【摘 要】
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统编小学语文六年级上册第三单元编排了“有目的地阅读”策略,其与“预测”“提问”“提高速度”一起成为学生必学的阅读策略。“有目的地阅读”策略,用单线结构组织,以独立
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统编小学语文六年级上册第三单元编排了“有目的地阅读”策略,其与“预测”“提问”“提高速度”一起成为学生必学的阅读策略。“有目的地阅读”策略,用单线结构组织,以独立身份存在,与其他策略相融。该策略单元的教学,应做到从“示范”到“运用”,充分发挥统编教材的作用;从“具体”到“整体”,有序建构阅读策略的模型;从“文本”到“生本”,努力提升学生阅读的能力。
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