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摘要：英语是高中学习的重要科目之一，而学生学好英语的关键环节之一就是提升英语阅读的能力。作为英语学习的重要组成部分，英语阅读具有基础性和启发性的作用。俗语说“兴趣是最好的老师”，提升高中学生英语阅读能力最高效的教学手段就是培养学生的英语阅读兴趣。该文则是对如何培养高中生的英语阅读兴趣进行研究和分析。
关键词：高中学生;英语阅读;阅读兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A
英语阅读在英语考试当中占据的分数比值是很大的，所以老师在实际的教学活动当中一定要注重阅读方面对学生兴趣的培养，提升学生英语阅读能力和英语综合素养。阅读部分是对学生英语综合实力的考量，包括学生的分析能力、理解能力、逻辑思维能力。高中英语的学习具有一定的难度，提升学生的英语学习兴趣一定程度上减弱学生对英语学习的排斥心理。而如何提升学生的阅读兴趣一直是英语老师教学道路上探索的方向。
1、引导学生在日常阅读当中总结阅读技巧
在英语测试卷过程当中，一般是有四篇篇幅不同、类型不同的阅读文章。但是考试时间是固定的，所以学生想要更快速地完成阅读部分，则需要提升自身的阅读能力。所以在日常的阅读理解训练当中，老师要引导学生读阅读技巧进行归纳总结，才能在英语测试当中提升做题效率以及提高正确率。
在进行英语阅读的时候，要先看阅读提问，而不是先去阅读文章，正确的阅读做法是带着问题去进行阅读。在阅读的过程当中不需要逐词逐句进行翻译，而是对文章的关键词和关键内容进行整体把握，大致理解文章的主要内容和所表达的情感。
在阅读问题解答时，注意看问题的关键词，假设提问当中涉及到“ purpose 、original idea、central idea”等词时，主要是对文章的中心思想进行概括，所以选择最贴切文章内容的选项即可。此外，还有很多的细节解题法，就是对某个细节用同义词进行转化，所以学生在英语学习当一定要注重一词多义的掌握。还有就是通过推理进行解题，在对文章的内容有一定理解的基础之上，通过逻辑联系和细节分析，做出推理和判断，使得文章所隐含的意义浮出水面。而这类阅读理解的问题当中一般會涉及到“infer、imply 、learn from、indicate d”等英语单词。总之，相关的阅读技巧还有很多，学生在长期的阅读实践当中一定要注意积累和反思，由此总结相关答题技巧，在学习当中获得成就感，有助于提升英语阅读兴趣。
2、充分发挥互联网的优势，善于利用资源
英语教材更多的是考虑学生对于基础英语知识的掌握，如果学生仅仅是局限于课本知识的学习，对提升学生的英语阅读能力具有局限性。随着科技的发展，科学技术改变学生的学习方式，所以高中生要适应时代发展的潮流，充分利用互联网资源，开拓自己的眼界，扩大英语阅读范围，增强自身的阅读能力。
首先，老师在进行新课教学时，可以在课前引入具有阅读意义的课外文章让学生进行阅读分析，该文章与教材章节内容存在必然联系，可以是时事新闻、励志故事或者高分优秀作文等，老师积极引导学生对文章特殊的词句、时态、短语进行分析讲解，扩大学生的见识面，提升学生的学习兴趣。
此外，学生可以在互联网上现在自身感兴趣的内容进行阅读，可以是英语小说故事、英语名著、英语幽默笑话集等，通过丰富多样的课外阅读让学生暂时告别繁重的学习压力，在阅读当中放松身心，扩宽自身知识层面之外提升对英语阅读的兴趣。
3、设计阅读思考任务，巧妙对学生进行提问
传统的英语教学环节，老师更多的是占据大量时间进行英文阅读文章的讲解，对学生进行知识灌输，学生则被动地接受。这一教学模式存在很大的弊端，忽视了学生的主体地位，没有充分发挥学生的学习自主性，没有真正意义上提升学生的阅读理解能力。又或者老师大量地给学生布置阅读任务，采用“题海”战术，这种方法不仅达不到提升阅读能力的效果，学生还会浪费个更多的时间在英语阅读环节上，容易使得学生产生排斥的心理。
基于这一现实情况，老师在实际的阅读教学活动当中，应当巧妙地提出问题，让学生带着问题去阅读和思考，深化对文章内容的理解和认知，加强对文章的记忆，而不是泛泛而读。通过提问的方式，集中学生的注意力，提升学生的阅读兴趣，让他们在阅读探索当中获取知识。
比如在学习高一英语 unit1 “the freshman challenge”这一篇英语课文时，老师可以在阅读前对学生提问“ what is Adamworried about？”。学生在阅读时就会更加仔细去搜索这一问题的关键信息，从而更有效地进行阅读。老师应该鼓励学生积极在课堂发言，提升学生的英语总结能力和英语表达能力。
4、总结
总而言之，言而总之，如何培养高中生的英语阅读兴趣是高中英语教师一直研究的教学方向。老师在实际的阅读教学活动当中可以通过引导学生在日常阅读中总结阅读技巧，充分利用互联网的优势，挖掘学习资源，设计阅读思考任务，巧妙对学生进行提问等有效措施提升高中学生的英语阅读兴趣、英语阅读能力，从而进一步夯实学生的英语综合实力。
参考文献
[1]徐丹丹 .浅议如何培养高中学生英语阅读理解兴趣 [J].科学大众 （科学教育 ），2020（03）：21.
[2]刘小园 .“激趣式”教学在山区高中英语阅读教学中的应用 [J].科教导刊 （中旬刊 ），2019（14）：147-148.
云南省宣威市第九中学
关键词：高中学生;英语阅读;阅读兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A
英语阅读在英语考试当中占据的分数比值是很大的，所以老师在实际的教学活动当中一定要注重阅读方面对学生兴趣的培养，提升学生英语阅读能力和英语综合素养。阅读部分是对学生英语综合实力的考量，包括学生的分析能力、理解能力、逻辑思维能力。高中英语的学习具有一定的难度，提升学生的英语学习兴趣一定程度上减弱学生对英语学习的排斥心理。而如何提升学生的阅读兴趣一直是英语老师教学道路上探索的方向。
1、引导学生在日常阅读当中总结阅读技巧
在英语测试卷过程当中，一般是有四篇篇幅不同、类型不同的阅读文章。但是考试时间是固定的，所以学生想要更快速地完成阅读部分，则需要提升自身的阅读能力。所以在日常的阅读理解训练当中，老师要引导学生读阅读技巧进行归纳总结，才能在英语测试当中提升做题效率以及提高正确率。
在进行英语阅读的时候，要先看阅读提问，而不是先去阅读文章，正确的阅读做法是带着问题去进行阅读。在阅读的过程当中不需要逐词逐句进行翻译，而是对文章的关键词和关键内容进行整体把握，大致理解文章的主要内容和所表达的情感。
在阅读问题解答时，注意看问题的关键词，假设提问当中涉及到“ purpose 、original idea、central idea”等词时，主要是对文章的中心思想进行概括，所以选择最贴切文章内容的选项即可。此外，还有很多的细节解题法，就是对某个细节用同义词进行转化，所以学生在英语学习当一定要注重一词多义的掌握。还有就是通过推理进行解题，在对文章的内容有一定理解的基础之上，通过逻辑联系和细节分析，做出推理和判断，使得文章所隐含的意义浮出水面。而这类阅读理解的问题当中一般會涉及到“infer、imply 、learn from、indicate d”等英语单词。总之，相关的阅读技巧还有很多，学生在长期的阅读实践当中一定要注意积累和反思，由此总结相关答题技巧，在学习当中获得成就感，有助于提升英语阅读兴趣。
2、充分发挥互联网的优势，善于利用资源
英语教材更多的是考虑学生对于基础英语知识的掌握，如果学生仅仅是局限于课本知识的学习，对提升学生的英语阅读能力具有局限性。随着科技的发展，科学技术改变学生的学习方式，所以高中生要适应时代发展的潮流，充分利用互联网资源，开拓自己的眼界，扩大英语阅读范围，增强自身的阅读能力。
首先，老师在进行新课教学时，可以在课前引入具有阅读意义的课外文章让学生进行阅读分析，该文章与教材章节内容存在必然联系，可以是时事新闻、励志故事或者高分优秀作文等，老师积极引导学生对文章特殊的词句、时态、短语进行分析讲解，扩大学生的见识面，提升学生的学习兴趣。
此外，学生可以在互联网上现在自身感兴趣的内容进行阅读，可以是英语小说故事、英语名著、英语幽默笑话集等，通过丰富多样的课外阅读让学生暂时告别繁重的学习压力，在阅读当中放松身心，扩宽自身知识层面之外提升对英语阅读的兴趣。
3、设计阅读思考任务，巧妙对学生进行提问
传统的英语教学环节，老师更多的是占据大量时间进行英文阅读文章的讲解，对学生进行知识灌输，学生则被动地接受。这一教学模式存在很大的弊端，忽视了学生的主体地位，没有充分发挥学生的学习自主性，没有真正意义上提升学生的阅读理解能力。又或者老师大量地给学生布置阅读任务，采用“题海”战术，这种方法不仅达不到提升阅读能力的效果，学生还会浪费个更多的时间在英语阅读环节上，容易使得学生产生排斥的心理。
基于这一现实情况，老师在实际的阅读教学活动当中，应当巧妙地提出问题，让学生带着问题去阅读和思考，深化对文章内容的理解和认知，加强对文章的记忆，而不是泛泛而读。通过提问的方式，集中学生的注意力，提升学生的阅读兴趣，让他们在阅读探索当中获取知识。
比如在学习高一英语 unit1 “the freshman challenge”这一篇英语课文时，老师可以在阅读前对学生提问“ what is Adamworried about？”。学生在阅读时就会更加仔细去搜索这一问题的关键信息，从而更有效地进行阅读。老师应该鼓励学生积极在课堂发言，提升学生的英语总结能力和英语表达能力。
4、总结
总而言之，言而总之，如何培养高中生的英语阅读兴趣是高中英语教师一直研究的教学方向。老师在实际的阅读教学活动当中可以通过引导学生在日常阅读中总结阅读技巧，充分利用互联网的优势，挖掘学习资源，设计阅读思考任务，巧妙对学生进行提问等有效措施提升高中学生的英语阅读兴趣、英语阅读能力，从而进一步夯实学生的英语综合实力。
参考文献
[1]徐丹丹 .浅议如何培养高中学生英语阅读理解兴趣 [J].科学大众 （科学教育 ），2020（03）：21.
[2]刘小园 .“激趣式”教学在山区高中英语阅读教学中的应用 [J].科教导刊 （中旬刊 ），2019（14）：147-148.
云南省宣威市第九中学