论文部分内容阅读
【摘要】我国高中体育与健康课程改革于2003年启动，几年中，新课程走向了数以千计的试验区，走向了数以万计的学校，走进了课堂。整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在摸索。广大体育教师正以饱满的热情和积极的心态投入课程改革和教材实验中。这将会极大地推动学校体育工作整体改革和发展，给中学体育与健康教学带来前所未有的生命力和冲击力。同时也给一线教师带来严峻的挑战，提出了更高的要求。
【关键词】新课改；体育与健康；模块；选项
The implementation of my high school physical education and health of the new curriculum
Hu Jian
【Abstract】Our country High school curriculum reform started in 2004, In several years, The new curriculum moved toward thousands of pilot areas, Moved toward the thousands school, Entered the classroom. Entire educational circles, No matter or practices through the theory, Everybody was trying to find out, General gym instructor by full warm and in positive point of view investment curriculum reform and teaching material experiment. This will promote the school sports work whole reform and the development enormously, The sports and the healthy teaching bring the unprecedented vitality and the impulse for the middle school. Simultaneously also gives a teacher to bring the stern challenge, Set a higher request.
【Key words】The new class changes;Sports and health;Module;Option
随着体育教学改革的深入进行，2008年9月，我省高一年级全面实施新课程改革，于7月在全省各地市进行为期十天的新课程网上远程教育培训，几位专家的讲座令我们耳目一新，特别是广东等几个省份四年来开展新课改的做法和效果更是对体育教学的升华。笔者于9月中旬在吉安市举行的省级骨干教师课程标准实验培训班上，聆听了广东省教育厅庄弼等几位教授的讲座，更是受益匪浅。通过培训，不仅从理念上对高中课程改革有了全面的认识，而且对高中体育与健康课程的目标体系、内容组成、模块构成、学分认定等方面实施方法上的思考，为后期实验工作做了充分准备。
1. 本次课程改革与以往相比存在多方面的不同，这对学校、教师来说是一个挑战 因为在《标准》中只有要达成的目标而没有具体的教学内容，另外还要求采用选项教学的形式，引入了模块教学和学分认定新要求。这要求学校教师必须要对高中阶段体育教学有一个整体规划，这不是一见容易的事情，涉及到学校的师资、教学资源的重新配置等方方面面。那么搞好《标准》实验工作，是学校和教师所面临的重要问题。
1．1 我省选用广东版高中《体育与健康》教材，第一学期，高一年级主要开设了短跑、跨栏跑，冬季长跑以及多种方法的投掷项目等，并进行了学习测评，学生拿到了第一个学分。在放寒假的前夕，学校根据实际情况。公布第二学期开设选项课的三个项目，有篮球、羽毛球、乒乓球，让学生根据自己的兴趣爱好选择一项作为自己下学期的学习内容，进行年级编班和排课，有些稍作调剂，安排三个老师授课。
1 .2 从第二学期上课来看，学生上课的积极性确实比以前有很大提高，学生终于能够选择自己喜爱的项目学习，特别是改变了以前女生上课缺乏兴趣，不参与练习的“站课”现象，从实际教学效果来看，选项教学后学生的学习态度、知识技能的掌握情况都较以前有所进步，教师的工作热情也有所提高。
1. 3 选项教学促进教师专业素质的发展:高中体育与健康新课程改革是我们每一位体育老师的发展的春天。通过体育课程改革，对于体育老师的影响是巨大的，压力越来越大，不仅要更新观念、改善行为，更重要的还要进行课程的构建，要主动去了解学生的需求和发展，使自己的体育课程更好的满足学生的发展，同时要去引领学生的发展。教师在此过程中要不断探索，去学习，去理论，去交流教学经验，提升自己的业务水平和专业素养，以适应新课程改革的需求。新课程改革给体育老师带来了压力，但我们惊喜地看到更多的是带来了动力。通过这次课改对于我本人的变化体现在以下几个方面：
第一，课程实施的主动性、创造性、积极性得到了空前的发挥。
第二、专长得到了进一步的发挥，学有所长，专有所用。
第三，在专项方面的知识、理论有了更深的理解，对专项技能有了更好地把握。
第四，弄清自己的角色不再是传授技能的人，而是让学生掌握技能的同时培养了情感和兴趣，形成终身体育的习惯和认识。
2. 课程改革中存在的主要困难与困惑
2. 1 球类器材的问题:选项班是四个班同时上课，还有其它年级也在上课，这就比以前需要更多的球类，特别是羽毛球损耗更大，一次课就要几十个，学校有点承受不了。
2. 2 教师在实施课改中存在的主要困惑:由于高中体育与健康课程内容的必修部分内容，有9个学分为必修选学内容，所以为保证选学内容的顺利实施，在同一年级打破班级的界线，按照篮球、乒乓球、羽毛球项目重新编班进行的选项教学组织形式，但对必修必学内容（田径系列和健康教育专题系列）的教学形式却是多样的，容易在必修与选修教学的管理上存在一定的漏洞。第二学期开始进行打破班级界线的选修教学，到了高二年级由于分文理科班，必然会打破原选项班的人员配制。
3. 改进我校高中体育与健康课程改革的实施建议及措施
3. 1 制订合理的选项计划:高中体育与健康课程实施教学的积极意义在于体现“以学生为本”的教育理念，根据学校的特点，教师的水平和学生的兴趣，制订相应的选项计划。体育教师的水平和能力是学校制订选项项目的主要依据，体育教师应帮助学生正确认识和评价自己的运动基础水平与特点，指导他们根据自己的兴趣爱好和实际选择运动项目进行学习。
3. 2 教学内容、方法、组织形式要符合高中学生的发展需求:以往的上课模式陈旧，内容枯燥，形式单一，学生练习的积极性不高，教学效率不高。在高中新课程改革的推动下，授课内容丰富了，教学组织形式和教学方法都应做出相应的改变。作为一名体育教师，我认为应从以下几方面着手。
第一：教学内容要适合高中学生的学习需求和心理发展。这个年龄的学生需要张扬个性，需要形成健康的人生观和世界观，教师要做出正确的引导，所以教学内容要让他们感兴趣，兴趣是最好的老师，只有这样，才能真正调动起学生的学习积极性。
第二：教学组织形式要多样化。采用多种教学手段和方法，创设良好的学习环境，激发学生学习的欲望，延续他们的学习兴趣，从而促进学生更好地掌握运动技能，提高学习效率。
第三：教师要精讲、少讲。一节好的体育课不是看老师讲得多么精彩，而是看学生的活动是不是活跃，练习的是不是投入。所以，教师要注重有效教学设计，不能过细的强调技术环节，要让学生在练习的过程中体会动作要领，探究技术动作，从而更扎实地掌握运动技术，同时也培养了学生自主学习和自主探究的能力，教学效率也大大提高。总之，一节好的体育课需要老师精心设计，因人施教，因材施教，方法新颖，符合学生的学习需求，适合学生的心理发展。语言精练，让学生动起来，让他们成为课堂的主人。
3. 3 客观公正地评价学生的体育学习成绩:《标准》明确提出了学生个人对每一项学习项目至少修满18学时，综合测评达60分以上即获得该选项学分，但学习态度必须合格方能获取一个学分，教师根据学生自评、互评和教师评价最终给出总评成绩。在技能学习的过程综合为确保学生综合身体素质也得到锻炼，将学生体育学习中的情意表现和合作态度作为学生体育与健康学习评价的一部分，促进高中体育与健康课程目标的达成。
《课程标准》的实验对我们体育教师来说，挑战和机遇并存，我们应该本着求真务实、稳步推进的精神，把加快体育与健康课程和教学改革的立足点放到真抓实干上，真正推动高中体育与健康课程和教学改革的发展。
参考文献
［1］ 中华人民共和国教育部. 普通高中体育与健康课程标准（实验），人民教育出版社
[2] 普通高中课程标准实验教科书. 广东省出版集团
【关键词】新课改；体育与健康；模块；选项
The implementation of my high school physical education and health of the new curriculum
Hu Jian
【Abstract】Our country High school curriculum reform started in 2004, In several years, The new curriculum moved toward thousands of pilot areas, Moved toward the thousands school, Entered the classroom. Entire educational circles, No matter or practices through the theory, Everybody was trying to find out, General gym instructor by full warm and in positive point of view investment curriculum reform and teaching material experiment. This will promote the school sports work whole reform and the development enormously, The sports and the healthy teaching bring the unprecedented vitality and the impulse for the middle school. Simultaneously also gives a teacher to bring the stern challenge, Set a higher request.
【Key words】The new class changes;Sports and health;Module;Option
随着体育教学改革的深入进行，2008年9月，我省高一年级全面实施新课程改革，于7月在全省各地市进行为期十天的新课程网上远程教育培训，几位专家的讲座令我们耳目一新，特别是广东等几个省份四年来开展新课改的做法和效果更是对体育教学的升华。笔者于9月中旬在吉安市举行的省级骨干教师课程标准实验培训班上，聆听了广东省教育厅庄弼等几位教授的讲座，更是受益匪浅。通过培训，不仅从理念上对高中课程改革有了全面的认识，而且对高中体育与健康课程的目标体系、内容组成、模块构成、学分认定等方面实施方法上的思考，为后期实验工作做了充分准备。
1. 本次课程改革与以往相比存在多方面的不同，这对学校、教师来说是一个挑战 因为在《标准》中只有要达成的目标而没有具体的教学内容，另外还要求采用选项教学的形式，引入了模块教学和学分认定新要求。这要求学校教师必须要对高中阶段体育教学有一个整体规划，这不是一见容易的事情，涉及到学校的师资、教学资源的重新配置等方方面面。那么搞好《标准》实验工作，是学校和教师所面临的重要问题。
1．1 我省选用广东版高中《体育与健康》教材，第一学期，高一年级主要开设了短跑、跨栏跑，冬季长跑以及多种方法的投掷项目等，并进行了学习测评，学生拿到了第一个学分。在放寒假的前夕，学校根据实际情况。公布第二学期开设选项课的三个项目，有篮球、羽毛球、乒乓球，让学生根据自己的兴趣爱好选择一项作为自己下学期的学习内容，进行年级编班和排课，有些稍作调剂，安排三个老师授课。
1 .2 从第二学期上课来看，学生上课的积极性确实比以前有很大提高，学生终于能够选择自己喜爱的项目学习，特别是改变了以前女生上课缺乏兴趣，不参与练习的“站课”现象，从实际教学效果来看，选项教学后学生的学习态度、知识技能的掌握情况都较以前有所进步，教师的工作热情也有所提高。
1. 3 选项教学促进教师专业素质的发展:高中体育与健康新课程改革是我们每一位体育老师的发展的春天。通过体育课程改革，对于体育老师的影响是巨大的，压力越来越大，不仅要更新观念、改善行为，更重要的还要进行课程的构建，要主动去了解学生的需求和发展，使自己的体育课程更好的满足学生的发展，同时要去引领学生的发展。教师在此过程中要不断探索，去学习，去理论，去交流教学经验，提升自己的业务水平和专业素养，以适应新课程改革的需求。新课程改革给体育老师带来了压力，但我们惊喜地看到更多的是带来了动力。通过这次课改对于我本人的变化体现在以下几个方面：
第一，课程实施的主动性、创造性、积极性得到了空前的发挥。
第二、专长得到了进一步的发挥，学有所长，专有所用。
第三，在专项方面的知识、理论有了更深的理解，对专项技能有了更好地把握。
第四，弄清自己的角色不再是传授技能的人，而是让学生掌握技能的同时培养了情感和兴趣，形成终身体育的习惯和认识。
2. 课程改革中存在的主要困难与困惑
2. 1 球类器材的问题:选项班是四个班同时上课，还有其它年级也在上课，这就比以前需要更多的球类，特别是羽毛球损耗更大，一次课就要几十个，学校有点承受不了。
2. 2 教师在实施课改中存在的主要困惑:由于高中体育与健康课程内容的必修部分内容，有9个学分为必修选学内容，所以为保证选学内容的顺利实施，在同一年级打破班级的界线，按照篮球、乒乓球、羽毛球项目重新编班进行的选项教学组织形式，但对必修必学内容（田径系列和健康教育专题系列）的教学形式却是多样的，容易在必修与选修教学的管理上存在一定的漏洞。第二学期开始进行打破班级界线的选修教学，到了高二年级由于分文理科班，必然会打破原选项班的人员配制。
3. 改进我校高中体育与健康课程改革的实施建议及措施
3. 1 制订合理的选项计划:高中体育与健康课程实施教学的积极意义在于体现“以学生为本”的教育理念，根据学校的特点，教师的水平和学生的兴趣，制订相应的选项计划。体育教师的水平和能力是学校制订选项项目的主要依据，体育教师应帮助学生正确认识和评价自己的运动基础水平与特点，指导他们根据自己的兴趣爱好和实际选择运动项目进行学习。
3. 2 教学内容、方法、组织形式要符合高中学生的发展需求:以往的上课模式陈旧，内容枯燥，形式单一，学生练习的积极性不高，教学效率不高。在高中新课程改革的推动下，授课内容丰富了，教学组织形式和教学方法都应做出相应的改变。作为一名体育教师，我认为应从以下几方面着手。
第一：教学内容要适合高中学生的学习需求和心理发展。这个年龄的学生需要张扬个性，需要形成健康的人生观和世界观，教师要做出正确的引导，所以教学内容要让他们感兴趣，兴趣是最好的老师，只有这样，才能真正调动起学生的学习积极性。
第二：教学组织形式要多样化。采用多种教学手段和方法，创设良好的学习环境，激发学生学习的欲望，延续他们的学习兴趣，从而促进学生更好地掌握运动技能，提高学习效率。
第三：教师要精讲、少讲。一节好的体育课不是看老师讲得多么精彩，而是看学生的活动是不是活跃，练习的是不是投入。所以，教师要注重有效教学设计，不能过细的强调技术环节，要让学生在练习的过程中体会动作要领，探究技术动作，从而更扎实地掌握运动技术，同时也培养了学生自主学习和自主探究的能力，教学效率也大大提高。总之，一节好的体育课需要老师精心设计，因人施教，因材施教，方法新颖，符合学生的学习需求，适合学生的心理发展。语言精练，让学生动起来，让他们成为课堂的主人。
3. 3 客观公正地评价学生的体育学习成绩:《标准》明确提出了学生个人对每一项学习项目至少修满18学时，综合测评达60分以上即获得该选项学分，但学习态度必须合格方能获取一个学分，教师根据学生自评、互评和教师评价最终给出总评成绩。在技能学习的过程综合为确保学生综合身体素质也得到锻炼，将学生体育学习中的情意表现和合作态度作为学生体育与健康学习评价的一部分，促进高中体育与健康课程目标的达成。
《课程标准》的实验对我们体育教师来说，挑战和机遇并存，我们应该本着求真务实、稳步推进的精神，把加快体育与健康课程和教学改革的立足点放到真抓实干上，真正推动高中体育与健康课程和教学改革的发展。
参考文献
［1］ 中华人民共和国教育部. 普通高中体育与健康课程标准（实验），人民教育出版社
[2] 普通高中课程标准实验教科书. 广东省出版集团