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班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，一个团结一致，积极向上，充满朝气和活力的优秀班集体的培养需要班主任付出更多的努力与汗水，需要班主任以极大的热情和高度的责任心去面对每一个学生。从细节入手，关注班级管理当中的每一个细节，及时发现学生中存在的问题，对每一位同学的学习习惯，行为举止甚至是内心世界等都要时时刻刻去关注，从细节抓起，才能在班级管理中减少问题，使学生在健康轻松愉悦的环境里成长。
一、关注细节，做学生的好榜样
学生走进学校，他们不仅要学知识，更重要的是要学做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。班主任工作更是如此。老师的一言一行每时每刻都在影响和感化着学生，就是一个细小的举动都有可能被学生模仿、学习，有些老师在升旗时与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事却不兑现；有些老师服饰随意，要么不修边幅，要么过于暴露；有些老师办公桌上杂乱无章；有些老师当着学生的面抽烟；如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能说服我们的学生呢，又怎么能让学生去做好这些事情呢？身教重于言教。你想让学生学会尊重人吗？那么请记住在与学生谈话时要轻言细语；你想让学生学会爱护环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让学生学会团结友爱？你想让学生……？我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。
二、关注细节，做学生真正的朋友
在班级管理中，我们要时时刻刻的去关注每一个细节，和学生融为一体，用心去观察，用心去体会，做学生的贴心人，要让学生真正体会到你就是他最好的朋友。有的学生说：“老师管得比我妈还细。”我认为，这是学生对我的认可和赞扬。班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们全身心投入做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。记得我班上有一位男同学，高一刚来的时候学习很刻苦，但因为家庭的变故产生了辍学的念头，心理很是复杂，一心想给家里减轻负担，后来我做了大量的思想工作，设身处地的站在他的角度和他谈心，并且时时刻刻关注他的一举一动，甚至他的内心世界，敞开心扉和他交流，后来他改变了这种想法，转变了思想，并且把我当做他最好的朋友，在剩下来的两年里，刻苦学习，成绩也稳步提升。
三、关注细节，培养学生良好习惯
“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生，有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。比如，学生平时穿奇装异服，为赶时髦留长发，甚至拿手机，抽烟等一些不良习惯，作为班主任就要多关注这些学生，从这些细节入手，让他们从内心深处明白这样做是一种虚荣的表现，做人要表里一致，要能用自己的勤奋和努力证明自己的实力，把精力放在学习上来。我校开展的“三走进”“四追问”活动就是让学生走进老师，让老师了解学生，在相互沟通中促进彼此的成长，教师随时关注学生成长中的一些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。
四、关注细节，让班级管理事半功倍
我们常会发现，有的班级各项工作都进行得井然有序，而有的班级情况却要差很多，以我的经验，排除掉班主任责任心上的差别，是否关注从细节处进行班级管理，往往决定着班级管理效果的好坏。
记得我刚开始担任班主任时，由于缺少经验，管理上比较粗放，对学生的要求不够具体。以打扫卫生为例来说，几乎天天都在强调：“大家要负责任，打扫要认真。”但经常还会出现打扫不彻底的情况，等到第二天追查，往往又会出现互相推诿责任的情况。即使罚全组扫地也不能达到以儆效尤的作用，相反还让那些头一天认真打扫的同学心怀不满，这让我很苦恼。后来，我跟老班主任学了一招，要责任到人，让每一个同学知道自己的职责，该做什么，不该做什么，我试着用这种方法，每天的卫生保洁不再以组为单位，而是将任务明确，责任到人，如此一来，任务明确，谁都没有了推卸责任的借口，即使偶尔有学生未按要求做，教师处理起来也有了针对性，不会出现“一竿子打死一船人”的情况。就是将工作细化了，要求明确了一下，班级卫生状况就得到极大的改善。这种将工作“细节化”的做法同样适应于班级管理的其他方面，关注细节，让我的班主任工作变得更高效了。
总而言之，教育是一个长期的，庞大的工程，而任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，一个成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。
作者单位：甘肃古浪县第三中学。
一、关注细节，做学生的好榜样
学生走进学校，他们不仅要学知识，更重要的是要学做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。班主任工作更是如此。老师的一言一行每时每刻都在影响和感化着学生，就是一个细小的举动都有可能被学生模仿、学习，有些老师在升旗时与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事却不兑现；有些老师服饰随意，要么不修边幅，要么过于暴露；有些老师办公桌上杂乱无章；有些老师当着学生的面抽烟；如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能说服我们的学生呢，又怎么能让学生去做好这些事情呢？身教重于言教。你想让学生学会尊重人吗？那么请记住在与学生谈话时要轻言细语；你想让学生学会爱护环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让学生学会团结友爱？你想让学生……？我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。
二、关注细节，做学生真正的朋友
在班级管理中，我们要时时刻刻的去关注每一个细节，和学生融为一体，用心去观察，用心去体会，做学生的贴心人，要让学生真正体会到你就是他最好的朋友。有的学生说：“老师管得比我妈还细。”我认为，这是学生对我的认可和赞扬。班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们全身心投入做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。记得我班上有一位男同学，高一刚来的时候学习很刻苦，但因为家庭的变故产生了辍学的念头，心理很是复杂，一心想给家里减轻负担，后来我做了大量的思想工作，设身处地的站在他的角度和他谈心，并且时时刻刻关注他的一举一动，甚至他的内心世界，敞开心扉和他交流，后来他改变了这种想法，转变了思想，并且把我当做他最好的朋友，在剩下来的两年里，刻苦学习，成绩也稳步提升。
三、关注细节，培养学生良好习惯
“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生，有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。比如，学生平时穿奇装异服，为赶时髦留长发，甚至拿手机，抽烟等一些不良习惯，作为班主任就要多关注这些学生，从这些细节入手，让他们从内心深处明白这样做是一种虚荣的表现，做人要表里一致，要能用自己的勤奋和努力证明自己的实力，把精力放在学习上来。我校开展的“三走进”“四追问”活动就是让学生走进老师，让老师了解学生，在相互沟通中促进彼此的成长，教师随时关注学生成长中的一些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。
四、关注细节，让班级管理事半功倍
我们常会发现，有的班级各项工作都进行得井然有序，而有的班级情况却要差很多，以我的经验，排除掉班主任责任心上的差别，是否关注从细节处进行班级管理，往往决定着班级管理效果的好坏。
记得我刚开始担任班主任时，由于缺少经验，管理上比较粗放，对学生的要求不够具体。以打扫卫生为例来说，几乎天天都在强调：“大家要负责任，打扫要认真。”但经常还会出现打扫不彻底的情况，等到第二天追查，往往又会出现互相推诿责任的情况。即使罚全组扫地也不能达到以儆效尤的作用，相反还让那些头一天认真打扫的同学心怀不满，这让我很苦恼。后来，我跟老班主任学了一招，要责任到人，让每一个同学知道自己的职责，该做什么，不该做什么，我试着用这种方法，每天的卫生保洁不再以组为单位，而是将任务明确，责任到人，如此一来，任务明确，谁都没有了推卸责任的借口，即使偶尔有学生未按要求做，教师处理起来也有了针对性，不会出现“一竿子打死一船人”的情况。就是将工作细化了，要求明确了一下，班级卫生状况就得到极大的改善。这种将工作“细节化”的做法同样适应于班级管理的其他方面，关注细节，让我的班主任工作变得更高效了。
总而言之，教育是一个长期的，庞大的工程，而任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，一个成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。
作者单位：甘肃古浪县第三中学。