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摘要：小学阶段是教育的基础阶段，学生良好习惯的养成非常重要，它是人生良好的开端。培养学生良好习惯与班主任的辛勤努力是分不开的，班主任的组织和管理，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。因此，作为小学班主任，必须不断提高自己的专业能力和专业素养，努力探究切实可行的班级管理方法，推动班级工作有序开展。
关键词：浅谈;小学班主任;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-200
引言
班级管理实际上既是一种纪律的约束，也是一种管理艺术。处于小学阶段的学生正处在行为约束规范的关键时期，自身品行以及性格养成的重要时期，奠定良好发展基础的黄金时期，而班主任教师在这一阶段当中发挥着极其重要且不可代替的作用。因此，小学班主任教师应注重转变以往传统的班级管理理念，运用可行以及科学合理的班级管理技巧，进而开展班级管理工作。
一、小学班主任班级管理工作现状分析
班级管理工作的开展离不开班主任的努力，班主任的责任是十分重大的，班主任必须承担起培养教育学生、组织班级活动、开展班级工作等各项事务。在小学时期，一些班主任将自己的工作重点放在学生考试成绩的提升和班级纪律的管理上，对于学生思想品德、价值观念的教育较为缺失，这样的班级管理模式使得班级各项事务的开展面临一定的难题。一些小学班主任在班级管理过程中只是按照自己以往的经验和原则，或者是遵循个人意志，对于学生的发展学习所需并不了解，班主任通常作为口令的发布者，学生只能按照班主任的要求完成各项事务。一旦学生在完成任务的过程中出现一些错误，班主任通常会严厉地批评学生，这使得班主任和学生之间存在很大的嫌隙，师生关系岌岌可危，导致班级管理效率极低。处于这样的班级管理模式之下，教师必须进行创新，找寻提升班级管理效率的方法。
二、小学班主任做好班级管理工作的意义
（一）有助于落实学校的发展规划
对于小学学校的发展而言，必须要制订科学合理的发展规划，确保其中的规划内容将各个方面都涵盖在内，并且要全面落实每个规划内容，从而有效发挥学校发展规划的实效性，保证发展目标的真实存在并努力实现。而班级管理作为学校发展规划中的重要内容，小学班主任必须要做好班级的管理工作，这样才能够进一步保障学校的发展规划能够有效地被落实，从而使规划的落实效率得到有效提升。所以，小学班主任做好班级管理工作在某种意义上是符合学校发展要求的。
（二）教师积累教学经验的重要途径
对于小学阶段的班级管理工作来说，班主任做好管理工作，不仅可以为学校的发展贡献自身的力量，而且还可以使班主任在管理的过程中，积累越来越多的教学经验与方法，从而使这些经验与方法为今后的教学提供有力参考，进而满足学校管理工作的发展目标。除此之外，小学班主任在班级管理工作中做出显著的效果，还可以促进领导与教师之间的交流沟通，并且在沟通的过程中积累更多有利的经验，进一步为学校的长久发展提供良好的条件。因此，小学班主任做好班级管理工作，实际上就是为学校积累更多的经验提供有效渠道。
三、小学班主任班级管理策略
（一）关心关注每一名学生，奠定良好班级管理基础
班主任想要做好班级管理工作，那么一定要做到关心以及关注每一名学生，善于跟学生交朋友，关心学生快乐的同时关心学生的悲伤，了解学生的心灵。班主任一定要做到在开展班级管理工作的过程中公平、公正地对待每一名学生，绝对不能够发生偏心的现象。笔者认为，班主任应该充满关爱地去面对每一名学生，并在关心以及关爱的基础上，通过自己的一言一行潜移默化地影响学生，让学生能够感受到教师的关心以及关爱。这种情况下，学生更加愿意配合班主任开展班级管理工作。班主任不能够太过于自尊，一定要注重转变以往传统上下级的教师以及学生关系，要适时放下架子，平等对待每一名学生，构建良好师生关系，深入到学生的心灵当中，成为学生的大朋友。并且，班主任还要注重换位思考，站在学生的角度上去看待问题。关心关注每一名学生，不仅仅要关心以及关注学生的学习，同时也要关注学生的日常生活，这样更容易拉近学生以及教师之间的距离，进而逐步构建一个良好的师生关系。这种情况下，才能够让学生对班主任敢于表达自己的想法，不仅能够对于学生的学习方面有所帮助，同时对于班主任班级管理方面也能够产生促进作用，能够为班主任进行班级管理奠定良好的基础。
（二）立足学生实际，制定规章制度
“无规矩，不成方圆”，班级可以看作一个小集体，既然是集体就必须要有一定的规章制度来约束每个人的行为。小学班主任需要立足学生的实际情况，将学生的内心需求和情感变化等因素与班级行为准则有机结合起来，制定一份科学合理的班级规章制度。班级规章制度需要细致到日常学习和生活的方方面面，从细节处规范学生的行为活动和言行举止，让学生牢牢记住班级规章制度的内容，从而进行自我约束和自我管理，这样才能够切实提升班级管理工作的效率。
（三）提升学生管理成员的能力
学生的管理队伍实际上就是班级中的学生干部，小学班主任在培养学生干部的过程中，不仅要选择具有良好品行的学生，而且还要充分考虑学生的责任感。在进行班级管理工作时，班主任必须要对每个学生做到平等对待，这样可以使学生干部清楚地意识到自己与其他普通同学是一样的，并且还要为其他同学提供相应的服务。班主任必须要不断培养学生干部的责任心，并且要培养他們成为其他学生的榜样。通过对学生管理队伍的有效培养，可以在很大程度上减轻班主任的管理工作，进而提升班级管理的整体效率。
（四）架起家校沟通的桥梁，与学生家长近距离交流
新形势下促进班级管理的首要工具是网络。现在是高效率时代，部分家庭年轻的爸爸妈妈工作忙，顾不上对孩子进行管理，爷爷奶奶对孩子比较溺爱，只要孩子不闹，不做危险的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四岁时就学会了玩手机游戏，小小的年龄养成了不好的习惯。但是利用得好网络可以促进家校合作，为加强对学生管理，班主任可以建立班级微信群，让每个家长都加入群聊，这样学生在学校里的表现每时每刻都能通报给家长，班里的有些工作也可以及时通知家长，向家长解释，得到家长的理解和大力支持。学校和家庭互通信息，真正实现了学生在家家长管，在学校教师管，时时刻刻都接受管理，为养成良好的生活习惯和学习习惯创造了必要条件。另外，班主任平时也要多给家长普及一些新的教育理念，因为学生和家长的接触时间最长，只有家长本身建立起了科学的教育理念，学生才能在潜移默化中受到更为正向的影响。班主任在平时的工作生活中也应该多了解家长的诉求，针对性地给出建议和解决方案。家长对孩子的教育理念大多陈旧，适合度方面有缺陷，班主任要注意多给家长提供更多的方法支持，让班主任和家长之间更快地建立起沟通的桥梁，为孩子的成长发挥助力作用。
结束语
综上所述，班级是展开教学的基本单位，而在这其中班主任起到至关重要的作用，班级管理工作是班主任开展工作过程中的重要工作内容，对于学生的学习以及生活存在着直接的、重要的影响。小学班主任想要更好地提升班级管理工作的整体水平，就必须要具备一定的管理技巧与方法。在班级管理的过程中，必须要充分结合学生自身的实际特点，为学生营造良好的班级氛围。同时，班主任在进行班级管理工作时，必须要遵循相应的管理原则，采取科学合理的措施，保障班级管理的实效性，进而为小学班主任做好班级管理工作提供必要的基础保障。
参考文献
[1]马虹露.小学班主任如何管理班级的策略[J].考试与评价，2020（12）：99.
[2]焦燕.小学班主任班级管理策略研究[J].学周刊，2020（35）：169-170.
[3]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.
[4]潘尚博.提升小学班主任班级管理质量的策略分析[J].新课程，2020（38）：205.
[5]史清，王凤.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].中国校外教育，2020（24）：32.
河北省保定市高阳县小王果庄乡李果庄小学
关键词：浅谈;小学班主任;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-200
引言
班级管理实际上既是一种纪律的约束，也是一种管理艺术。处于小学阶段的学生正处在行为约束规范的关键时期，自身品行以及性格养成的重要时期，奠定良好发展基础的黄金时期，而班主任教师在这一阶段当中发挥着极其重要且不可代替的作用。因此，小学班主任教师应注重转变以往传统的班级管理理念，运用可行以及科学合理的班级管理技巧，进而开展班级管理工作。
一、小学班主任班级管理工作现状分析
班级管理工作的开展离不开班主任的努力，班主任的责任是十分重大的，班主任必须承担起培养教育学生、组织班级活动、开展班级工作等各项事务。在小学时期，一些班主任将自己的工作重点放在学生考试成绩的提升和班级纪律的管理上，对于学生思想品德、价值观念的教育较为缺失，这样的班级管理模式使得班级各项事务的开展面临一定的难题。一些小学班主任在班级管理过程中只是按照自己以往的经验和原则，或者是遵循个人意志，对于学生的发展学习所需并不了解，班主任通常作为口令的发布者，学生只能按照班主任的要求完成各项事务。一旦学生在完成任务的过程中出现一些错误，班主任通常会严厉地批评学生，这使得班主任和学生之间存在很大的嫌隙，师生关系岌岌可危，导致班级管理效率极低。处于这样的班级管理模式之下，教师必须进行创新，找寻提升班级管理效率的方法。
二、小学班主任做好班级管理工作的意义
（一）有助于落实学校的发展规划
对于小学学校的发展而言，必须要制订科学合理的发展规划，确保其中的规划内容将各个方面都涵盖在内，并且要全面落实每个规划内容，从而有效发挥学校发展规划的实效性，保证发展目标的真实存在并努力实现。而班级管理作为学校发展规划中的重要内容，小学班主任必须要做好班级的管理工作，这样才能够进一步保障学校的发展规划能够有效地被落实，从而使规划的落实效率得到有效提升。所以，小学班主任做好班级管理工作在某种意义上是符合学校发展要求的。
（二）教师积累教学经验的重要途径
对于小学阶段的班级管理工作来说，班主任做好管理工作，不仅可以为学校的发展贡献自身的力量，而且还可以使班主任在管理的过程中，积累越来越多的教学经验与方法，从而使这些经验与方法为今后的教学提供有力参考，进而满足学校管理工作的发展目标。除此之外，小学班主任在班级管理工作中做出显著的效果，还可以促进领导与教师之间的交流沟通，并且在沟通的过程中积累更多有利的经验，进一步为学校的长久发展提供良好的条件。因此，小学班主任做好班级管理工作，实际上就是为学校积累更多的经验提供有效渠道。
三、小学班主任班级管理策略
（一）关心关注每一名学生，奠定良好班级管理基础
班主任想要做好班级管理工作，那么一定要做到关心以及关注每一名学生，善于跟学生交朋友，关心学生快乐的同时关心学生的悲伤，了解学生的心灵。班主任一定要做到在开展班级管理工作的过程中公平、公正地对待每一名学生，绝对不能够发生偏心的现象。笔者认为，班主任应该充满关爱地去面对每一名学生，并在关心以及关爱的基础上，通过自己的一言一行潜移默化地影响学生，让学生能够感受到教师的关心以及关爱。这种情况下，学生更加愿意配合班主任开展班级管理工作。班主任不能够太过于自尊，一定要注重转变以往传统上下级的教师以及学生关系，要适时放下架子，平等对待每一名学生，构建良好师生关系，深入到学生的心灵当中，成为学生的大朋友。并且，班主任还要注重换位思考，站在学生的角度上去看待问题。关心关注每一名学生，不仅仅要关心以及关注学生的学习，同时也要关注学生的日常生活，这样更容易拉近学生以及教师之间的距离，进而逐步构建一个良好的师生关系。这种情况下，才能够让学生对班主任敢于表达自己的想法，不仅能够对于学生的学习方面有所帮助，同时对于班主任班级管理方面也能够产生促进作用，能够为班主任进行班级管理奠定良好的基础。
（二）立足学生实际，制定规章制度
“无规矩，不成方圆”，班级可以看作一个小集体，既然是集体就必须要有一定的规章制度来约束每个人的行为。小学班主任需要立足学生的实际情况，将学生的内心需求和情感变化等因素与班级行为准则有机结合起来，制定一份科学合理的班级规章制度。班级规章制度需要细致到日常学习和生活的方方面面，从细节处规范学生的行为活动和言行举止，让学生牢牢记住班级规章制度的内容，从而进行自我约束和自我管理，这样才能够切实提升班级管理工作的效率。
（三）提升学生管理成员的能力
学生的管理队伍实际上就是班级中的学生干部，小学班主任在培养学生干部的过程中，不仅要选择具有良好品行的学生，而且还要充分考虑学生的责任感。在进行班级管理工作时，班主任必须要对每个学生做到平等对待，这样可以使学生干部清楚地意识到自己与其他普通同学是一样的，并且还要为其他同学提供相应的服务。班主任必须要不断培养学生干部的责任心，并且要培养他們成为其他学生的榜样。通过对学生管理队伍的有效培养，可以在很大程度上减轻班主任的管理工作，进而提升班级管理的整体效率。
（四）架起家校沟通的桥梁，与学生家长近距离交流
新形势下促进班级管理的首要工具是网络。现在是高效率时代，部分家庭年轻的爸爸妈妈工作忙，顾不上对孩子进行管理，爷爷奶奶对孩子比较溺爱，只要孩子不闹，不做危险的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四岁时就学会了玩手机游戏，小小的年龄养成了不好的习惯。但是利用得好网络可以促进家校合作，为加强对学生管理，班主任可以建立班级微信群，让每个家长都加入群聊，这样学生在学校里的表现每时每刻都能通报给家长，班里的有些工作也可以及时通知家长，向家长解释，得到家长的理解和大力支持。学校和家庭互通信息，真正实现了学生在家家长管，在学校教师管，时时刻刻都接受管理，为养成良好的生活习惯和学习习惯创造了必要条件。另外，班主任平时也要多给家长普及一些新的教育理念，因为学生和家长的接触时间最长，只有家长本身建立起了科学的教育理念，学生才能在潜移默化中受到更为正向的影响。班主任在平时的工作生活中也应该多了解家长的诉求，针对性地给出建议和解决方案。家长对孩子的教育理念大多陈旧，适合度方面有缺陷，班主任要注意多给家长提供更多的方法支持，让班主任和家长之间更快地建立起沟通的桥梁，为孩子的成长发挥助力作用。
结束语
综上所述，班级是展开教学的基本单位，而在这其中班主任起到至关重要的作用，班级管理工作是班主任开展工作过程中的重要工作内容，对于学生的学习以及生活存在着直接的、重要的影响。小学班主任想要更好地提升班级管理工作的整体水平，就必须要具备一定的管理技巧与方法。在班级管理的过程中，必须要充分结合学生自身的实际特点，为学生营造良好的班级氛围。同时，班主任在进行班级管理工作时，必须要遵循相应的管理原则，采取科学合理的措施，保障班级管理的实效性，进而为小学班主任做好班级管理工作提供必要的基础保障。
参考文献
[1]马虹露.小学班主任如何管理班级的策略[J].考试与评价，2020（12）：99.
[2]焦燕.小学班主任班级管理策略研究[J].学周刊，2020（35）：169-170.
[3]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.
[4]潘尚博.提升小学班主任班级管理质量的策略分析[J].新课程，2020（38）：205.
[5]史清，王凤.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].中国校外教育，2020（24）：32.
河北省保定市高阳县小王果庄乡李果庄小学