高中物理是一门很重要的学科,但学生普遍感到高中物理难学,对物理学科的教学仅凭热情远远不够,在教学过程中,本人不断摸索得出以下几点体会,也取得了一定的成效。
　　一、加强基本知识基本理论的学习与研究
　　1.认真钻研教材、理解掌握大纲、研究教法。
　　2.不断拓宽学科内相关知识,吸收本学科以外的相关知识。
　　3.注重物理过程的分析与研究,循序渐进,由浅入深。
　　4.教材内容存在增删,有的变化较大,必须加强自身基本功学习,另外,书读百遍,其义自见,第99遍與第100遍可能无差异,但第30遍和第100遍可能差异很大。
　　二、创设物理情境、构建物理模型
　　南方的植物到北方来栽培,必须给它适宜的环境、土壤和温度,物理规律、物理概念、基本原理的得出,离不开物理环境,而当前的物理教学要求学生不仅熟练掌握该规律,掌握适于其应用的环境,还要根据某个环境去判断适应于什么规律,这属于知识技能的培养,而这种培养“构建物理模型”行之有效,对于模型我认为有以下几种:①概念模型②系统模型③规律模型④抽象模型⑤习题模型
　　三、加强师生的交流
　　在我们了解学生情况时很多学生可能会由于面子的问题,不会当场说出自己的实际情况。有时候我在班上讲完某个题目就问大家:“大家有什么疑问吗?”往往回答我的是“没有”。我现场又拿一个类似的题让大家再做一次,结果并不像回答的那样没有问题。开始我觉得比较纳闷,后来我特意问了那些做错的学生。其中还有几个是回答 “没有疑问”的学生,他们讲,当老师问有什么疑问时,听到有人回答“没有”,就随口附和了,没认真思考过;还有一些学生实际上是有疑问的,但不好意思讲出来,怕没面子。这样就会造成真正有问题的学生声音被掩盖了,如果不及时改变这种情况,这部分爱面子的学生就会逐渐被忽视。既然学生当面不好讲,可以让他们写出来,实际上我们平时的作业就是一种很好的交流方式。对学生上交的作业用心批改,不要只有“对号”或“叉叉”。有时我们可以批改得更具体,比如解题不规范的地方帮学生写出来,学生解题时犯的错也可以点出来。发现有进步的,就写点鼓励的话,提高学习的兴趣,这样的作业批示后发给学生会让学生觉得老师重视自己,也会乐意和老师交流。
　　做问卷调查可以使我们想了解的情况更全面、更真实,也可以使那些当面不好讲的真实声音能发出来。做调查最关键是要设计好调查表,设计调查表时应关注:调查的内容、调查的范围、设计的问题等等细节。特别是设计问题时一定要充分考虑学生的差异性,尽可能给学生留下发挥的空间。
　　四、关注实际生活和科技发展
　　重视物理知识与学生生活、科技和社会的联系是当前世界物理课程改革的趋势。新大纲提出:“物理教学要密切联系实际。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题,以及科学技术的发展等。”近几年来,高考理综,物理试题明显强调理论联系实际,也是为了引导学生关注实际生活和科技发展。因此在教学过程中一定要注意让学生多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息,关注社会与生存的环境,了解科技发展和新的科学事件,可以向学生适当地提供前沿领域的专题性科普资料,如交通安全、体育运动、家用电器、航天技术、磁悬浮列车等,培养学生善于发现实际中与物理相关的问题,提高学生综合运用所学的知识去分析和解决的能力。
　　现在的物理教学提倡学生的参与性,这对物理老师提出了更高的要求:不仅要熟悉课本和教材,更要有能力吸引学生。使学生“乐学、会学”。这就要求我们老师不仅要了解学生,并且要会了解学生。在实施物理教学中体现“教”与“学”的有统一结合,使课堂教学更和谐、更有效。