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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 随着改革开放的持续深入及社会经济的快速发展，学校体育事业的发展也愈来愈受党和政府的重视。这促成了我国学校体育工作取得了一系列丰硕的成果，诸如师资力量及师资素质有较大提高、学校体育课程改革获得一定进展、学生的体育素质有较大提高等。但是，与世界上体育较发达的国家相比，我国学校体育还存在一些问题：体育经费严重不足、师资力量相对不足、学生普遍体育意识淡薄、学校体育地位受重视程度较低等。笔者在本文试图根据上述问题对如何进一步发展学校体育提出有针对性的建议和对策，以期能促进学校体育的科学有序发展。
关键词 学校体育 问题 对策
学生身体素质及其涉及的社会生活质量的提高是素质教育的一个重要组成部分，而科学有序的学校体育正是提高学生身体素质及生活质量的基础或必要条件。因此，党和政府在资金及政策等方面给予学校体育支持，学校体育也取得长足发展，但同时许多问题也暴露出来。据2011年全国学生体质与健康调研结果显示，我国学生视力不良检出率居高不下，其中7-12岁小学生为40.89%，13-15岁初中生为67.33%，16-18岁高中生为79.20%，19-22岁大学生为84.72%。同时，我国有较大比例学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等素质水平均呈继续下降趋势，城市学生肥胖率持续增加等。因此，全面反思当前我国学校体育在发展进程中的问题显得极为必要。
一、当前学校体育教育中存在的问题
（一）学校体育经费不足，体育设施匮乏，师资力量不足
当前制约我国学校体育目标实现的一个极为重要的因素就是学校体育经费不足，而这又直接造成体育基础设施相对缺乏及师资力量严重不足。改革开放以来，我国十分重视发展文化体育产业，2012年当党的十八大更是将文化产业列入核心支柱产业，我国文化体育产业取得了一系列成绩。但是，总体来看，我国当前体育经费投入仍显不足。与欧美等体育发达国家相比，我国体育基础设施建设投入比较缺乏，如美国的大学除了满足学校师生的体育运动锻炼及教学雪球外，还经常提供给周围的居民群众，甚至举办一些较大的体育赛事，而在中国几乎不可行，所有较大赛事基本上要修建专门的体育场馆；与竞技体育相比，我国学校体育经费投入严重不足，这直接导致二者严重失衡。据资料显示，学校体育教育经费投入不足竞技体育经费的三分之一。同时，据新华网调查显示，只有不到三分之一的大学的体育设施较充足，超过一半的高校学生受访者认为他们周围没有或者缺少运动场地条件。据此可知，我国中小学的体育经费之不足及体育设施之缺乏到何种地步。另外，由于经费不足，学校体育教育的相关师资队伍建设比较迟缓，师资素质提高缓慢，在很大程度上制约体育课程的效果达成。而这些严重影响和制约了学校体育教育的开展，也直接影响了体育强国目标的实现。
（二）学校体育地位受重视程度较低
据调查，目前我国中小学体育教育课程基本上处于三种状态，即被主干课程挤占、暂停体育课及放羊式教学。而大学体育有的是放羊式教学，有的则是“唯成绩论”。产生这一现象的主要原因是学校体育地位受重视程度较低，没有把提高学生身体素质、增强体育技能、培养学生终身体育观念作为学校体育的根本出发点。
（三）学生普遍体育意识淡薄
很多学生对体育课程不感兴趣，甚至对体育运动锻炼也不屑一顾，自然谈不上积极参与体育活动，培养终身体育的思想观念。以高校为例，相当一部分大学生上体育课只是想拿高分数，考试代考、老师考核松弛等现象比较普遍，这都促成学生不喜欢甚至讨厌体育课程。
（四）学校体育课程的教学内容与形式存在问题
我国当前的学校体育课程无论是大学还是小学中学，普遍存在教学内容不适应学生的身心发展特征和需求，无创造性，教学形式单一枯燥，忽视了培养学生学习兴趣和体育能力，与终身体育及素质教育脱轨。
二、关于发展学校体育的对策和建议
（一）加大经费投入力度，保障体育场地设施建设和师资力量建设
充足的经费投入、完善的体育场地设施和素质较高的师资力量是保障学校体育顺利开展与发展的基础条件。例如欧美等体育强国，其学生素质尤其是体育体能方面整体较高，其主要条件就是每个财年都会保证学校体育经费充足，不断完善体育场地基础设施和加强师资力量建设。
（二）重视学校体育，转变观念，克服“重智育轻体育”的倾向
要提高学校体育地位，笔者认为要做到以下两点。一是学校领导和广大教师要领悟到学校体育对于素质教育的推进和促进学生身心健康协调发展的重要作用，并将学校体育纳入教育发展规划，采取一些积极措施比如提高体育教师素质及保障经费等，以有利于把学校体育摆在应有的位置上。二是在课程设置方面大力推进改革，要针对学生身心健康特点，设计科学合理的体育课程教学，同时牢固树立蔡元培先生所提出的“德育、智育、体育、美育”四大教育观念，克服“轻体育重智育”的倾向，把学校体育工作纳入评价学校教育工作的重要指标。
（三）大力培养学生终身体育价值观
随着我国素质教育的全面实施，学校教育所包含的内容就不是简单的学生身体素质了，而应覆盖体育文化素质、终身体育能力等。笔者认为新形势下的体育教育应坚持“终身体育”的指导思想，培养学生的终身体育价值观，帮助学生寻找与自己的体能、兴趣爱好及未来职业发展相适应的运动项目，努力培养学生体育意识的形成，使大学生能够终身受益。
参考文献：
[1] 王春明.学校体育存在的问题与对策探析[J].三峡大学学报.2010（12）.
[2] 林楚辉.当前学校体育在发展进程中的问题思考[J].体育与科学.2009（1）.
[3] 梁平安.体育强国建设进程中学校体育发展的思考[J].广西大学学报.2012（12）.
摘 要 随着改革开放的持续深入及社会经济的快速发展，学校体育事业的发展也愈来愈受党和政府的重视。这促成了我国学校体育工作取得了一系列丰硕的成果，诸如师资力量及师资素质有较大提高、学校体育课程改革获得一定进展、学生的体育素质有较大提高等。但是，与世界上体育较发达的国家相比，我国学校体育还存在一些问题：体育经费严重不足、师资力量相对不足、学生普遍体育意识淡薄、学校体育地位受重视程度较低等。笔者在本文试图根据上述问题对如何进一步发展学校体育提出有针对性的建议和对策，以期能促进学校体育的科学有序发展。
关键词 学校体育 问题 对策
学生身体素质及其涉及的社会生活质量的提高是素质教育的一个重要组成部分，而科学有序的学校体育正是提高学生身体素质及生活质量的基础或必要条件。因此，党和政府在资金及政策等方面给予学校体育支持，学校体育也取得长足发展，但同时许多问题也暴露出来。据2011年全国学生体质与健康调研结果显示，我国学生视力不良检出率居高不下，其中7-12岁小学生为40.89%，13-15岁初中生为67.33%，16-18岁高中生为79.20%，19-22岁大学生为84.72%。同时，我国有较大比例学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等素质水平均呈继续下降趋势，城市学生肥胖率持续增加等。因此，全面反思当前我国学校体育在发展进程中的问题显得极为必要。
一、当前学校体育教育中存在的问题
（一）学校体育经费不足，体育设施匮乏，师资力量不足
当前制约我国学校体育目标实现的一个极为重要的因素就是学校体育经费不足，而这又直接造成体育基础设施相对缺乏及师资力量严重不足。改革开放以来，我国十分重视发展文化体育产业，2012年当党的十八大更是将文化产业列入核心支柱产业，我国文化体育产业取得了一系列成绩。但是，总体来看，我国当前体育经费投入仍显不足。与欧美等体育发达国家相比，我国体育基础设施建设投入比较缺乏，如美国的大学除了满足学校师生的体育运动锻炼及教学雪球外，还经常提供给周围的居民群众，甚至举办一些较大的体育赛事，而在中国几乎不可行，所有较大赛事基本上要修建专门的体育场馆；与竞技体育相比，我国学校体育经费投入严重不足，这直接导致二者严重失衡。据资料显示，学校体育教育经费投入不足竞技体育经费的三分之一。同时，据新华网调查显示，只有不到三分之一的大学的体育设施较充足，超过一半的高校学生受访者认为他们周围没有或者缺少运动场地条件。据此可知，我国中小学的体育经费之不足及体育设施之缺乏到何种地步。另外，由于经费不足，学校体育教育的相关师资队伍建设比较迟缓，师资素质提高缓慢，在很大程度上制约体育课程的效果达成。而这些严重影响和制约了学校体育教育的开展，也直接影响了体育强国目标的实现。
（二）学校体育地位受重视程度较低
据调查，目前我国中小学体育教育课程基本上处于三种状态，即被主干课程挤占、暂停体育课及放羊式教学。而大学体育有的是放羊式教学，有的则是“唯成绩论”。产生这一现象的主要原因是学校体育地位受重视程度较低，没有把提高学生身体素质、增强体育技能、培养学生终身体育观念作为学校体育的根本出发点。
（三）学生普遍体育意识淡薄
很多学生对体育课程不感兴趣，甚至对体育运动锻炼也不屑一顾，自然谈不上积极参与体育活动，培养终身体育的思想观念。以高校为例，相当一部分大学生上体育课只是想拿高分数，考试代考、老师考核松弛等现象比较普遍，这都促成学生不喜欢甚至讨厌体育课程。
（四）学校体育课程的教学内容与形式存在问题
我国当前的学校体育课程无论是大学还是小学中学，普遍存在教学内容不适应学生的身心发展特征和需求，无创造性，教学形式单一枯燥，忽视了培养学生学习兴趣和体育能力，与终身体育及素质教育脱轨。
二、关于发展学校体育的对策和建议
（一）加大经费投入力度，保障体育场地设施建设和师资力量建设
充足的经费投入、完善的体育场地设施和素质较高的师资力量是保障学校体育顺利开展与发展的基础条件。例如欧美等体育强国，其学生素质尤其是体育体能方面整体较高，其主要条件就是每个财年都会保证学校体育经费充足，不断完善体育场地基础设施和加强师资力量建设。
（二）重视学校体育，转变观念，克服“重智育轻体育”的倾向
要提高学校体育地位，笔者认为要做到以下两点。一是学校领导和广大教师要领悟到学校体育对于素质教育的推进和促进学生身心健康协调发展的重要作用，并将学校体育纳入教育发展规划，采取一些积极措施比如提高体育教师素质及保障经费等，以有利于把学校体育摆在应有的位置上。二是在课程设置方面大力推进改革，要针对学生身心健康特点，设计科学合理的体育课程教学，同时牢固树立蔡元培先生所提出的“德育、智育、体育、美育”四大教育观念，克服“轻体育重智育”的倾向，把学校体育工作纳入评价学校教育工作的重要指标。
（三）大力培养学生终身体育价值观
随着我国素质教育的全面实施，学校教育所包含的内容就不是简单的学生身体素质了，而应覆盖体育文化素质、终身体育能力等。笔者认为新形势下的体育教育应坚持“终身体育”的指导思想，培养学生的终身体育价值观，帮助学生寻找与自己的体能、兴趣爱好及未来职业发展相适应的运动项目，努力培养学生体育意识的形成，使大学生能够终身受益。
参考文献：
[1] 王春明.学校体育存在的问题与对策探析[J].三峡大学学报.2010（12）.
[2] 林楚辉.当前学校体育在发展进程中的问题思考[J].体育与科学.2009（1）.
[3] 梁平安.体育强国建设进程中学校体育发展的思考[J].广西大学学报.2012（12）.