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伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
笔者在多年进行物理教育教学过程中，总觉得第一节课的教学特别关键，教师需要高度重视，需要准备充分。学生在上第一节课的时候对科学的兴趣特别浓厚。当我演示了惯性、摩擦生电等小实验之后，这对第一次接触物理知识的学生来说，是非常新奇趣味的，立马就勾起了全班学生的强烈兴趣和参与热情。八年级学生正是进入物理知识宝库的启蒙阶段，这时候的学生的数学知识也有了一定的基础，正是培养学生学习物理，培养初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学过程中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的继续学习打下良好的基础有着不可忽视的作用。
八年级和九年级学生由于正处青春期，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，想象力特别丰富。但他们学习的积极性往往与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较为抽象的物理知识，比如特别“难”的计算题的时候，这些小困难会很快使他们失去了学习积极性，可能会导致初中物理教学的效果不佳。因此要启发、稳固学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性是初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
一、教学方法实施中的趣味性
物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理概念、规律、定律等是在实验的基础上建立起来的，学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。我遇到一位优秀的物理教师，在他多年的初中物理教学中，通过改变和增加一系列物理实验，包括增加了第一節课的小魔术实验，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用初中学生好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化为学生的积极求知动力，以至取得了明显的效果。其中一个突出实例就是：有一个学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了基本物理知识。该学生物理考试时总能取得九十多分的优秀成绩，而其他学科成绩也在物理成绩提高的带动下也有了显著的提高，起到触类旁通之效。
初中物理教师个人的教学风格则直接影响着学生的学习兴趣，其专业知识水平、教学方法、语言表达能力等综合表现出来的美的教学魅力，是青少年学生产生学习兴趣的驱动力。正是这种美的教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进学生的学习兴趣。因而教学手段的合理应用、教师语言表述的趣味性就能够在教学过程中刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保障。
学生在学习物理知识的过程中，会遇到的困难就是数学知识薄弱的问题，而物理对数学知识、计算能力的要求也较高。教师在物理教学过程中还要对相应的数学知识给学生“补课”，例如“单位换算”这难点要加强，不要让这些难点浇灭学生学习物理的兴趣。
二、教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力。其中教师讲课时语言感染力有着重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中学生而言，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听讲并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是每位物理教师应具有的一项基本功。
我至今还记得第一次接触物理科学时候，还清晰记得我上的第一节物理课，那个物理老师的语言特别有趣，学生上课兴趣就来，因而教学效果非常好。后来我了解到，这位物理教师的知识渊博，会唱歌、会很多乐器，还是书法家、板书自然非常漂亮。而这位教师的语言表达上也很有特点，有时上课过程中会即兴引用其他省份、外国话，趣味性非常强，能引起学生的持续注意，所带班级的教学成绩在学校排第一。
尽管现在的教学要求用普通话进行教学，但是在教学的过程中，也可掺杂我们自己的家乡话，有自己“母语”的语言表达能力，逐渐将各种趣味性强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
三、使用计算机等多媒体技术增加趣味性
随着科学技术的发展，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。各类计算机辅助教学软件和自制课件已经成为教师教学的得力工具。这种可延迟再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电脑游戏，为此他们可以废寑忘食，其中一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。另一方面，要自制课件，利用多媒体技术进行教学，可以形象直观地把一些现象展示出来，扩展学生的想象空间，激发求知欲望，维持学习兴趣，也是很重要的。
四、关注物理科学的新事物
物理科学是还在发展的科学，对物理科学取得的最新成就，在网络上都会及时公布，教师需要随时关注。可以向学生实时介绍该学科取得的新成就，激发学生的兴趣和强大的学习动力。每年十一月左右的诺贝尔物理学奖，更是吸引了大多数人的目光，利用获得诺贝尔奖的华裔科学家为学生的榜样，使学生时时保持学习的兴趣和动力。当然，遇到困难的时候，更需要鼓励学生要敢于克服，要敢于征服。要给学生一些克服困难给予鼓励的名人名言，并让这名句张贴在教室中，如：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。”“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。”
物理教学过程中的趣味性所起的作用很重要，作为物理教师，可以结合自己的特长，在物理教育教学过程中要时时保持学生的趣味性，坚持学生为主体，教师为主导，实现传统教学与多媒体教学的有机结合，充分利用网络媒体等先进教学技术的成果，将传统教学之精华溶入到现代教学中，达到提高教学质量和效率，优化教学的目的。让学生在自己强烈的兴趣爱好作用下，才能真正做到由在传统模式下被动的接受知识转变为主动的去探究、学习知识，进而养成活到老、学到老的习惯。
笔者在多年进行物理教育教学过程中，总觉得第一节课的教学特别关键，教师需要高度重视，需要准备充分。学生在上第一节课的时候对科学的兴趣特别浓厚。当我演示了惯性、摩擦生电等小实验之后，这对第一次接触物理知识的学生来说，是非常新奇趣味的，立马就勾起了全班学生的强烈兴趣和参与热情。八年级学生正是进入物理知识宝库的启蒙阶段，这时候的学生的数学知识也有了一定的基础，正是培养学生学习物理，培养初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学过程中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的继续学习打下良好的基础有着不可忽视的作用。
八年级和九年级学生由于正处青春期，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，想象力特别丰富。但他们学习的积极性往往与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较为抽象的物理知识，比如特别“难”的计算题的时候，这些小困难会很快使他们失去了学习积极性，可能会导致初中物理教学的效果不佳。因此要启发、稳固学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性是初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
一、教学方法实施中的趣味性
物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理概念、规律、定律等是在实验的基础上建立起来的，学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。我遇到一位优秀的物理教师，在他多年的初中物理教学中，通过改变和增加一系列物理实验，包括增加了第一節课的小魔术实验，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用初中学生好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化为学生的积极求知动力，以至取得了明显的效果。其中一个突出实例就是：有一个学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了基本物理知识。该学生物理考试时总能取得九十多分的优秀成绩，而其他学科成绩也在物理成绩提高的带动下也有了显著的提高，起到触类旁通之效。
初中物理教师个人的教学风格则直接影响着学生的学习兴趣，其专业知识水平、教学方法、语言表达能力等综合表现出来的美的教学魅力，是青少年学生产生学习兴趣的驱动力。正是这种美的教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进学生的学习兴趣。因而教学手段的合理应用、教师语言表述的趣味性就能够在教学过程中刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保障。
学生在学习物理知识的过程中，会遇到的困难就是数学知识薄弱的问题，而物理对数学知识、计算能力的要求也较高。教师在物理教学过程中还要对相应的数学知识给学生“补课”，例如“单位换算”这难点要加强，不要让这些难点浇灭学生学习物理的兴趣。
二、教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力。其中教师讲课时语言感染力有着重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中学生而言，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听讲并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是每位物理教师应具有的一项基本功。
我至今还记得第一次接触物理科学时候，还清晰记得我上的第一节物理课，那个物理老师的语言特别有趣，学生上课兴趣就来，因而教学效果非常好。后来我了解到，这位物理教师的知识渊博，会唱歌、会很多乐器，还是书法家、板书自然非常漂亮。而这位教师的语言表达上也很有特点，有时上课过程中会即兴引用其他省份、外国话，趣味性非常强，能引起学生的持续注意，所带班级的教学成绩在学校排第一。
尽管现在的教学要求用普通话进行教学，但是在教学的过程中，也可掺杂我们自己的家乡话，有自己“母语”的语言表达能力，逐渐将各种趣味性强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
三、使用计算机等多媒体技术增加趣味性
随着科学技术的发展，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。各类计算机辅助教学软件和自制课件已经成为教师教学的得力工具。这种可延迟再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电脑游戏，为此他们可以废寑忘食，其中一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。另一方面，要自制课件，利用多媒体技术进行教学，可以形象直观地把一些现象展示出来，扩展学生的想象空间，激发求知欲望，维持学习兴趣，也是很重要的。
四、关注物理科学的新事物
物理科学是还在发展的科学，对物理科学取得的最新成就，在网络上都会及时公布，教师需要随时关注。可以向学生实时介绍该学科取得的新成就，激发学生的兴趣和强大的学习动力。每年十一月左右的诺贝尔物理学奖，更是吸引了大多数人的目光，利用获得诺贝尔奖的华裔科学家为学生的榜样，使学生时时保持学习的兴趣和动力。当然，遇到困难的时候，更需要鼓励学生要敢于克服，要敢于征服。要给学生一些克服困难给予鼓励的名人名言，并让这名句张贴在教室中，如：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。”“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。”
物理教学过程中的趣味性所起的作用很重要，作为物理教师，可以结合自己的特长，在物理教育教学过程中要时时保持学生的趣味性，坚持学生为主体，教师为主导，实现传统教学与多媒体教学的有机结合，充分利用网络媒体等先进教学技术的成果，将传统教学之精华溶入到现代教学中，达到提高教学质量和效率，优化教学的目的。让学生在自己强烈的兴趣爱好作用下，才能真正做到由在传统模式下被动的接受知识转变为主动的去探究、学习知识，进而养成活到老、学到老的习惯。