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教材分析
《台湾的蝴蝶谷》，是一篇非常美的文章。课文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。这篇课文每一句话都寓意着“美”，都需要仔细品读。
教学目标
1 能流利、有感情地朗读课文。
2 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点难点
1 抓住重点词句在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点。
2 如何让学生进入课文描写的情境并习得和运用文本中的语言是教学的难点。
教学过程
一、词串引路，激发阅读话题
师：“今天我们将继续快乐之旅——台湾的蝴蝶谷。昨天老师带你们学习了第一节，台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?你能任意选择其中的一组词语表达出来，和我们一起分享你的收获吗?”教师出示词语=祖国、宝岛、台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、景象、迷人、壮观。师：“现在我们直接去蝴蝶谷，看看那里的景色到底有多迷人!”
(设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。)
二、游览品读，创造想象
1 学习第三节。①师：“听老师读第3自然段，用心去观察蝴蝶谷里的蝴蝶吧!(多媒体播放短片)告诉大家你看见了什么?想到了什么?”②师：“你看见了什么，怎么样?”学生回答。③师：“有谁也看见了黄色的蝴蝶，和他说得不一样的?说得真好!说明你有一双善于发现美的眼睛!你是从文中那句话发现得呢?请把它读出来，好吗?”④师：“你还看见了什么颜色的蝴蝶?你能用一个成语来概括这些颜色又多又美的蝴蝶吗?”学生回答。⑤师：“这么美丽的色彩，你是从文中哪句话读出来的呢?赶紧读出来和大家分享吧!”出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。⑥师：“赶紧带着你的感受读出来吧!”⑦师：“老师有个问题，蝴蝶谷是不是就这两种呢?如果把黄颜色的蝴蝶的山谷成为黄蝶谷，把五彩缤纷的山谷称为彩蝶谷的话，想象一下还有哪些颜色的蝴蝶谷?你能用这样的句式说说吗?”出示填空：有的山谷里只有一种红色的蝴蝶，远远望去，就像( )；有的山谷里有蓝色的蝴蝶，就像( )；有的山谷里有白色的蝴蝶，就像( )。⑧师：“同学们，欣赏了蝴蝶谷里的景象，你能用一句话说出自己的感受吗?正如文中第一句所说：‘蝴蝶谷里的景象非常迷人。⑨师：“这么美丽的景色想不想把它永远地记在心里?赶紧试着背下来吧!”⑩过渡：“这成千上万只蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的?为什么叫这些山谷蝴蝶谷呢?”
(设计意图：打破串讲，在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，播放与句子相配的图，刺激学生的感官，不断加深学生对蝴蝶谷迷人景象的印象。利用成语拓展、仿照说话的训练方式，提高学生的语文素养。)
2 学习第二节。①师：“赶紧去读读第2小节吧!”②师：“为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢?”生：“因为台湾的山多，山谷也多。”师：“山谷是山吗?那是什么?”生：“山和山之间的低凹处有出口的地方就叫山谷。”师：“还有呢?”生1：“小蝴蝶们，张开我们的双臂，让我们一起飞向山谷吧。”教师出示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。师：“你能找出表示蝴蝶动作的词吗?”教师出示句子进行对比想象：a、蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。b、蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。师：“为什么不用‘飞过’呢?”学生回答，教师引导。③师：“这美丽的风景，小蝴蝶们，你们停下来玩一玩好吗?你们赶到山谷里去干什么呢?聚会!”④师：“你能读好这段话吗?”⑤生“因为……所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。”⑥过渡：“是啊!宝岛台湾因此被人们称为‘蝴蝶的王国’，每年吸引大批中外游客，赶紧去看看这热闹的场面吧!”
(设计意图：抓住重点词语以及角色的扮演，理解“蝴蝶谷”名称的由来，体会蝴蝶“赶到山谷里来聚会”的生动情境。)
三、转化角色，体验生活
1 指读最后一节：小蝴蝶在做什么?
2 师：“此时此刻，我们沉浸在蝴蝶的海洋里，热情好客的小蝴蝶围在我们身边，好像在说……”教师指名说话。
3 师：“望着这成千上万、色彩斑斓的蝴蝶仙子，我多想对它说……”教师指名说话。
4 学生一起读最后一节。
(设计意图：营造“蝴蝶谷”的过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀，使老师与学生间的合作交流更为活跃。让学生扮演蝴蝶谷里的蝴蝶欢迎游客，从而达到进行口语交际训练的目的。)
四、结束旅程，深化主题
师：“天下没有不散的宴席，再美好的相聚总要分离!亲爱的同学们，咱们的蝴蝶谷之旅就要结束了。此刻，面对着即将离别的万千蝴蝶，面对着风光如画的宝岛台湾，让我们把千言万语化成一句话，台湾的蝴蝶谷真美!让我们由衷地赞美：台湾的蝴蝶谷真美!让我们记住=台湾的蝴蝶谷真美!让我们告诉全世界台湾的蝴蝶谷真美!
(设计意图：语言激情，激发学生对美丽的蝴蝶谷的向往，继而产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。)
《台湾的蝴蝶谷》，是一篇非常美的文章。课文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。这篇课文每一句话都寓意着“美”，都需要仔细品读。
教学目标
1 能流利、有感情地朗读课文。
2 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点难点
1 抓住重点词句在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点。
2 如何让学生进入课文描写的情境并习得和运用文本中的语言是教学的难点。
教学过程
一、词串引路，激发阅读话题
师：“今天我们将继续快乐之旅——台湾的蝴蝶谷。昨天老师带你们学习了第一节，台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?你能任意选择其中的一组词语表达出来，和我们一起分享你的收获吗?”教师出示词语=祖国、宝岛、台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、景象、迷人、壮观。师：“现在我们直接去蝴蝶谷，看看那里的景色到底有多迷人!”
(设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。)
二、游览品读，创造想象
1 学习第三节。①师：“听老师读第3自然段，用心去观察蝴蝶谷里的蝴蝶吧!(多媒体播放短片)告诉大家你看见了什么?想到了什么?”②师：“你看见了什么，怎么样?”学生回答。③师：“有谁也看见了黄色的蝴蝶，和他说得不一样的?说得真好!说明你有一双善于发现美的眼睛!你是从文中那句话发现得呢?请把它读出来，好吗?”④师：“你还看见了什么颜色的蝴蝶?你能用一个成语来概括这些颜色又多又美的蝴蝶吗?”学生回答。⑤师：“这么美丽的色彩，你是从文中哪句话读出来的呢?赶紧读出来和大家分享吧!”出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。⑥师：“赶紧带着你的感受读出来吧!”⑦师：“老师有个问题，蝴蝶谷是不是就这两种呢?如果把黄颜色的蝴蝶的山谷成为黄蝶谷，把五彩缤纷的山谷称为彩蝶谷的话，想象一下还有哪些颜色的蝴蝶谷?你能用这样的句式说说吗?”出示填空：有的山谷里只有一种红色的蝴蝶，远远望去，就像( )；有的山谷里有蓝色的蝴蝶，就像( )；有的山谷里有白色的蝴蝶，就像( )。⑧师：“同学们，欣赏了蝴蝶谷里的景象，你能用一句话说出自己的感受吗?正如文中第一句所说：‘蝴蝶谷里的景象非常迷人。⑨师：“这么美丽的景色想不想把它永远地记在心里?赶紧试着背下来吧!”⑩过渡：“这成千上万只蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的?为什么叫这些山谷蝴蝶谷呢?”
(设计意图：打破串讲，在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，播放与句子相配的图，刺激学生的感官，不断加深学生对蝴蝶谷迷人景象的印象。利用成语拓展、仿照说话的训练方式，提高学生的语文素养。)
2 学习第二节。①师：“赶紧去读读第2小节吧!”②师：“为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢?”生：“因为台湾的山多，山谷也多。”师：“山谷是山吗?那是什么?”生：“山和山之间的低凹处有出口的地方就叫山谷。”师：“还有呢?”生1：“小蝴蝶们，张开我们的双臂，让我们一起飞向山谷吧。”教师出示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。师：“你能找出表示蝴蝶动作的词吗?”教师出示句子进行对比想象：a、蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。b、蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。师：“为什么不用‘飞过’呢?”学生回答，教师引导。③师：“这美丽的风景，小蝴蝶们，你们停下来玩一玩好吗?你们赶到山谷里去干什么呢?聚会!”④师：“你能读好这段话吗?”⑤生“因为……所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。”⑥过渡：“是啊!宝岛台湾因此被人们称为‘蝴蝶的王国’，每年吸引大批中外游客，赶紧去看看这热闹的场面吧!”
(设计意图：抓住重点词语以及角色的扮演，理解“蝴蝶谷”名称的由来，体会蝴蝶“赶到山谷里来聚会”的生动情境。)
三、转化角色，体验生活
1 指读最后一节：小蝴蝶在做什么?
2 师：“此时此刻，我们沉浸在蝴蝶的海洋里，热情好客的小蝴蝶围在我们身边，好像在说……”教师指名说话。
3 师：“望着这成千上万、色彩斑斓的蝴蝶仙子，我多想对它说……”教师指名说话。
4 学生一起读最后一节。
(设计意图：营造“蝴蝶谷”的过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀，使老师与学生间的合作交流更为活跃。让学生扮演蝴蝶谷里的蝴蝶欢迎游客，从而达到进行口语交际训练的目的。)
四、结束旅程，深化主题
师：“天下没有不散的宴席，再美好的相聚总要分离!亲爱的同学们，咱们的蝴蝶谷之旅就要结束了。此刻，面对着即将离别的万千蝴蝶，面对着风光如画的宝岛台湾，让我们把千言万语化成一句话，台湾的蝴蝶谷真美!让我们由衷地赞美：台湾的蝴蝶谷真美!让我们记住=台湾的蝴蝶谷真美!让我们告诉全世界台湾的蝴蝶谷真美!
(设计意图：语言激情，激发学生对美丽的蝴蝶谷的向往，继而产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。)