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记得三年前秋季开学接手了新高一（2）班的政治课教学任务，我手拿两只西红柿、借助多媒体课件、凭着“三寸之舌”试图把学生快速引向“经济学殿堂”。三节课下来，政治课我上得风声水起，学生们似感如鱼得水，但不经意间我发现有个李姓男学生存在着“异样”状况：衣服没换过，天天穿校服;你看他时，他的脸只有一种表情，只会冲着你憨笑;课堂上提问他时，未答先紧张，吱吱唔唔忙应付;下课吃饭时，他磨磨蹭蹭而不急于走向食堂……凡此种种，凭着18年的学科教学经验和德育处主任的敏锐眼光，断定该学生一定“不同寻常”。
第一个周末，我在“爱心石”边的香樟树下约谈了李同学。与我的促膝交流，他没发泄般的哭闹，也没气恼时的悲伤，可能是艰难的日子练就了他内心的坚强，也许是以前流泪过度现在反而显得更加平常。私聊中，他的“生活画卷”在我面前徐徐展开：妈妈因家庭矛盾在他三岁时便离家“远走他乡”，奶奶与爸爸双双因病已多年卧病在床，爷爷年事已高无法正常打工挣钱，凭着少量的退休金和微薄的低保金艰难支撑着这个家。好多年已没穿过一件象样的衣服，崭新的校服真可谓“爱不释身”，怎么也舍不得脱下，校服费他正期望着学校能够给他“免单”;悲惨的家境从小就不想被别人知晓而受到扯笑，整天小心翼翼，长期的内心压抑使其性格变得有点“痴狂”，一脸憨笑成了他与外界交流的“金字招牌”;迟迟不愿去食堂是故意让质好价高的荤菜先行卖光，自己眼不见而嘴不馋，仅舍得花上那一二元钱求得吃饱肚子以应付了事。我问他平时最喜欢哪首歌曲时，他不假思索地说是台湾歌手郑智化的《水手》。“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”。交谈结束在他起身离开时，我真的倍感辛酸、为之动容，视线渐觉模糊，眼眶中分明噙满了泪花。
我迅速和几个任课老师交换了我与李同学交流中获得的“可靠情报”，我们决定以“尊重”为帆，以“温暖”为桨，以“真诚”为伴，助其左右，使之衣食无忧地顺利完成高中学业。期待他能“如磐石那样坚强、似雪松那样成长”。为了保护他的自尊心，给予他的各种扶助不允许“张扬”。计划很快出台，行动悄然落实：
在校餐费全额提供，不用花他家里一分钱，其实他家也没钱让他吃饭。政府助学金申请、企业助学金发放把他列为“No.1”，再从德育处师生捐款助学金中支取一部分，确保他每月有400元的餐费，作为走读生的他“中餐与晚餐无后顾之忧”。随着季节变换，老师不定期发动“定向捐衣”活动，放学时悄悄地送给他。春天有皮背心，夏天有白衬衫，秋天有夹克，冬天有棉衣。他的要求其实也不高，“能穿就可行”。
健康心理的培养是个体永续发展的根基，贫穷家庭境况的客观存在短时间内我们老师根本无法替他改变，目前只有让他“心灵强大”，提高“自控力”，将来才有可能改变“整个家庭的命运”。看着自己的穷酸样，常会羡慕人家衣食无忧的宽裕生活，在校园“偶遇”时我就用《孟子》的话激励他，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其精骨，饿其体肤……”他有时感觉前途“黑暗无边”时，我会用哲学教材上的思想火花安慰他，“世界上任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，事物发展的前途是光明的，而道路是曲折的……”在他情绪表现为“灰心丧气”时，一方面强调“正确面对，不应逃避”，另一方面用积极的暗示引导他，“相信自己有很大的潜能，相信自己可以自我控制和自我调整的。培养‘自我接纳’的良好品质，以争做‘情绪的主人’为荣，挫折会使人生更精彩……”
改变学科基础薄弱的局面，培养良好的学习习惯，花了老师们很多的心血和时间。从端正书写着手，整洁页面，按时完成作业，面批试卷，及时指导疑难杂症的解决良方。由于长期缺少家庭管教，各种习惯要实现规范有序何谈容易？为他设置切实可行的学习目标，想方设法让他“激发内动力，体验成就感”，使他“日日增知识，周周有进步”。作为政治老师的我做到了，数学王老师、英语姚老师、语文陆老师、历史罗老师……大家都做到了。丝丝喷泉蓄满池、涓涓细流汇江湖，老师的辛勤付出换来了他学习能力的提升。但现实并不是想象中的那副“步步拾级而上”的模样。高三上学期成绩的波动着实让他惊出了冷汗甚至手足无措、彻夜难眠，本三院校明摆着读不起，挤进本二大学是必须攻克的“强大堡垒”。“学习其他同学的成功做法”，我们引导他采用“认同”的心理学知识，取他人之长、补自己之短，每天编写“错题集”，每周反思“重难点”，脚踏实地“求上进”，在小小的课桌上他留下了汗水“一串串”。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。是的，功夫不负有心人，李同学三年的努力没有白费，心态调整了，性格开朗了，学习得法了，成绩提高了。他于今年7月如愿以偿考取了本二类高校得以继续深造。手拿大学录取通知书时，你能发现在他的脸上“写”满了对大学生活的憧憬和对未来美好前景的向往。老师们精心培育的“爱心种子”也会在他的内心深处“生根发芽”而获得“代代相传”。太阳每天都是新的，虽然时常会出现阴霾甚至风雨交加，但终究阻挡不了阳光普照给人类带来的温暖和希望。近期他常轻轻哼唱的那首《阳光总在风雨后》又在我耳畔激情响起，“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌到和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”，歌词唱出了过程的艰辛，也道出了成功的喜悦。积聚“精气神”，弘扬“正能量”，作为老师的我们也愿意陪着他在校园里一起哼唱。
今年的春夏之交不再似从前那样地闷热与彷徨，苏城的金桂枝头到处吐露着沁人心脾的幽香。在这秋高气爽的美好时光里，李同学提着老师们送给他的那只装满了“希望的皮箱”登上了远行的长途客车，驶向那“承载着人生梦想”的大学校园。诚然，李同学将来的路仍然会很艰辛，但美好未来的星光正在前方闪耀，于他而言，那是温暖，更是信心与希望。是呀，花苞已开，满城尽是桂花香的日子还会离他久远吗？
第一个周末，我在“爱心石”边的香樟树下约谈了李同学。与我的促膝交流，他没发泄般的哭闹，也没气恼时的悲伤，可能是艰难的日子练就了他内心的坚强，也许是以前流泪过度现在反而显得更加平常。私聊中，他的“生活画卷”在我面前徐徐展开：妈妈因家庭矛盾在他三岁时便离家“远走他乡”，奶奶与爸爸双双因病已多年卧病在床，爷爷年事已高无法正常打工挣钱，凭着少量的退休金和微薄的低保金艰难支撑着这个家。好多年已没穿过一件象样的衣服，崭新的校服真可谓“爱不释身”，怎么也舍不得脱下，校服费他正期望着学校能够给他“免单”;悲惨的家境从小就不想被别人知晓而受到扯笑，整天小心翼翼，长期的内心压抑使其性格变得有点“痴狂”，一脸憨笑成了他与外界交流的“金字招牌”;迟迟不愿去食堂是故意让质好价高的荤菜先行卖光，自己眼不见而嘴不馋，仅舍得花上那一二元钱求得吃饱肚子以应付了事。我问他平时最喜欢哪首歌曲时，他不假思索地说是台湾歌手郑智化的《水手》。“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”。交谈结束在他起身离开时，我真的倍感辛酸、为之动容，视线渐觉模糊，眼眶中分明噙满了泪花。
我迅速和几个任课老师交换了我与李同学交流中获得的“可靠情报”，我们决定以“尊重”为帆，以“温暖”为桨，以“真诚”为伴，助其左右，使之衣食无忧地顺利完成高中学业。期待他能“如磐石那样坚强、似雪松那样成长”。为了保护他的自尊心，给予他的各种扶助不允许“张扬”。计划很快出台，行动悄然落实：
在校餐费全额提供，不用花他家里一分钱，其实他家也没钱让他吃饭。政府助学金申请、企业助学金发放把他列为“No.1”，再从德育处师生捐款助学金中支取一部分，确保他每月有400元的餐费，作为走读生的他“中餐与晚餐无后顾之忧”。随着季节变换，老师不定期发动“定向捐衣”活动，放学时悄悄地送给他。春天有皮背心，夏天有白衬衫，秋天有夹克，冬天有棉衣。他的要求其实也不高，“能穿就可行”。
健康心理的培养是个体永续发展的根基，贫穷家庭境况的客观存在短时间内我们老师根本无法替他改变，目前只有让他“心灵强大”，提高“自控力”，将来才有可能改变“整个家庭的命运”。看着自己的穷酸样，常会羡慕人家衣食无忧的宽裕生活，在校园“偶遇”时我就用《孟子》的话激励他，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其精骨，饿其体肤……”他有时感觉前途“黑暗无边”时，我会用哲学教材上的思想火花安慰他，“世界上任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，事物发展的前途是光明的，而道路是曲折的……”在他情绪表现为“灰心丧气”时，一方面强调“正确面对，不应逃避”，另一方面用积极的暗示引导他，“相信自己有很大的潜能，相信自己可以自我控制和自我调整的。培养‘自我接纳’的良好品质，以争做‘情绪的主人’为荣，挫折会使人生更精彩……”
改变学科基础薄弱的局面，培养良好的学习习惯，花了老师们很多的心血和时间。从端正书写着手，整洁页面，按时完成作业，面批试卷，及时指导疑难杂症的解决良方。由于长期缺少家庭管教，各种习惯要实现规范有序何谈容易？为他设置切实可行的学习目标，想方设法让他“激发内动力，体验成就感”，使他“日日增知识，周周有进步”。作为政治老师的我做到了，数学王老师、英语姚老师、语文陆老师、历史罗老师……大家都做到了。丝丝喷泉蓄满池、涓涓细流汇江湖，老师的辛勤付出换来了他学习能力的提升。但现实并不是想象中的那副“步步拾级而上”的模样。高三上学期成绩的波动着实让他惊出了冷汗甚至手足无措、彻夜难眠，本三院校明摆着读不起，挤进本二大学是必须攻克的“强大堡垒”。“学习其他同学的成功做法”，我们引导他采用“认同”的心理学知识，取他人之长、补自己之短，每天编写“错题集”，每周反思“重难点”，脚踏实地“求上进”，在小小的课桌上他留下了汗水“一串串”。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。是的，功夫不负有心人，李同学三年的努力没有白费，心态调整了，性格开朗了，学习得法了，成绩提高了。他于今年7月如愿以偿考取了本二类高校得以继续深造。手拿大学录取通知书时，你能发现在他的脸上“写”满了对大学生活的憧憬和对未来美好前景的向往。老师们精心培育的“爱心种子”也会在他的内心深处“生根发芽”而获得“代代相传”。太阳每天都是新的，虽然时常会出现阴霾甚至风雨交加，但终究阻挡不了阳光普照给人类带来的温暖和希望。近期他常轻轻哼唱的那首《阳光总在风雨后》又在我耳畔激情响起，“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌到和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”，歌词唱出了过程的艰辛，也道出了成功的喜悦。积聚“精气神”，弘扬“正能量”，作为老师的我们也愿意陪着他在校园里一起哼唱。
今年的春夏之交不再似从前那样地闷热与彷徨，苏城的金桂枝头到处吐露着沁人心脾的幽香。在这秋高气爽的美好时光里，李同学提着老师们送给他的那只装满了“希望的皮箱”登上了远行的长途客车，驶向那“承载着人生梦想”的大学校园。诚然，李同学将来的路仍然会很艰辛，但美好未来的星光正在前方闪耀，于他而言，那是温暖，更是信心与希望。是呀，花苞已开，满城尽是桂花香的日子还会离他久远吗？