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摘要：随着“微”时代的来临，微课一步步地走进我们的教学视野，小学音乐教学也从传统走向现代，给小学音乐教学手段和学习方式带来了突破性的变化。微课的到来打破了传统小学音乐课堂的一些限制，让小学音乐课焕然一新。本文以设计微课《春节序曲》为例，从缘起、探索、实践的过程中论述了微课在小学音乐课堂上的有效运用，从而促进小学音乐课堂教学的优化，为更多的孩子创建一个属于自己的学习平台。
关键词：微课;趋势;探索;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，微信、微博、微视频、微电影等充斥着我们的日常生活，微时代已成为实下最时尚的代名词，而微课的实施、推广也正开启着教育的微时代。微课教学是目前音乐课堂中比较新型的一种教学模式，主要是以视频为主要载体，同时还包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、鉴赏歌曲、模拟游戏等教学资源。微课的时间短，一般在10分钟左右，其内容主要以视频的形式为主，针对某个知识点展开教学活动。微课在小学音乐教学中的运用，使小学生可以通过生动的画面、优美的声音、精彩的视频等形式去进行音乐知识的学习，给他们带来了全新的情感体验，激发了学生的学习兴趣，提高了对音乐学习的主动性，让他们在愉悦的环境中学习音乐知识，更好地实现了音乐教学的内在价值。本文就微课在小学音乐教学中的有效运用进行分析研究。
一、微课对小学音乐教学的促进作用。
1.激发学习兴趣，提高课堂效率。微课主要以影像资料为载体，具有直观性、趣味性和个性化的特点，有利于激发学生的学习兴趣。微课影像资料通常为5-10分钟，而小学生课堂上注意力集中的时间也就在15至20分钟之间，在最有效的时间内将重点、难点用影像资料呈现给学生，并集中进行讲解，能有效提高课堂教学效率。
2.针对性强，突出教学重点。微课与传统课堂相比，教学内容精炼，主题更加突出，可以聚焦某个小的知识点，进行针对性教学。这就要求微课内容必须直击教学主要内容，简洁精炼，通过微课视频来聚焦学生目光，用主题精炼突出的內容创造最佳教学效果。
3.激发学生的主体意识。音乐微课的主要特点是用特定情境展现教学资源，并借助多媒体技术和设备来营造多样的教学情景，为学生营造良好的学习氛围，从而有助于将传统音乐灌输式教学变成积极的互动式教学模式，真正激发学生主体学习意识。
二、微课在小学音乐教学中的有效运用。
1.运用微课使乐理教学更生动。单调的乐理知识教学对小学生来说往往是枯燥无味的，而且不容易被理解和接受。根据小学生的心理特点和年龄特征，我们在进行乐理知识教学过程中，运用生动形象的微课视频，能进一步激发小学生的学习兴趣，帮助小学生理解和记忆所学的音乐知识，取得事半功倍的效果。如，笔者在教学人教版第一册第一单元《声音的强弱》时，录制了小狗与小猫，鸭与小鸡，小鸟和蛐蛐三组叫声的视频，播放给一年级的小学生听，小学生边欣赏边听，很快理解了声音的强与弱，达到良好的教学效果。
2.运用微课优化歌唱教学。歌唱教学是小学音乐课堂教学的主要内容之一，但传统的小学歌唱教学，通常是老师一边弹琴，一边范唱，而孩子们则是一边听唱，一边模仿，一遍又一遍反复重复。这种教学模式不仅会逐渐削弱孩子的兴趣和积极性，而且没有关注到学生的个体差异，也就谈不上因材施教。通过合理运用微课进行歌唱教学，不仅可以展示范唱，还可以出示音符，教授学生按照音符唱歌，方便学生全方位学习歌曲;另外，微课具有很强的灵活性，教师不仅在课堂之中依据学生的学习情况进行调控，还可以让学生在课后，通过信息化平台观看微课进行学习，这样不仅丰富了教学有形式，也有助于学生自主学习能力的培养。
3.运用微课培养学生的音乐欣赏能力。小学音乐教育是以音乐艺术为手段，对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏与感悟是音乐学习的基础，是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，径它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用，是培养小学生音乐审美能力的有效途。将微课引入小学音乐欣赏课，不仅可以播放旋律、传递歌词，还可以展现相关的图片和情节，让学生感知形象、了解情节，获得对每首歌曲更加具体和深刻的认识。如，教学人教版第十册第五单元《渔舟唱晚》，可以利用微课介绍我国传统乐器—古筝，引出民族五声音阶，分段講解《渔舟唱晚》各旋律特色，再通过欣赏古诗《渔舟唱晚》，了解整首乐曲的表达意境，最后完整欣赏，从而让学生充分地了解作品、欣赏作品，提高审美鉴赏能力。
4.运用微课提高学生的乐器演奏水平。乐器演奏教学能够最大化地扩大音乐的表现力，激发学生学习音乐的兴趣。小学音乐教学中也应认识到器乐教学对促进学生个性发展以及创造性思维的积极作用，努力提高学生的乐器演奏水平。但传统音乐课堂的乐器教学，大多是教师一边吹奏或者弹奏，一边在教室来回走动，但是孩子们无法清楚看到每个音符的指法，一节课下来不但教师身心俱累，课堂效率非常低。将微课引入到小学乐器教学，可以利用多角度的图片或视频全方位地展示乐器演奏的关键要点，通过放大、暂停、重复播放，使学生更好地掌握乐曲演奏要点，让学生清楚看到、学习和掌握每一个指法，从而让器乐教学变得简单、容易，进而提高了学生的乐器演奏水平。微课是一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学资源，对于推进教育信息化的发展，变革教师的教学方式和学生的学习方式，都具有非常重要的意义。微课在小学音乐教学中的运用，不仅让学生更好地学习了音乐知识和技能，还有助于培养学生的欣赏能力，提高乐器演奏水平，全面提升学生的音乐综合素养。
总之，小学音乐微课是一种新的教学模式，短小、精悍则是它独有的特点，拟真的教学情境，重难点的精准解析，方便的自主学习等优势受到了广大师生的欢迎。作为一线小学音乐教师我们更要不断学习，钻研，制作出高质量、高效率的微课，发展小学生音乐审美理解，有效地提高学生的音乐素养，促进了小学音乐课堂教学的优化，为更多的孩子创建一个属于自己的学习平台。
参考文献
[1]王晶，《浅谈微课在小学音乐教学中的应用》;
[2]张婷，《微课在小学音乐课堂教学中的运用》;
[3]张欢欢，《试探微课在音乐课堂教学中的应用》;
[4]黄夏影，《微课在小学音乐课堂教学中的运用》;
[5]罗文琛，《微课在小学音乐教学中的运用》，北方音乐;
[6]胡琴，《如何让微课把控住你的音乐课堂》，新课程.
关键词：微课;趋势;探索;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，微信、微博、微视频、微电影等充斥着我们的日常生活，微时代已成为实下最时尚的代名词，而微课的实施、推广也正开启着教育的微时代。微课教学是目前音乐课堂中比较新型的一种教学模式，主要是以视频为主要载体，同时还包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、鉴赏歌曲、模拟游戏等教学资源。微课的时间短，一般在10分钟左右，其内容主要以视频的形式为主，针对某个知识点展开教学活动。微课在小学音乐教学中的运用，使小学生可以通过生动的画面、优美的声音、精彩的视频等形式去进行音乐知识的学习，给他们带来了全新的情感体验，激发了学生的学习兴趣，提高了对音乐学习的主动性，让他们在愉悦的环境中学习音乐知识，更好地实现了音乐教学的内在价值。本文就微课在小学音乐教学中的有效运用进行分析研究。
一、微课对小学音乐教学的促进作用。
1.激发学习兴趣，提高课堂效率。微课主要以影像资料为载体，具有直观性、趣味性和个性化的特点，有利于激发学生的学习兴趣。微课影像资料通常为5-10分钟，而小学生课堂上注意力集中的时间也就在15至20分钟之间，在最有效的时间内将重点、难点用影像资料呈现给学生，并集中进行讲解，能有效提高课堂教学效率。
2.针对性强，突出教学重点。微课与传统课堂相比，教学内容精炼，主题更加突出，可以聚焦某个小的知识点，进行针对性教学。这就要求微课内容必须直击教学主要内容，简洁精炼，通过微课视频来聚焦学生目光，用主题精炼突出的內容创造最佳教学效果。
3.激发学生的主体意识。音乐微课的主要特点是用特定情境展现教学资源，并借助多媒体技术和设备来营造多样的教学情景，为学生营造良好的学习氛围，从而有助于将传统音乐灌输式教学变成积极的互动式教学模式，真正激发学生主体学习意识。
二、微课在小学音乐教学中的有效运用。
1.运用微课使乐理教学更生动。单调的乐理知识教学对小学生来说往往是枯燥无味的，而且不容易被理解和接受。根据小学生的心理特点和年龄特征，我们在进行乐理知识教学过程中，运用生动形象的微课视频，能进一步激发小学生的学习兴趣，帮助小学生理解和记忆所学的音乐知识，取得事半功倍的效果。如，笔者在教学人教版第一册第一单元《声音的强弱》时，录制了小狗与小猫，鸭与小鸡，小鸟和蛐蛐三组叫声的视频，播放给一年级的小学生听，小学生边欣赏边听，很快理解了声音的强与弱，达到良好的教学效果。
2.运用微课优化歌唱教学。歌唱教学是小学音乐课堂教学的主要内容之一，但传统的小学歌唱教学，通常是老师一边弹琴，一边范唱，而孩子们则是一边听唱，一边模仿，一遍又一遍反复重复。这种教学模式不仅会逐渐削弱孩子的兴趣和积极性，而且没有关注到学生的个体差异，也就谈不上因材施教。通过合理运用微课进行歌唱教学，不仅可以展示范唱，还可以出示音符，教授学生按照音符唱歌，方便学生全方位学习歌曲;另外，微课具有很强的灵活性，教师不仅在课堂之中依据学生的学习情况进行调控，还可以让学生在课后，通过信息化平台观看微课进行学习，这样不仅丰富了教学有形式，也有助于学生自主学习能力的培养。
3.运用微课培养学生的音乐欣赏能力。小学音乐教育是以音乐艺术为手段，对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏与感悟是音乐学习的基础，是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，径它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用，是培养小学生音乐审美能力的有效途。将微课引入小学音乐欣赏课，不仅可以播放旋律、传递歌词，还可以展现相关的图片和情节，让学生感知形象、了解情节，获得对每首歌曲更加具体和深刻的认识。如，教学人教版第十册第五单元《渔舟唱晚》，可以利用微课介绍我国传统乐器—古筝，引出民族五声音阶，分段講解《渔舟唱晚》各旋律特色，再通过欣赏古诗《渔舟唱晚》，了解整首乐曲的表达意境，最后完整欣赏，从而让学生充分地了解作品、欣赏作品，提高审美鉴赏能力。
4.运用微课提高学生的乐器演奏水平。乐器演奏教学能够最大化地扩大音乐的表现力，激发学生学习音乐的兴趣。小学音乐教学中也应认识到器乐教学对促进学生个性发展以及创造性思维的积极作用，努力提高学生的乐器演奏水平。但传统音乐课堂的乐器教学，大多是教师一边吹奏或者弹奏，一边在教室来回走动，但是孩子们无法清楚看到每个音符的指法，一节课下来不但教师身心俱累，课堂效率非常低。将微课引入到小学乐器教学，可以利用多角度的图片或视频全方位地展示乐器演奏的关键要点，通过放大、暂停、重复播放，使学生更好地掌握乐曲演奏要点，让学生清楚看到、学习和掌握每一个指法，从而让器乐教学变得简单、容易，进而提高了学生的乐器演奏水平。微课是一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学资源，对于推进教育信息化的发展，变革教师的教学方式和学生的学习方式，都具有非常重要的意义。微课在小学音乐教学中的运用，不仅让学生更好地学习了音乐知识和技能，还有助于培养学生的欣赏能力，提高乐器演奏水平，全面提升学生的音乐综合素养。
总之，小学音乐微课是一种新的教学模式，短小、精悍则是它独有的特点，拟真的教学情境，重难点的精准解析，方便的自主学习等优势受到了广大师生的欢迎。作为一线小学音乐教师我们更要不断学习，钻研，制作出高质量、高效率的微课，发展小学生音乐审美理解，有效地提高学生的音乐素养，促进了小学音乐课堂教学的优化，为更多的孩子创建一个属于自己的学习平台。
参考文献
[1]王晶，《浅谈微课在小学音乐教学中的应用》;
[2]张婷，《微课在小学音乐课堂教学中的运用》;
[3]张欢欢，《试探微课在音乐课堂教学中的应用》;
[4]黄夏影，《微课在小学音乐课堂教学中的运用》;
[5]罗文琛，《微课在小学音乐教学中的运用》，北方音乐;
[6]胡琴，《如何让微课把控住你的音乐课堂》，新课程.