【摘要】课堂导入一直是语文教学环节中的一个重要分支，也是教师在教学活动中常采用的教学方法。导入教学是通过特定的情境导入，引导学生进入到学习状态，结合教学实际中出现的问题创设情境，确保导入教学的多样性，以此来提升导入教学的效率。因此，选择适合自己、适应学生的导入方法，才能优美、从容、简洁、有味地导入课文，愉悦而有效地进行语文阅读教学。
　　【关键词】小学语文  导入指导  分析策略
　　【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0140-02
　　一、做好言语导入工作
　　导入是教学的起始环节，直接影响教学效率，它是教师进行有效教学必备的一项基本技能。导入是课堂教学的重要组成部分，它有激发兴趣、沟通感情、导明方向的作用，在开展语文课教学中，通过言语导入能强化教师与学生间的互动性，也可以完成教学任务，提升课堂教学效果。比如，借助谜语导入，激发学习兴趣。小学生的感性认知比较强，从谜语导入上着手，以此来鼓励学生进行探索，培养学生之间的团队合作意识。其次，利用板书导入新课，通过使用高质量的板书，将学生带入到情境中去。这样才能发挥导入激趣启思的功效，迈出教学成功坚实的第一步，使语文教学活动的效率进一步提高。
　　二、故事导入法
　　导入教学将会起到画龙点睛的作用，课堂导入的目的是为了激发学生的学习兴趣，让学生更好地吸收新知识，因此，开展课前导入，可以通过故事导入法进行。借助故事来吸引学生的学习注意力，逐渐将学生带入到文章内容的情境中去。小学生喜欢听故事，在故事的引导下，他们的兴趣和参与欲望也会逐渐强烈起来。例如，学习《七律·长征》时，给他们讲一些长征期间的小故事，吸引他们的注意力，然后再学习这首诗词，充分保证学生可以更加积极地参与到学习中，确保教与学的效果。
　　三、设置悬念，激发兴趣
　　学起于思，思源于疑。导入时如果设置悬念，从一开始就能紧紧扣住学生的心弦，激发探究意识和动机，一旦激起学生的学习兴趣，他们就会主动跟随教师的脚步积极去探讨知识的奥秘。例如，在教学课文《母亲的账单》时，课堂上先出示一张账单，说道：“在生活中，我们经常会见到账单，比如和妈妈一起去超市买东西付钱时会得到收银员给的一张小纸条，这就是账单。孩子们，生活中妈妈给你们写过账单吗？今天小彼得和妈妈各自写了一张账单，大家想知道其中的内容吗？那么，接下来一起学习《母亲的账单》，看看其中的奥秘吧！”此时，大家也都迫不及待地翻开书，一起去寻找其中的答案了。让学生如临其境，更能引发学生的想象，激发学生学习的激情。这样的教学还能有效地将学生的注意力集中到教学过程中，最大程度地激发学生学习的欲望。
　　四、实验演示导入法
　　用直观演示法导入新课为学生理解新知识提供有利条件，能激起学生寻求探索方法的欲望。例如，在课文《乌鸦喝水》的导入环节：老师先将盛有半瓶水的瓶子放置于讲桌上，慢慢往瓶子里放入小石子，让学生去观察瓶子里水的变化。当学生发现水面越来越高的时候，再告诉他们：有一只聪明的鸟就是用这种办法喝到水的。这一节课咱们就一起学习课文《乌鸦喝水》吧！通过直观简单的小实验演示，将书本上的知识现实地展示于学生眼前，定能很好地激起学习兴趣，使他们情不自禁地投身到知识的挖掘中。
　　五、开启“窗口”，掌握课文旨意
　　随着学生年级的升高，他们接触到的文章题目的类型也会越来越多，在教学中教师就要有意识地加以指导。渐渐地，学生理解到有的文章题目表明时间，有的文章题目表明地点，有的文章题目标出人名……还有一类文章题目则是点出全文的旨意。这类文章的题目通常就是文章的灵魂，文章的“窗口”。在教学时，教师一定要利用题目和文章之间的内在联络，给予学生恰当启发，使讲读教学刚刚进行就能让学生接触文章的主题。吕叔湘说过：“在多种教学方法上还有一把总钥匙，它的名字叫‘活’。”事实上，在导入环节，采用活的方式，课堂一定会显得生气勃勃，学生的思路也很容易打开。当然导入“活”的方法多种多样，教师应因人而宜，因教材而宜，各显神通，在实际教学中要坚持“一切为了学生”的宗旨。激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
　　语文教学过程中，采用的导入方式多种多样，因此，不必拘泥于某一种形式，最终目的都是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，实现课堂教学的有效提升，这样才能增强学生对所教内容的理解，有效集中注意力，最大限度地激发学习欲望。
　　参考文献：
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