党的十七大明确提出走科学发展观的道路，科教兴国，科研强校，科研兴教。教育科研对学校的发展起到了助推器的作用，为办特色学校奠定了坚实的基础。我校在《农村体育教育现状及对策》的科研中，提出了“因地制宜、整合资源”的对策，经过自己与课题组成员长期的分析与研究，使笔者受益匪浅。
　　一、教育科研促进学校管理科学有序
　　教育是永恒的社会现象，有了人类社会就有了教育活动。教育研究的实践家对教育问题的科学性探讨经过单个实践——理论模式变理论假设——实践检验的模式。教育科研的结论，是伴随教育实践的历史演进不断发展，是一个深打时代烙印的继承与创新过程。教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养未来人才的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。应把教育科研放到学校管理的重要位置上，加强科研管理，强调科研活动的重要性和必要性，消除教师的畏难情绪，帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教育科研的必要性，从而唤起教师投身教育科研的自觉性。譬如，我国古代的《学记》、近代夸美纽斯的《大教学记》等。
　　学校抓住体育科研的契机，组织教师广泛参与。首先，学校建立了课题研究领导小组。其次，长期进行课题研究，定期开展阶段分析、检测工作。所有主研人员和参研人员按照学校的要求深入开展调查分析、问卷、个案情况分析。让教师们从身边发现问题，寻求其解决办法，确立方略。一方面调动教师工作的积极性，另一方面培养了教师动脑分析，动手写作的习惯，当好教育科研的主人翁。学校开展体育科研极大地刺激和促进了其它学科的研究工作，教师研究方法的实质性增强，评课的深度和广度得到拓展。学校教学的管理显得科学化、有序化、特色化。
　　二、教育科研能增强教师的科研意识、构建教学新理念，促进学校发展。
　　随着时代的发展，知识备受重视。学校发展教育事业，教育者必须深入到科学研究中去，新的教育需要的是学者型、研究型、专家型教师，教师应当不遗余力地探索、研究，教育科研是运用科学的理论与方法，有意识、有目的对教育领域中的现象与问题进行研究。通过教育科学研究，能探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的发展。教师结合教学工作，扎实开展教育科研工作。教师有了正确的研究意识，就会在研究中有针对去分析、去研究、去解决，会感到学无止境，不但提高了工作效益和质量，也提高了教师自身的素质和水平。在教育科研中，丰富的研究素材和科研实践，提高了教师自身素质。
　　三、教育科研对学校发展提供动力和保障
　　随着科学技术的发展，给教师带来了机遇和挑战，教育科研将成为教师从事教育事业发展的推动力和保障。学校教育科研的重点应是学习研究。新一轮基础教育课程改革的核心理念明确提出是为了每一位学生的终身发展。科学研究方法是以行动研究为主的多种方法的综合运用，教师在遵循教育科研规律前提下，在全面分析研究的基础上，从自身优势和实际需要出发，进行有针对性的研究，取得专业知识拓展，专业能力提高和专业情意发展。教师專业素质提高了，实现“科研兴校”的目的，促进学校教育事业的发展。教育科研可以转变传统的教学思想，构建新的教学理念。教育科研对于改革教育体制、内容、方法等方面具有重要意义，从中可以发现科学研究对发展教育科学的理论价值，实践价值和发展价值。学校通过开展体育科研，使学校在体育方面得到了发展，规范了办学，规范了学生的行为习惯，学生体育达标率高，从2000年以来，学校参加县学生田径运动会皆获得团体总分第一，先后获得市体育特色学校，县体育项目传统学校的称号。体育科研促进学校其它学科的发展，学校教学质量、综合素质评价连年获得县级第一，市级一等奖的殊荣。
　　四、教育科研对教师科研素养形成与发展起着推动作用
　　学校教育教学中，由于认识、机制等局限，致使中小学教育科研仍存在许多问题，学校的教育科研只追求成果，走上了形式主义的道路，研究水平低的现象。针对以上问题，我们要从认识找出对策。第一，从认识和方法层面上，树立先导、主动、服务、创新的意识；第二，在管理和制度层面上，要做到制度完备和管理到位；第三，在科研层面上，要用理论指导教育科研。因此，教师要在教育理论指导下，从事科学研究，以此来提高教育教学质量和自身的综合素质。我们认识到一所学校的发展，教师要处理好教育科研和教学的辩证关系，教师只有时时留心身边所出现的问题，才会主动积极地进修学习、研究问题，把握时机找到提高教育教学质量的钥匙。因此，教师只有善于把教育教学工作纳入研究的轨道，培养研究意识和习惯，在研究状态下工作，在工作状态下研究，才会提高教育教学质量和效益，对学校发展才会起着更重大的作用。
　　教育科研为学校的发展和教师业务水平的提高发挥了巨大作用，学校是“火箭”，教师就是各个动力的“组装器”，教育科研就是“助推器”，学校教育科研开展好就能让学校这支“火箭”一触即发，腾空而起，飞向更高更远的目标。