论文部分内容阅读
摘 要：在班级管理的工作当中，有效地贯彻落实以人为本的管理理念一方面可以有效地加强小学班主任与学生之间的联系程度，另一个方面可以更进一步地加强班级管理的效率。班级是学生学习、成长生活的重要环境，而班级管理工作对于学生学习成绩的提高有着重要的作用。伴随着我们国家教育改革的不断深入，传统的班级管理方法已经不再适用于当前的教育环境以及教学背景。本文将简单分析我们国家班级管理工作的现状，并提出相应的管理建议以及管理策略。这篇文章可以有效地推动我们国家小学班级管理工作的进步。
关键词：以人为本；班级管理；小学班主任；管理策略
班级管理工作是一项极为复杂的工作，班级管理工作的工作质量直接影响着班级的学风、学生的学习生活。班级对于学生的人生观、世界观、价值观的树立有着重要的影响。小学是学生三观培养的重要阶段，小学班主任作为班级活动的组织者、管理者，应有效地管理班集体，为学生学习和发展提供一個良好的环境。在班级管理工作当中有效地贯彻落实“以人为本”的思想，是目前小学班主任管理班级的重要方法和手段。下面本人将针对小学班主任的班级管理提出一点建议和看法。
一、以人为本理念的必要性
以人为本理念是构建和谐社会的必然要求。有效地把以人为本的理念融入到小学班主任的班级管理工作当中，让小学班主任更好地对小学生的成长环境、个体特征进行了解，从而推动小学班主任管理工作的进一步提高和发展，让小学班主任可以有的放矢地根据不同学生的不同特点，采取不同的管理方法。有效地提高小学班主任的管理能力，从而提高小学生的整体素质，推动学生的全面健康发展[1]。
二、目前我们国家小学班主任在班级管理工作当中存在的问题分析
伴随着我们国家教育改革的不断深入，大部分小学班主任已经认识到了传统管理方法的不足之处，并着力推动管理方法的进步以及发展，但是目前我们国家的小学班主任在班级管理工作方面仍然存在着一定的不足之处[2]。
1.过于重视管理结果
我们国家部分小学班主任在教学管理的过程当中忽视管理的过程，重视管理的结果。这种情况就导致小学班主任在管理班级的时候，往往会采取一种较为强硬的管理措施以及管理方法。这种强硬的管理方法虽然可以暂时取得一定的管理效果，但是也必然会引起学生们的反感情绪，不利于学生们的长远发展和进步。每一个人都有自己独特的思维方法以及思考方法，小学生也不例外，小学班主任应该有效地根据他们的思考方法以及思维方式选取更加契合的管理方法以及管理手段[3]。
2.没有对小学生实施个性化培养
在传统的管理模式之下，小学班主任只会对学生们是否遵循课堂纪律以及学生们的学习成绩进行管理，这种管理思维以及管理模式存在极大的弊端的。随着我们国家教育改革的不断深入，越来越多的小学班主任已经认识到了传统管理方法的不足之处，但在实际的管理过程中，仍然有一定的不足之处。比如小学班主任十分重视班级学生的整体成绩，并没有对学生的全面素质进行评价以及考核。这种较为单一的评价方法势必会引起学生们的反感情绪，也不利于学生们的全面发展与进步，更不符合我们国家现代的教育目标以及教育环境[4]。
三、以人为本理念下小学班主任的管理策略
1.积极开展班级活动，加强小学班主任与学生之间的联系
学生是班级的主体部分，因此想要更好地加强对班级的管理，就需要加强对学生的重视程度。在以人为本的理念之下，需更加关注小学生在班级活动中的状态，有效地提升班级管理效果。目前我们国家大部分小学班主任在管理的过程中往往只重视结果，采用较为严厉的管理方法。在这样的背景之下，小学班主任与学生之间的关系往往较为严肃。这种严肃的关系不利于学生的发展以及进步。因此小学班主任可以积极地召开一些班级活动，在班级活动中改善师生关系。比如小学班主任可以组织演讲比赛、辩论比赛等，小学班主任也要积极地参加到这些比赛当中，通过这些有意义的比赛加强班主任与学生之间的联系[5]。
2.转变自己的管理理念以及管理方法
虽然目前我们国家大部分小学班主任都已经认识到了传统管理方法的不足，但是他们并没有有针对性地转变自己的管理理念以及管理方法。他们在对小学生实施班集管理的时候，往往会忽视小学生的主体地位。这种管理方法自然与以人为本的要求以及理念不符合。因此小学班主任需要积极地转变自己的管理理念及管理方法，立足于以人为本的理念，有效地提高自己的科学文化水平以及管理水平。只有这样才可以更好地对班级进行管理，更好地推动学生的全面发展以及进步。针对此，学校可以定期地邀请一些小学班级管理专家来学校讲课。学校也可以定期地组织小学班主任探讨自己管理工作的不足之处，并加以改正和完善。
四、结束语
伴随着我们国家经济的不断发展，教育改革的不断深入，我们国家对人才的需求变得越来越多元化，多样化。在这样的背景之下，传统的教学管理方法以及管理手段已经不再适用于当前的教学环境。基于这样的情况考虑，本文对以人为本理念下小学班主任的管理策略进行了研究。希望笔者的这篇文章可以有效地推动我们国家小学班主任管理水平以及管理能力的提高，为我们国家培养出一批又一批三观端正的社会主义人才。
参考文献：
[1]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：57-58.
[2]刘佃.以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].文化创新比较研究，2018，2（30）：125+127.
[3]于雷.“以人为本”理念下的小学班主任工作策略[J].辽宁教育，2017（24）：66-68.
[4]宫继琨.基于以人为本理念下小学班主任的管理策略[J].课程教育研究，2017（39）：192-193.
[5]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（20）：22.
关键词：以人为本；班级管理；小学班主任；管理策略
班级管理工作是一项极为复杂的工作，班级管理工作的工作质量直接影响着班级的学风、学生的学习生活。班级对于学生的人生观、世界观、价值观的树立有着重要的影响。小学是学生三观培养的重要阶段，小学班主任作为班级活动的组织者、管理者，应有效地管理班集体，为学生学习和发展提供一個良好的环境。在班级管理工作当中有效地贯彻落实“以人为本”的思想，是目前小学班主任管理班级的重要方法和手段。下面本人将针对小学班主任的班级管理提出一点建议和看法。
一、以人为本理念的必要性
以人为本理念是构建和谐社会的必然要求。有效地把以人为本的理念融入到小学班主任的班级管理工作当中，让小学班主任更好地对小学生的成长环境、个体特征进行了解，从而推动小学班主任管理工作的进一步提高和发展，让小学班主任可以有的放矢地根据不同学生的不同特点，采取不同的管理方法。有效地提高小学班主任的管理能力，从而提高小学生的整体素质，推动学生的全面健康发展[1]。
二、目前我们国家小学班主任在班级管理工作当中存在的问题分析
伴随着我们国家教育改革的不断深入，大部分小学班主任已经认识到了传统管理方法的不足之处，并着力推动管理方法的进步以及发展，但是目前我们国家的小学班主任在班级管理工作方面仍然存在着一定的不足之处[2]。
1.过于重视管理结果
我们国家部分小学班主任在教学管理的过程当中忽视管理的过程，重视管理的结果。这种情况就导致小学班主任在管理班级的时候，往往会采取一种较为强硬的管理措施以及管理方法。这种强硬的管理方法虽然可以暂时取得一定的管理效果，但是也必然会引起学生们的反感情绪，不利于学生们的长远发展和进步。每一个人都有自己独特的思维方法以及思考方法，小学生也不例外，小学班主任应该有效地根据他们的思考方法以及思维方式选取更加契合的管理方法以及管理手段[3]。
2.没有对小学生实施个性化培养
在传统的管理模式之下，小学班主任只会对学生们是否遵循课堂纪律以及学生们的学习成绩进行管理，这种管理思维以及管理模式存在极大的弊端的。随着我们国家教育改革的不断深入，越来越多的小学班主任已经认识到了传统管理方法的不足之处，但在实际的管理过程中，仍然有一定的不足之处。比如小学班主任十分重视班级学生的整体成绩，并没有对学生的全面素质进行评价以及考核。这种较为单一的评价方法势必会引起学生们的反感情绪，也不利于学生们的全面发展与进步，更不符合我们国家现代的教育目标以及教育环境[4]。
三、以人为本理念下小学班主任的管理策略
1.积极开展班级活动，加强小学班主任与学生之间的联系
学生是班级的主体部分，因此想要更好地加强对班级的管理，就需要加强对学生的重视程度。在以人为本的理念之下，需更加关注小学生在班级活动中的状态，有效地提升班级管理效果。目前我们国家大部分小学班主任在管理的过程中往往只重视结果，采用较为严厉的管理方法。在这样的背景之下，小学班主任与学生之间的关系往往较为严肃。这种严肃的关系不利于学生的发展以及进步。因此小学班主任可以积极地召开一些班级活动，在班级活动中改善师生关系。比如小学班主任可以组织演讲比赛、辩论比赛等，小学班主任也要积极地参加到这些比赛当中，通过这些有意义的比赛加强班主任与学生之间的联系[5]。
2.转变自己的管理理念以及管理方法
虽然目前我们国家大部分小学班主任都已经认识到了传统管理方法的不足，但是他们并没有有针对性地转变自己的管理理念以及管理方法。他们在对小学生实施班集管理的时候，往往会忽视小学生的主体地位。这种管理方法自然与以人为本的要求以及理念不符合。因此小学班主任需要积极地转变自己的管理理念及管理方法，立足于以人为本的理念，有效地提高自己的科学文化水平以及管理水平。只有这样才可以更好地对班级进行管理，更好地推动学生的全面发展以及进步。针对此，学校可以定期地邀请一些小学班级管理专家来学校讲课。学校也可以定期地组织小学班主任探讨自己管理工作的不足之处，并加以改正和完善。
四、结束语
伴随着我们国家经济的不断发展，教育改革的不断深入，我们国家对人才的需求变得越来越多元化，多样化。在这样的背景之下，传统的教学管理方法以及管理手段已经不再适用于当前的教学环境。基于这样的情况考虑，本文对以人为本理念下小学班主任的管理策略进行了研究。希望笔者的这篇文章可以有效地推动我们国家小学班主任管理水平以及管理能力的提高，为我们国家培养出一批又一批三观端正的社会主义人才。
参考文献：
[1]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：57-58.
[2]刘佃.以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].文化创新比较研究，2018，2（30）：125+127.
[3]于雷.“以人为本”理念下的小学班主任工作策略[J].辽宁教育，2017（24）：66-68.
[4]宫继琨.基于以人为本理念下小学班主任的管理策略[J].课程教育研究，2017（39）：192-193.
[5]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（20）：22.