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爱心是灵魂。爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。陶行知先生说的好“爱满天下，爱生如子”这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其班主任的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。从教二十年，也做了十多年的班主任，关于师爱的点点滴滴，我做了以下总结：
1关爱学生，感召学生心灵
师爱是一股强大的教育力量，班主任与学生有了情的交融才能唤起学生信任，才能激发学生的积极上进的求学精神，教育才能发挥最佳效果。情是师生交流的纽带，作为班主任，要和学生打成一片，走进学生的生活，拉近时空和空间的距离走进学生的心灵深处，才能有心灵的碰撞，才能迸发出友谊的火花。经常与学生在一起谈心交流，似姐姐如朋友。既可以获得学生的信任和尊重，也能更多地了解学生，既可以教学相长又可以使自己觉得快乐，何乐而不为呢？一个班主任的形象代表一个班级的形象。同一个班级不同的班主任就会有不同的班风班貌。十几年的班主任经验实践告诉我，胸怀开阔、宽宏大量、心地坦然的班主任往往更容易消除与学生的隔阂，更容易走近学生与学生成为朋友。我班有个学生小A，我在接手做他的班主任前，他就已是校中闻名的调皮爱搞的男生。我接手后他没少给我这个班主任“惹麻烦”。但我一直没有放弃过对他的教育……有一天晚修放学后，我正准备巡例检查人数，却见他和另一同学正一拐一拐的从外面走回宿舍，看到这情形，我问：怎么这样子的？这时同伴说了“老师，他下午放学时，骑自行车下校道不小心摔伤了”。我心一急，天啊，学校的校道这么陡，学校不是三令五申严禁在校道上骑车的吗？调皮的学生就是不守纪律！心虽然这么想，内心还是蛮急的，马上让他给我看看伤得是否严重，只见他的膝盖、脚跟都是红肿的而且皮都损了，他只是单间涂了些碘酒。我马上叫上一名男老师一起连夜送这位学生到镇上医院处理伤口，并开了一些消炎散瘀人的药物，为他垫付的医药费。之后，他满泪盈框对我说：老师，我平时这么调皮，常故意刁难老师，您还对我这么好，我…我…错了…。从这以后他的纪律明显改善了，学习也主动积极多了，学期结束时他还获得了学校的进步奖呢。
2公平对待学生，发掘学生优点
我国著名大教育家孔子提出：对所有立志学习的人“有教无类”，即求学的人不不论是聪明还是愚笨，是贤良还是顽劣，都要热心的去爱、去教、去感化，偏爱偏教者不足为师。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公平客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼。因此，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，尤其是做班主任更要和蔼可亲的关心爱护好每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼。聪明伶俐、活泼可爱的学生人见人爱，所有老师都喜欢。但成绩不好、调皮捣蛋的“后进生”也有其闪光点，我们也若给予更多的关注、更多的信任、更多爱的教育，必然会点燃他们奋发向上的火花。
我相信：“即使在最笨拙的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望”。记得，我教过有一个女生，她智力上有点障碍，每次考试各科的成绩都是个位数的，平时的作业写得完全无逻辑思维的，这让很多科任老师都不喜欢，认为她“拖后腿”。但是，我发现她上学从来从未迟到；她的作业虽然无逻辑思维但字迹却是很工整的而且都按时交的；她穿着也干干净净的；她也是最遵守纪律的……所有这些，很多同学都未必比得上，这些在我班主任心中都是“闪光点”，所以在平常的学习、生活中我都会给她亲切关怀。时常对她一些肯定、鼓励的话，在学生评语中我写道：“或许，你没别人的天资聪明，但你有很多人都没有的诚实朴质，你一直坚守自己的信念做好一个好学都应该做的：严守学校纪律，自始至终认认真真一笔一划完成你的作业，值日工作你非常努力做好……在老师心目中，你是一位非常难得的好学生”。第二学期开学注册，她家长还专门来找我说的评语让他们一家人都很感动，终于遇到没有正因为歧视这孩子的老师，很放心让这女儿在我班就读，并希望我能跟班直到毕业。或许是因为自己能真正平等、民主对待每一个学生，所以学生们都很乐意与我为友，乐于与我沟通交流，也喜欢我上的课，甚至会亲切地称我为“云姐”，这就是“亲其师，信其道”的写照吧。
3宽容学生过错，唤起学生自尊
宽容是一种美德，是人性的光辉，更是教育的秘诀。惩罚是一种教育，宽容也是一种教育，但宽容教育比惩罚更具影响力。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因此，对学生的过错多采取善意的态度、委婉的方式去帮助他们认识，更能达到教育目的。所以不妨让我们少一些惩罚，多一些宽容。这样，我们的教育效果会更好！
4平等对待学生，尊重学生人格
教师和学生的人格永远是平等的。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样和谐关系。如果教师能把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性和人格尊严，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐，这样更有利于教育。在教学过程中，教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的能是用平等、尊重的态度对待学生，也决定了老师和学生的关系能否和谐融洽，这对教学效果的影响也是十分明显的。
如魏先生和学生的融洽关系，谁错罚谁，老师也一样。我记得，有一次，有一男住宿生早读迟到了，在值日老师刚检查完人数，他就 “报告”，他声音才落，我便不问缘由批评他说：“在学校住宿的，都迟到，这不是更应该处罚呀？”。这同学辨释说“我早就回到课室的了，是一位领导叫我去宿舍搞清洁才迟到的…”，课后我从其他同学和老师中了解到这同学所在的宿舍当天值日生因事请假了，这位被总务处一领导临时派去搞清洁而迟到的。了解实情后，我及时去到班上公开向这位同学道歉，并承认了错误。同学们鼓掌接受了我的道歉，并表示老师为他们树立了好榜样：有错必改！由此，启发了我，教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。老师也不应是高高在上的传播者，而应该是他们的良师益友。所以，我常走进他们的生活，如时常和他们一起散步、打乒乓球、说笑谈心、拉家常，一起看第二课堂或新闻报纸，有时甚至和部分同常一起做饺子或糍粑等，通过日常的平等民主和谐沟通交流，形成了的师生关系，拉近了老师和学生的距离，也赢得学生的信任和喜欢。
5塑造人格魅力，积极影响学生
教师要得到学生的喜欢和爱戴，就要独特个人人格魅力，尤其是班主任的人格魅力，更是一面精神旗帜，它使能班上的每一个学生都一个可以效仿的楷模。如果我们能以自己的人格魅力去影响学生吸引学生，令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我对学生的第一招牌魅力就是亲和力“微笑”，面上常挂微笑让学生觉得和蔼可亲、平易近人，容易与学生打成一片，更易与学生沟通交流，易在学生心中产生信赖，这样更利于教学教育的开展。教师魅力还体现在个性品质和修养，如：平常要求学生勤奋好学，率先勤奋钻研教材教学资料提高自身素质；要求学生多看有益课外书和新闻报纸等书籍来扩展视野，自己也带头多读，看到好的书刊、报纸我还会推荐给大家，与学生教学相长；教师的魅力更多体现在对学生的点滴关怀：如有学生有学生不舒服了，我会用手摸一摸他的额头，看他是否发烧了，是否要立刻带去看病；有的同学进步了，我会及时送上鼓励的话语；有的同学学习遇到困境，我会给他耐心的指导帮助；对家庭有困难的学生我会送上一些学习资料或一件衣服、一双鞋子甚至垫付一些学习费用……“平等、包容、热情、阳光、富有爱心、幽默”等词语都是学生对我的评价，或许正是以上的种种付出是我受到学生爱戴和欢迎的原因吧？
要作为教师、班主任，只要把学生当作自己的朋友般对待、对自己孩子般来爱，用爱心去描绘从教路上的风景，那你的这条路上一定稻花飘香、风景甚好！
1关爱学生，感召学生心灵
师爱是一股强大的教育力量，班主任与学生有了情的交融才能唤起学生信任，才能激发学生的积极上进的求学精神，教育才能发挥最佳效果。情是师生交流的纽带，作为班主任，要和学生打成一片，走进学生的生活，拉近时空和空间的距离走进学生的心灵深处，才能有心灵的碰撞，才能迸发出友谊的火花。经常与学生在一起谈心交流，似姐姐如朋友。既可以获得学生的信任和尊重，也能更多地了解学生，既可以教学相长又可以使自己觉得快乐，何乐而不为呢？一个班主任的形象代表一个班级的形象。同一个班级不同的班主任就会有不同的班风班貌。十几年的班主任经验实践告诉我，胸怀开阔、宽宏大量、心地坦然的班主任往往更容易消除与学生的隔阂，更容易走近学生与学生成为朋友。我班有个学生小A，我在接手做他的班主任前，他就已是校中闻名的调皮爱搞的男生。我接手后他没少给我这个班主任“惹麻烦”。但我一直没有放弃过对他的教育……有一天晚修放学后，我正准备巡例检查人数，却见他和另一同学正一拐一拐的从外面走回宿舍，看到这情形，我问：怎么这样子的？这时同伴说了“老师，他下午放学时，骑自行车下校道不小心摔伤了”。我心一急，天啊，学校的校道这么陡，学校不是三令五申严禁在校道上骑车的吗？调皮的学生就是不守纪律！心虽然这么想，内心还是蛮急的，马上让他给我看看伤得是否严重，只见他的膝盖、脚跟都是红肿的而且皮都损了，他只是单间涂了些碘酒。我马上叫上一名男老师一起连夜送这位学生到镇上医院处理伤口，并开了一些消炎散瘀人的药物，为他垫付的医药费。之后，他满泪盈框对我说：老师，我平时这么调皮，常故意刁难老师，您还对我这么好，我…我…错了…。从这以后他的纪律明显改善了，学习也主动积极多了，学期结束时他还获得了学校的进步奖呢。
2公平对待学生，发掘学生优点
我国著名大教育家孔子提出：对所有立志学习的人“有教无类”，即求学的人不不论是聪明还是愚笨，是贤良还是顽劣，都要热心的去爱、去教、去感化，偏爱偏教者不足为师。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公平客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼。因此，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，尤其是做班主任更要和蔼可亲的关心爱护好每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼。聪明伶俐、活泼可爱的学生人见人爱，所有老师都喜欢。但成绩不好、调皮捣蛋的“后进生”也有其闪光点，我们也若给予更多的关注、更多的信任、更多爱的教育，必然会点燃他们奋发向上的火花。
我相信：“即使在最笨拙的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望”。记得，我教过有一个女生，她智力上有点障碍，每次考试各科的成绩都是个位数的，平时的作业写得完全无逻辑思维的，这让很多科任老师都不喜欢，认为她“拖后腿”。但是，我发现她上学从来从未迟到；她的作业虽然无逻辑思维但字迹却是很工整的而且都按时交的；她穿着也干干净净的；她也是最遵守纪律的……所有这些，很多同学都未必比得上，这些在我班主任心中都是“闪光点”，所以在平常的学习、生活中我都会给她亲切关怀。时常对她一些肯定、鼓励的话，在学生评语中我写道：“或许，你没别人的天资聪明，但你有很多人都没有的诚实朴质，你一直坚守自己的信念做好一个好学都应该做的：严守学校纪律，自始至终认认真真一笔一划完成你的作业，值日工作你非常努力做好……在老师心目中，你是一位非常难得的好学生”。第二学期开学注册，她家长还专门来找我说的评语让他们一家人都很感动，终于遇到没有正因为歧视这孩子的老师，很放心让这女儿在我班就读，并希望我能跟班直到毕业。或许是因为自己能真正平等、民主对待每一个学生，所以学生们都很乐意与我为友，乐于与我沟通交流，也喜欢我上的课，甚至会亲切地称我为“云姐”，这就是“亲其师，信其道”的写照吧。
3宽容学生过错，唤起学生自尊
宽容是一种美德，是人性的光辉，更是教育的秘诀。惩罚是一种教育，宽容也是一种教育，但宽容教育比惩罚更具影响力。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因此，对学生的过错多采取善意的态度、委婉的方式去帮助他们认识，更能达到教育目的。所以不妨让我们少一些惩罚，多一些宽容。这样，我们的教育效果会更好！
4平等对待学生，尊重学生人格
教师和学生的人格永远是平等的。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样和谐关系。如果教师能把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性和人格尊严，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐，这样更有利于教育。在教学过程中，教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的能是用平等、尊重的态度对待学生，也决定了老师和学生的关系能否和谐融洽，这对教学效果的影响也是十分明显的。
如魏先生和学生的融洽关系，谁错罚谁，老师也一样。我记得，有一次，有一男住宿生早读迟到了，在值日老师刚检查完人数，他就 “报告”，他声音才落，我便不问缘由批评他说：“在学校住宿的，都迟到，这不是更应该处罚呀？”。这同学辨释说“我早就回到课室的了，是一位领导叫我去宿舍搞清洁才迟到的…”，课后我从其他同学和老师中了解到这同学所在的宿舍当天值日生因事请假了，这位被总务处一领导临时派去搞清洁而迟到的。了解实情后，我及时去到班上公开向这位同学道歉，并承认了错误。同学们鼓掌接受了我的道歉，并表示老师为他们树立了好榜样：有错必改！由此，启发了我，教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。老师也不应是高高在上的传播者，而应该是他们的良师益友。所以，我常走进他们的生活，如时常和他们一起散步、打乒乓球、说笑谈心、拉家常，一起看第二课堂或新闻报纸，有时甚至和部分同常一起做饺子或糍粑等，通过日常的平等民主和谐沟通交流，形成了的师生关系，拉近了老师和学生的距离，也赢得学生的信任和喜欢。
5塑造人格魅力，积极影响学生
教师要得到学生的喜欢和爱戴，就要独特个人人格魅力，尤其是班主任的人格魅力，更是一面精神旗帜，它使能班上的每一个学生都一个可以效仿的楷模。如果我们能以自己的人格魅力去影响学生吸引学生，令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我对学生的第一招牌魅力就是亲和力“微笑”，面上常挂微笑让学生觉得和蔼可亲、平易近人，容易与学生打成一片，更易与学生沟通交流，易在学生心中产生信赖，这样更利于教学教育的开展。教师魅力还体现在个性品质和修养，如：平常要求学生勤奋好学，率先勤奋钻研教材教学资料提高自身素质；要求学生多看有益课外书和新闻报纸等书籍来扩展视野，自己也带头多读，看到好的书刊、报纸我还会推荐给大家，与学生教学相长；教师的魅力更多体现在对学生的点滴关怀：如有学生有学生不舒服了，我会用手摸一摸他的额头，看他是否发烧了，是否要立刻带去看病；有的同学进步了，我会及时送上鼓励的话语；有的同学学习遇到困境，我会给他耐心的指导帮助；对家庭有困难的学生我会送上一些学习资料或一件衣服、一双鞋子甚至垫付一些学习费用……“平等、包容、热情、阳光、富有爱心、幽默”等词语都是学生对我的评价，或许正是以上的种种付出是我受到学生爱戴和欢迎的原因吧？
要作为教师、班主任，只要把学生当作自己的朋友般对待、对自己孩子般来爱，用爱心去描绘从教路上的风景，那你的这条路上一定稻花飘香、风景甚好！