教学准备：课件
一、导入
1.出示课题：18.小猴子下山。
2.今天我们要学习一篇新的课文，谁来读一读课题？“猴子”的“”猴”是今天我们要学习的一个新字，你有什么好办法记住它？预设：猴子”的“猴”的左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”去掉“”短竖”，同学们你们记住这个字了吗？
3.小猴子下山心情怎样？它经过了哪些地方，看到了什么，又是怎么做的呢？让我们一起走进这篇课文。
二、检查预习情况
1.导入：课前，我让同学们预习了课文，现在我来检查一下同学们的预习情况。。
2.检查生字掌握情况。
（1）出示带拼音的生字，在这些字当中，哪些生字的读音需要提醒同学不要读错。学生汇报。
（2）学习多音字“结”。
①导语：结，这个字是个多音字，当表示植物长果实时，它读第一声“结”。
②出示练习，学生判断。1.玉米结得又大又圆。2.树上结满了桃子。3.小女孩头发上有一个蝴蝶结。
（1）现在老师把拼音去了，谁会读？指名读。
（2）没记住的孩子，如果你学会了认真观察，积极动脑，找出其中的一些字的特点，就很会很快地记住它们。
（3）学习手部动作的词语。
①请同学们仔细观察，这些生字有什么特点？预设：都是提手旁的生字。提手旁的生字一般都与什么有关？预设：与手部动作有关。“扛、扔、摘、捧、抱”这几个生字分别表示什么动作，你能边读，边把相应的动作做出来吗？指名同学读带有提手旁的生字。
②生字条当中还有一个字，虽然不是提手旁，但也与手的动作有关，这课件出示“掰”。
③谁能根据““掰”的字形，猜出“掰”这个字所表达的意思？预设：掰左边是手的变形字，右边是个手，中间是个分，它的意思是用两只手把某种东西分开。
④谁能根据图片猜出小猴做的动作？
⑤现在我们来玩个游戏：我来说，你来做，看谁做得好！
⑥这些表示手部动作的词语，一个生字就是一个动词，你能利用其中的一个词，说一句话吗？比如说：小猴子抱着西瓜往前走。
（4）学习脚部动作的词。
①导语：刚才我们认识了关于手部动作的生字，现在我们认识一下有关脚部动作的词语。师课件出示“追”和“蹦”，你知道他们为什么说与脚部动作有关吗？学生说。
②出示句子，学生读。
（5）出示“瓜”和“满”，交流识字方法。
3.出示词语，学生开火车读。
4.通过预习，你知道课文一共有几个自然段吗？指名说，课文一共有5个自然段。
二、初读课文，识字学词
1.导语：下面我请5位同学来读，其他同学边听边想：小猴子分别到了哪些地方，可以用波浪线画出来。
2.师出示图，指名学生根据内容，联系图，汇报。
三、学习第一自然段
1.出示阅读提示：自由朗读课文的第一自然段，想一想：小猴子下山，到了玉米地里，它看到了什么？心情怎样？又是怎样做的？用横线画出相关的词句。
2.学生汇报，师出示课件：又大又多的玉米。瞧！这就是又大又多的玉米！
3.看到这样的玉米，他的心情怎样？他会想些什么？
4.于是他是怎么做的？
5.请抓住这些关键词，带着高兴的心情再来读一读这句话。
6.学生齐读。
四、指导生字书
1.“非常”这两个字也是今天我们要写的字。谁知道这两个字的笔顺。指名说。
2.仔细观察，这两个字写的时候要注意什么？
3.师范写，学生练写。
4.互评修正。
五、總结
小猴子下山到了一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走，他又见了什么，做了什么呢？我们下节课再接着学。
六、板书设计
18小猴子下山
玉米结得又大又多 掰 扛
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”，会写“非常”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，读懂课文第一自然段，初步体会“小猴子走到玉米地里看见了（什么），就（怎么做）”这种句式。
教学重难点：
识字写字，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。
教学准备：课件
一、导入
1.出示课题：18.小猴子下山。
2.今天我们要学习一篇新的课文，谁来读一读课题？“猴子”的“”猴”是今天我们要学习的一个新字，你有什么好办法记住它？预设：猴子”的“猴”的左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”去掉“”短竖”，同学们你们记住这个字了吗？
3.小猴子下山心情怎样？它经过了哪些地方，看到了什么，又是怎么做的呢？让我们一起走进这篇课文。
二、检查预习情况
1.导入：课前，我让同学们预习了课文，现在我来检查一下同学们的预习情况。。
2.检查生字掌握情况。
（1）出示带拼音的生字，在这些字当中，哪些生字的读音需要提醒同学不要读错。学生汇报。
（2）学习多音字“结”。
①导语：结，这个字是个多音字，当表示植物长果实时，它读第一声“结”。
②出示练习，学生判断。1.玉米结得又大又圆。2.树上结满了桃子。3.小女孩头发上有一个蝴蝶结。
（1）现在老师把拼音去了，谁会读？指名读。
（2）没记住的孩子，如果你学会了认真观察，积极动脑，找出其中的一些字的特点，就很会很快地记住它们。
（3）学习手部动作的词语。
①请同学们仔细观察，这些生字有什么特点？预设：都是提手旁的生字。提手旁的生字一般都与什么有关？预设：与手部动作有关。“扛、扔、摘、捧、抱”这几个生字分别表示什么动作，你能边读，边把相应的动作做出来吗？指名同学读带有提手旁的生字。
②生字条当中还有一个字，虽然不是提手旁，但也与手的动作有关，这课件出示“掰”。
③谁能根据““掰”的字形，猜出“掰”这个字所表达的意思？预设：掰左边是手的变形字，右边是个手，中间是个分，它的意思是用两只手把某种东西分开。
④谁能根据图片猜出小猴做的动作？
⑤现在我们来玩个游戏：我来说，你来做，看谁做得好！
⑥这些表示手部动作的词语，一个生字就是一个动词，你能利用其中的一个词，说一句话吗？比如说：小猴子抱着西瓜往前走。
（4）学习脚部动作的词。
①导语：刚才我们认识了关于手部动作的生字，现在我们认识一下有关脚部动作的词语。师课件出示“追”和“蹦”，你知道他们为什么说与脚部动作有关吗？学生说。
②出示句子，学生读。
（5）出示“瓜”和“满”，交流识字方法。
3.出示词语，学生开火车读。
4.通过预习，你知道课文一共有几个自然段吗？指名说，课文一共有5个自然段。
二、初读课文，识字学词
1.导语：下面我请5位同学来读，其他同学边听边想：小猴子分别到了哪些地方，可以用波浪线画出来。
2.师出示图，指名学生根据内容，联系图，汇报。
三、学习第一自然段
1.出示阅读提示：自由朗读课文的第一自然段，想一想：小猴子下山，到了玉米地里，它看到了什么？心情怎样？又是怎样做的？用横线画出相关的词句。
2.学生汇报，师出示课件：又大又多的玉米。瞧！这就是又大又多的玉米！
3.看到这样的玉米，他的心情怎样？他会想些什么？
4.于是他是怎么做的？
5.请抓住这些关键词，带着高兴的心情再来读一读这句话。
6.学生齐读。
四、指导生字书
1.“非常”这两个字也是今天我们要写的字。谁知道这两个字的笔顺。指名说。
2.仔细观察，这两个字写的时候要注意什么？
3.师范写，学生练写。
4.互评修正。
五、總结
小猴子下山到了一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走，他又见了什么，做了什么呢？我们下节课再接着学。
六、板书设计
18小猴子下山
玉米结得又大又多 掰 扛