许多学生在学习物理过程中，经常会出现难以理解题意、难以将所给条件联系起来进行分析、理解的情况。其实这就是我们常说的没有发现“言外之意，弦外之音”， 那么，如何发现“言外之意，弦外之音”、如何发掘物理情境中的隐含条件呢？我们认为应指导学生注意以下几点。
　　
　　一、注意发掘约定俗成提法中的隐含条件
　　课本上经常用一些习惯的说法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已经约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体所受的摩擦为零。 又如“物体吸放热时不计热量损失……”，其中“不计热量损失”隐含条件为物体放出的热量全部被另一个物体吸收，即：效率为100%。
　　
　　二、注意发掘物理现象中的隐含条件
　　一定的物理现象，是在一定的条件下才出现的，或者说一些物理现象的出现隐含着一定的物理问题及产生条件。一旦题目给出某种现象，马上可以找出相应的隐含条件。
　　例如：据“一个物体漂浮在液面上……”这一物理现象可知，出现这种现象的隐含条件有下列几种：一是物体受到的浮力等于重力；二是物体密度肯定小于液体的密度；三是当物体完全浸没在液体中时所受浮力大于物重。
　　又如“一个物体匀速运动……”要出现这种现象，前提条件是物体必须不受力或受平衡力作用，所以隐含条件为：物体不受力或受的是平衡力。
　　
　　三、根据物理常识、物理常数、物理规律、物理意义发掘隐含条件
　　在许多物理情境中，其实隐含着一些物理常用数据。记住这些数据有助于我们理解情境，为解题提供帮助。如“在照明电路中……”，因为照明电路电压为220v，所以隐含条件为：接在照明电路中的用电器两端的电压为220V。 又如“等质量的铁块和铝块哪个体积大？”显然，仅知道质量是无法判断的，还需知道密度，所以隐含条件为：铁的密度大于铝的密度。
　　物理概念和规律是在理论、实验的基础上总结、发现的，具有一定的普遍意义，掌握了它们，就能找出其中的隐含条件。如“两个用电器串联在某一电路中……”，由串联电路规律可知，电流强度处处相等，所以隐含条件为：通过两灯的电流强度相等。 又如“两用电器并联在某一电路中……”，很显然，由并联电路规律可知，隐含条件为，两灯两端电压相等。
　　
　　四、根据一些物理量之间的外在关系发掘隐含条件
　　有些物理量之间本无任何联系，但人为附加一些条件后，便可使它们有一定的外在关系。如找出这些关系，就找出了隐含条件。
　　比如“一瓶子装满酒精时质量为……，当装满水时质量为……”，水和酒精无任何内在联系，但由于都先后装于同一瓶中，而瓶的容积是不变的，所以隐含条件为：水和酒精体积相等。又如“一天平两边分别放一铁块和一铝块，天平平衡……”，由天平平衡条件可知，其隐含条件为：铁块和铝块质量相等。
　　总之，在物理问题中，只要有足够的知识积累并注意进行知识的恰当的迁移、应用恰当的方式方法，就不难发现与挖掘题中的隐含条件。
　　（作者单位：341400江西省南康市①第五中学②赤土民族中学）