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【摘要】赏识教育就是以尊重人为前提，充分发挥学生在教育教学活动中的主体性特点，在教育教学活动中，以关心、爱护学生的方式出发，让学生真正感受到被关注。初中英语教学中，更是需要有赏识教育的存在，因为赏识教育能够加深学生对英语学科的好感，从而变得积极主动的学习英语。
【关键词】赏识教育;初中英语;课堂教学;运用探讨
【作者简介】刘小会，江苏省沭阳县青伊湖初级中学。
新课改体制下，赏识教育不仅可以提高学生学习英语的兴趣，同时还能拉近学生与英语教师之间的距离，促进师生关系朝着前沿性方向发展。当然，世界上是没有“蠢材”的，更多的是缺少赏识眼光的发现，就像人们常说的一样“是金子总是会发光的”，因为历经岁月的磨练，最后终会发现他的闪光点，同样教学中也是一样，每个学生都有他自身存在的优点，因此，教学过程中，教师就要时不时的对学生给予鼓励，让他们在学习的过程中增强自信心，从而提高学习成绩。
随着时代的不断发展，社会的不断进步，人们更多追求的是自身心理的认同感，同样，初中英语教学中，每个学生也都希望自身的能力能够得到教师的认同，同时在学习的过程中也希望能够得到教师的关心和爱护，只有这样，学生在课堂学习中才能找到存在感。例如，张三，平时由于英语基础就比较差，所以在英语课上就特别的自卑，由于班级上学生过多，导致教师长时间没有关注到这名学生，因此，张三就一直秉承着“破罐子破摔”的原则，结果导致英语成绩一塌糊涂。突然有一天，英语教师布置了一个关于英语的小品，从全班抽出十名学生进行表演，同时也给足了学生足够的时间，当然张三也是其中的一员，对于一向英语成绩很差的他来说，这或许是一件困难的事，因为演小品还需背诵英语台词......最后，英语小品表演很成功，并且每个同学都使劲浑身解数，表演得绘声绘色，赢得了同学们的阵阵掌声以及教师的表扬，也是因为这个表演， 使得英语教师对张三格外的关注了起来，因为他发现其实张三的学习能力很强，只是因为疏于引导，所以才导致英语学习成绩很差，自那以后，英语教师便时不时的鼓励张三，并且还不时叫他起来回答问题，也因为得到了教师的鼓励，在此后的英语学习中，张三变得格外认真了起来。
1.多说鼓励学生的话，少讲贬低学生的话。我们都知道，“好听”的话谁都愿意去听，也便于人接受，“难听”的话不仅不容易让人接受，而且还会让人产生逆反心理，在初中英语教学中也不例外，教学活动中，教师就要多说鼓励学生的话，关心学生的学习状况，对于英语成绩差的同学要多多鼓励，对于那些英语基础好的同学更要及时表扬，这样学生的学习成绩才能稳步提高。
2.多增强学生自主学习意识。在教学中，比起强迫学习来说，自主学习产生的学习效果将会起到事半功倍的效果。例如，在学习“How do you make a banana smoothie？ ”这篇课文时，首先教师就要采取一定的方式方法增强学生的自主学习意识，如，创设问题情境，让学生进行解答，对于学生得出答案不管对错，首先要给予表扬，然后再在讲解的过程中逐渐让学生明白，这个问题为什么答案会是这样，他们的答案错在什么地方，对又是对在什么地方，长时间下来，学生就会自主的探索新的学习方法，对于学习中学到的问题，他们也能够通过不同的解题思路进行解答。由此可以看出，赏识远比责难更有利于学生学习成绩的提高。
3.多认可学生，给学生提供更多展示自我的机会。在学习中，有成绩好的学生，也会有成绩差的学生，学习成绩优秀的学生不管是在学习上还是生活中都备受人们的关注，而成绩差的学生就只能成为学生中的“老鼠屎”，生活中“不许无术之人”，就是在这些因素的影响下，导致学习成绩差的这部分学生不能真实的面对自己，因为长时间被贴上“差生”的标签，从而影响了他们对自身的判断，产生了麻痹心理，但是。其实仔细观察，我们可以看到这些“差生”的身上也有很多的闪光点，在课堂上需要教师去认同他们，在生活中需要亲戚朋友去认可他们，只有这样他们才能正视自身的优点。
在当今社会发展过程中，凡事都有两面性，因此，在教学中引入赏识教育还应注意以下如下几点因素：
1.赏识要讲究方式方法。不管是在学习上还是生活中，赏识教育都是应时而存在的，在教学中也不例外，但是在教育教学活动中，应用赏识要恰当。例如，小张同学平时就是班上的“重点对象”，因此，教师在对小张同学的赏识就要特别注意，不能助长了小张同学在班级上的嚣张气焰，从而导致课堂纪律混乱不堪。
2.赏识要因人而异。大家都知道，正所谓“龙生九子，九子不成龙”，同样的，每个学生的性格也各不相同，有的人特别希望得到别人的认可，可有的人又过于自傲，从而导致课堂呈现千奇百怪的状态。因此，在课堂教学中，对于那些本来性子就胆小且内向的学生就要多多鼓励他们，对于那些在学习中老是给教师添麻烦的学生，就要“恩威并施”，才能真正达到教学的效果。
综上所述，赏识教育在教育教学活动中起到重要作用，教学中因为有了赏识教育的存在，学生学习的动力也变得更叫鲜活了起来，因此，教师要充分掌握赏识教育的特点，从而去发现每个学生的个性差异，对症下药，帮助学生提高学习成绩。
参考文献：
[1]肖丽芳.论赏识教育在初中英语教学中的应用[J].考试周刊， 2018，35.
【关键词】赏识教育;初中英语;课堂教学;运用探讨
【作者简介】刘小会，江苏省沭阳县青伊湖初级中学。
新课改体制下，赏识教育不仅可以提高学生学习英语的兴趣，同时还能拉近学生与英语教师之间的距离，促进师生关系朝着前沿性方向发展。当然，世界上是没有“蠢材”的，更多的是缺少赏识眼光的发现，就像人们常说的一样“是金子总是会发光的”，因为历经岁月的磨练，最后终会发现他的闪光点，同样教学中也是一样，每个学生都有他自身存在的优点，因此，教学过程中，教师就要时不时的对学生给予鼓励，让他们在学习的过程中增强自信心，从而提高学习成绩。
一、賞识教育的重要性
随着时代的不断发展，社会的不断进步，人们更多追求的是自身心理的认同感，同样，初中英语教学中，每个学生也都希望自身的能力能够得到教师的认同，同时在学习的过程中也希望能够得到教师的关心和爱护，只有这样，学生在课堂学习中才能找到存在感。例如，张三，平时由于英语基础就比较差，所以在英语课上就特别的自卑，由于班级上学生过多，导致教师长时间没有关注到这名学生，因此，张三就一直秉承着“破罐子破摔”的原则，结果导致英语成绩一塌糊涂。突然有一天，英语教师布置了一个关于英语的小品，从全班抽出十名学生进行表演，同时也给足了学生足够的时间，当然张三也是其中的一员，对于一向英语成绩很差的他来说，这或许是一件困难的事，因为演小品还需背诵英语台词......最后，英语小品表演很成功，并且每个同学都使劲浑身解数，表演得绘声绘色，赢得了同学们的阵阵掌声以及教师的表扬，也是因为这个表演， 使得英语教师对张三格外的关注了起来，因为他发现其实张三的学习能力很强，只是因为疏于引导，所以才导致英语学习成绩很差，自那以后，英语教师便时不时的鼓励张三，并且还不时叫他起来回答问题，也因为得到了教师的鼓励，在此后的英语学习中，张三变得格外认真了起来。
二、赏识教育在初中英语课堂教学中的运用
1.多说鼓励学生的话，少讲贬低学生的话。我们都知道，“好听”的话谁都愿意去听，也便于人接受，“难听”的话不仅不容易让人接受，而且还会让人产生逆反心理，在初中英语教学中也不例外，教学活动中，教师就要多说鼓励学生的话，关心学生的学习状况，对于英语成绩差的同学要多多鼓励，对于那些英语基础好的同学更要及时表扬，这样学生的学习成绩才能稳步提高。
2.多增强学生自主学习意识。在教学中，比起强迫学习来说，自主学习产生的学习效果将会起到事半功倍的效果。例如，在学习“How do you make a banana smoothie？ ”这篇课文时，首先教师就要采取一定的方式方法增强学生的自主学习意识，如，创设问题情境，让学生进行解答，对于学生得出答案不管对错，首先要给予表扬，然后再在讲解的过程中逐渐让学生明白，这个问题为什么答案会是这样，他们的答案错在什么地方，对又是对在什么地方，长时间下来，学生就会自主的探索新的学习方法，对于学习中学到的问题，他们也能够通过不同的解题思路进行解答。由此可以看出，赏识远比责难更有利于学生学习成绩的提高。
3.多认可学生，给学生提供更多展示自我的机会。在学习中，有成绩好的学生，也会有成绩差的学生，学习成绩优秀的学生不管是在学习上还是生活中都备受人们的关注，而成绩差的学生就只能成为学生中的“老鼠屎”，生活中“不许无术之人”，就是在这些因素的影响下，导致学习成绩差的这部分学生不能真实的面对自己，因为长时间被贴上“差生”的标签，从而影响了他们对自身的判断，产生了麻痹心理，但是。其实仔细观察，我们可以看到这些“差生”的身上也有很多的闪光点，在课堂上需要教师去认同他们，在生活中需要亲戚朋友去认可他们，只有这样他们才能正视自身的优点。
三、赏识教育在初中英语课堂教学中的注意事项
在当今社会发展过程中，凡事都有两面性，因此，在教学中引入赏识教育还应注意以下如下几点因素：
1.赏识要讲究方式方法。不管是在学习上还是生活中，赏识教育都是应时而存在的，在教学中也不例外，但是在教育教学活动中，应用赏识要恰当。例如，小张同学平时就是班上的“重点对象”，因此，教师在对小张同学的赏识就要特别注意，不能助长了小张同学在班级上的嚣张气焰，从而导致课堂纪律混乱不堪。
2.赏识要因人而异。大家都知道，正所谓“龙生九子，九子不成龙”，同样的，每个学生的性格也各不相同，有的人特别希望得到别人的认可，可有的人又过于自傲，从而导致课堂呈现千奇百怪的状态。因此，在课堂教学中，对于那些本来性子就胆小且内向的学生就要多多鼓励他们，对于那些在学习中老是给教师添麻烦的学生，就要“恩威并施”，才能真正达到教学的效果。
综上所述，赏识教育在教育教学活动中起到重要作用，教学中因为有了赏识教育的存在，学生学习的动力也变得更叫鲜活了起来，因此，教师要充分掌握赏识教育的特点，从而去发现每个学生的个性差异，对症下药，帮助学生提高学习成绩。
参考文献：
[1]肖丽芳.论赏识教育在初中英语教学中的应用[J].考试周刊， 2018，35.