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摘 要：语文是一门具有教育意义的学科，主要任务就是提升学生在学习过程中积累的语言能力，开展语文教学活动可以充分地培养学生本身的语言运用组织能力，同时可以大幅度提高学生对语言的理解能力 ，可以对学生起到一个很大的学习和运用训练的作用，高中语文教学中的口语表达能力往往是最容易被教师忽视的，所以应抓住重点，在高中语文教学中提高学生的口语表达能力。
关键词：高中语文;口语表达;培养措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0114-02
【Abstract】Chinese is a discipline with educational significance.The main task is to improve the language ability accumulated by students in the learning process.Carrying out Chinese teaching activities can fully cultivate the students' ability to use language and organize themselves.The ability to understand can play a great role in learning and using training for students.The oral expression ability in high school Chinese teaching is often the most overlooked by teachers，so we should grasp the focus and improve students in high school Chinese teaching.The ability of oral expression.
【Keywords】High school Chinese;Oral expression;Training measures
在高中语文教学中，要抓住学生课堂学习的吸引力，培养学生的口语表达能力，为其采取有效的方法，对于学生而言，拓宽了口语练习的途径和方法，显著提高了学生的主动学习性。所以为此教师要多抓重点，为培养学生口语表达能力找好相应的措施，为学生创造良好的学习环境而努力，对学生实施耐心的引导，找好有效途径，为社会发展提供更加优秀的人才。
1.对学生现状的分析
（1）课堂效率方面。语文教育是弘扬我国中华传统文化的重要途径，而学生是我们国家文化的继承者，为此语文教学是我国教学的重中之重，随着当今时代的更替变化，教育方式也在不断的改革提高，改革教育的强度也在不断的加大之中。为实现语文课堂的教育意义，老师应与学生积极配合，带动学生对于语文学习的乐趣，体验到语文知识的魅力，从而达到对于口语的练习，在课堂中，注意多和学生互动，使其可以情景结合，增加课堂中对于学生所带来的新鲜感，让学生学会主动学习。
在课堂中，要求教师必须关注学生的学习过程，教师教学不是唱独脚戏，而是必须确立学生的主体地位，？努力培养学生“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的能力，在此基础上来提高学生的口语表达。
（2）对学生课堂表现能力的实现措施。对于现在高中生来讲，无论是理科班还是文科班的学生，在面对课堂问答的过程中，学生的主动学习积极性偏少，课堂表现能力较弱，所以出现了许多学生在课堂上不敢主动去回答问题，在老师提问中大家都喜欢低着头，生怕被老师所点到，对于被点到的同学，他们也不敢发表自己对于问题的讲解，不容易说出自己的想法，使得课堂效率极低，所以就出现了一些同学的口语表达能力较弱，对此我们应抓住对于高中生这一方面的问题，有效的改善学习现状，所以为此老师应多做些努力，在课堂中可以举一些有效的实例来分散大家注意力，让同学可以很好的参与进来，以此来提高同学的积极配合效率，改善学生对于语言组织能力和表达能力。
例如，对于课堂上需要讲到的课文，老师可在教授同学，上课之前让学生先预习好，然后再通过授课的过程中，让同学通过一些合理的方法，比如，让一些同学在课堂中熟练的去朗读背诵课文，去更好地理解文中的意思，以及文中所表达的内涵，通过语言形式来描述出来，这样可以有效地提高老师和同学的配合，提高课堂上的效率，老师可以更容易的去教授课文，提高同学们和老师之间的默契。比如，毛泽东的《沁园春·长沙》这首词，可以先让同学们提前预习，去了解毛泽东在这首词中所表达的意思，和毛泽东所要抒发的情感，让同学去谈一下自己的看法，并且通过自身实例找一些自己身上发生的情感和文中所表达的情感相似的例子来描述出来，这样更有利于学生提高自身语言表达能力，提高自己的见解。
（3）对学生现状兴趣的培养。兴趣才是学生最好的老师，如果一个学生对某件事情有着很大的兴趣，这件事情就会带给学生一种内驱动力，让学生尽全力为这件事情努力，因为高中语文教学来讲，有很多文言文和诗词的增加，所以在讲解一些文言文和诗词时，应该把文言文结合一些有趣的实例来讲解出来，由繁化简，给学生一种内驱力，引导学生以自学的形式来发现文中的奥妙，让学生来找自己所感兴趣的字词或者句子，去感受文章，这样显著的调动了学生对于学习的兴趣，他们会为此所努力来提高自己对于口语的见解。
2.主要的培养措施
（1）重视语言量的积累。我们都知道语文中作业是非常重要的部分，就是作文，一篇作文占了语文试卷40%的分数，会让学生写出一篇优秀的作文，老师应注重对于学生语言量的积累，我们平常交谈中都可发现很多精彩，却有意思的语句，当然同时对于这一现象，同学不知如何表现在作文中，这些精彩的语句应抓住口语和书面语的转换形式，加以运用，使得文章更加丰富，所以这更需要学生对于好词好句加强积累。语言积累也可以从课外阅读中获取一些渠道，多读一些有利于自己学习的书，从书中积累一些优秀的句子，可以使自己阅读量增加，同时也可以提高自己的语言能力，既强化了对于词汇的记忆和储存，也可以从中获取一些知识上的财富，俗话说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。对于阅读量的积累是需要一个日积月累的过程，需要从书中领略到很多丰富多彩的句子，无形中就提升了自己的语言阅读能力，再把这些运用到自己的文章中，自然就会对于自身语言水平有所提高。
还可以从生活中积累一些语言，例如，一些别人所说的话，把一些有利于自己的话语，用心的去感受，运用到自己的语言表达能力中，从而提高对于口语的表达运用能力。不仅仅是这样，还可以从一些文章中获取优秀的句子，多种渠道的去拓展自己对于语文学习的方法，提高自己的写作思路，通过一些对于人物外貌，心理动作语言的描写，来提高对于口语水平交流的运用条件。
（2）多写多练。对于语文来讲，离不开写作，语文是用语言来表达思想感情的一种方式，需要学生通过自身的创造力，在语言中实践并发挥，当然在实践中要做到准确简明，连贯得体的方式来叙述出来，在这个过程中，教师应该注意他们语言表达的技巧，指出他们语言表达能力的不足。让学生通过写作的方式来表达出来，因为单靠在课堂上，老师所讲的内容是远远不够的，要加强学生对于语文写作的技巧，多布置一些小型的作文来提高学生的写作能力，让学生实现可以多写多练的效果，从而提升对于语言的积累，提高学生的写作能力。
多写多练，可以强化学生的思维能力，大幅度提高对于语文的见解，以及语言使用方式的正确和错误。现如今来讲，我们教师的观念逐渐变化，学生的意志也在不断加强，汉字是对中华五千年的文化精髓的积累，所以对于语文语言能力不仅仅是要通过背诵，朗读的方式来积累的，也需要同学们多练多写，在此过程中增加学生的记忆力，提高学生口语表达能力，从而為语文素质的全面发展奠定基础。
3.结束语
口语表达能力贵在实践中，老师要遵循学生的心理特点和学习语言的变化规律，仔细观察学生对于学习情况的现状，抓住重点培养，在结合学生对于课内课外的讲解知识和朗读背诵写作能力的见解相结合，加强学生在语文学习中对于口语表达能力的意识培养，就一定可以有一个良好的学习效果。学习是不断积累的过程，也是一个提高人际交往与表达能力的过程，让学生在学习过程中体会到语言的艺术魅力。
参考文献
[1]毛凤美.浅析搞好高中语文口语训练的方式[J].新课标（中），2015.34（04）：159
[2]赵春明.高中语文口语交际教学的探究[J].中国校外教育，2015.12（02）：137
[3]王五明.中学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].语文学刊，2013（18）：143-144
关键词：高中语文;口语表达;培养措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0114-02
【Abstract】Chinese is a discipline with educational significance.The main task is to improve the language ability accumulated by students in the learning process.Carrying out Chinese teaching activities can fully cultivate the students' ability to use language and organize themselves.The ability to understand can play a great role in learning and using training for students.The oral expression ability in high school Chinese teaching is often the most overlooked by teachers，so we should grasp the focus and improve students in high school Chinese teaching.The ability of oral expression.
【Keywords】High school Chinese;Oral expression;Training measures
在高中语文教学中，要抓住学生课堂学习的吸引力，培养学生的口语表达能力，为其采取有效的方法，对于学生而言，拓宽了口语练习的途径和方法，显著提高了学生的主动学习性。所以为此教师要多抓重点，为培养学生口语表达能力找好相应的措施，为学生创造良好的学习环境而努力，对学生实施耐心的引导，找好有效途径，为社会发展提供更加优秀的人才。
1.对学生现状的分析
（1）课堂效率方面。语文教育是弘扬我国中华传统文化的重要途径，而学生是我们国家文化的继承者，为此语文教学是我国教学的重中之重，随着当今时代的更替变化，教育方式也在不断的改革提高，改革教育的强度也在不断的加大之中。为实现语文课堂的教育意义，老师应与学生积极配合，带动学生对于语文学习的乐趣，体验到语文知识的魅力，从而达到对于口语的练习，在课堂中，注意多和学生互动，使其可以情景结合，增加课堂中对于学生所带来的新鲜感，让学生学会主动学习。
在课堂中，要求教师必须关注学生的学习过程，教师教学不是唱独脚戏，而是必须确立学生的主体地位，？努力培养学生“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的能力，在此基础上来提高学生的口语表达。
（2）对学生课堂表现能力的实现措施。对于现在高中生来讲，无论是理科班还是文科班的学生，在面对课堂问答的过程中，学生的主动学习积极性偏少，课堂表现能力较弱，所以出现了许多学生在课堂上不敢主动去回答问题，在老师提问中大家都喜欢低着头，生怕被老师所点到，对于被点到的同学，他们也不敢发表自己对于问题的讲解，不容易说出自己的想法，使得课堂效率极低，所以就出现了一些同学的口语表达能力较弱，对此我们应抓住对于高中生这一方面的问题，有效的改善学习现状，所以为此老师应多做些努力，在课堂中可以举一些有效的实例来分散大家注意力，让同学可以很好的参与进来，以此来提高同学的积极配合效率，改善学生对于语言组织能力和表达能力。
例如，对于课堂上需要讲到的课文，老师可在教授同学，上课之前让学生先预习好，然后再通过授课的过程中，让同学通过一些合理的方法，比如，让一些同学在课堂中熟练的去朗读背诵课文，去更好地理解文中的意思，以及文中所表达的内涵，通过语言形式来描述出来，这样可以有效地提高老师和同学的配合，提高课堂上的效率，老师可以更容易的去教授课文，提高同学们和老师之间的默契。比如，毛泽东的《沁园春·长沙》这首词，可以先让同学们提前预习，去了解毛泽东在这首词中所表达的意思，和毛泽东所要抒发的情感，让同学去谈一下自己的看法，并且通过自身实例找一些自己身上发生的情感和文中所表达的情感相似的例子来描述出来，这样更有利于学生提高自身语言表达能力，提高自己的见解。
（3）对学生现状兴趣的培养。兴趣才是学生最好的老师，如果一个学生对某件事情有着很大的兴趣，这件事情就会带给学生一种内驱动力，让学生尽全力为这件事情努力，因为高中语文教学来讲，有很多文言文和诗词的增加，所以在讲解一些文言文和诗词时，应该把文言文结合一些有趣的实例来讲解出来，由繁化简，给学生一种内驱力，引导学生以自学的形式来发现文中的奥妙，让学生来找自己所感兴趣的字词或者句子，去感受文章，这样显著的调动了学生对于学习的兴趣，他们会为此所努力来提高自己对于口语的见解。
2.主要的培养措施
（1）重视语言量的积累。我们都知道语文中作业是非常重要的部分，就是作文，一篇作文占了语文试卷40%的分数，会让学生写出一篇优秀的作文，老师应注重对于学生语言量的积累，我们平常交谈中都可发现很多精彩，却有意思的语句，当然同时对于这一现象，同学不知如何表现在作文中，这些精彩的语句应抓住口语和书面语的转换形式，加以运用，使得文章更加丰富，所以这更需要学生对于好词好句加强积累。语言积累也可以从课外阅读中获取一些渠道，多读一些有利于自己学习的书，从书中积累一些优秀的句子，可以使自己阅读量增加，同时也可以提高自己的语言能力，既强化了对于词汇的记忆和储存，也可以从中获取一些知识上的财富，俗话说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。对于阅读量的积累是需要一个日积月累的过程，需要从书中领略到很多丰富多彩的句子，无形中就提升了自己的语言阅读能力，再把这些运用到自己的文章中，自然就会对于自身语言水平有所提高。
还可以从生活中积累一些语言，例如，一些别人所说的话，把一些有利于自己的话语，用心的去感受，运用到自己的语言表达能力中，从而提高对于口语的表达运用能力。不仅仅是这样，还可以从一些文章中获取优秀的句子，多种渠道的去拓展自己对于语文学习的方法，提高自己的写作思路，通过一些对于人物外貌，心理动作语言的描写，来提高对于口语水平交流的运用条件。
（2）多写多练。对于语文来讲，离不开写作，语文是用语言来表达思想感情的一种方式，需要学生通过自身的创造力，在语言中实践并发挥，当然在实践中要做到准确简明，连贯得体的方式来叙述出来，在这个过程中，教师应该注意他们语言表达的技巧，指出他们语言表达能力的不足。让学生通过写作的方式来表达出来，因为单靠在课堂上，老师所讲的内容是远远不够的，要加强学生对于语文写作的技巧，多布置一些小型的作文来提高学生的写作能力，让学生实现可以多写多练的效果，从而提升对于语言的积累，提高学生的写作能力。
多写多练，可以强化学生的思维能力，大幅度提高对于语文的见解，以及语言使用方式的正确和错误。现如今来讲，我们教师的观念逐渐变化，学生的意志也在不断加强，汉字是对中华五千年的文化精髓的积累，所以对于语文语言能力不仅仅是要通过背诵，朗读的方式来积累的，也需要同学们多练多写，在此过程中增加学生的记忆力，提高学生口语表达能力，从而為语文素质的全面发展奠定基础。
3.结束语
口语表达能力贵在实践中，老师要遵循学生的心理特点和学习语言的变化规律，仔细观察学生对于学习情况的现状，抓住重点培养，在结合学生对于课内课外的讲解知识和朗读背诵写作能力的见解相结合，加强学生在语文学习中对于口语表达能力的意识培养，就一定可以有一个良好的学习效果。学习是不断积累的过程，也是一个提高人际交往与表达能力的过程，让学生在学习过程中体会到语言的艺术魅力。
参考文献
[1]毛凤美.浅析搞好高中语文口语训练的方式[J].新课标（中），2015.34（04）：159
[2]赵春明.高中语文口语交际教学的探究[J].中国校外教育，2015.12（02）：137
[3]王五明.中学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].语文学刊，2013（18）：143-144