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摘要：在当前小学语文的教学体系中，童话无疑是最具吸引力的文体之一，对小学生语言的培养有着非常重要的作用。目前，小学语文教学也在不断改革中，童话的教学价值也受到越来越多的重视。童话故事本身充满奇特的幻想，伴随着每个小学生的成长，激发小学生的想象力，其简单易懂的语言和丰富夸张的形象，符合这一阶段小学生的心理特点，让小学生记忆深刻，有些学生就是因为童话而爱上语言的学习。教师应针对童话这一文体的特点，不断调整教学策略，达到提升文化素养、传递科学知识的目的。
关键词：小学语文;童话;语文教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-246
引言
小学阶段是儿童心理发展的重要阶段，小学生价值观和世界观 的初步形成也是在这个阶段，童话故事语言丰富人物夸张，对小学生来说充满着吸引力，尤其是具有寓言意义的童话故事，对小学生人生观、价值观的培养起到了至关重要的作用。教师应充分利用童话故事的特点，在教学过程中，根据不同的童话主题，引导学生往不同的方向思考，传递科学知识，培养学生的认知和思维能力，適时地进行品德教育，让童话故事潜移默化的熏陶作用发挥到最大的价值，让小学语文的教学有更深刻的教育意义。
一、品味童话主题，提升品德教育
童话故事虽然写作手法荒诞离奇，但写作主题是非常明确的。有些故事重在教育，有些则重在掌握知识。小学生的人生观、价值观都处在发展阶段，童话故事的写作手法适应了学生的想象力，而写作主题则让学生明白其中的道理，有助于学生建立正确的人生观和价值观，提高品德修养。教师在遇到这种童话故事的时候，应顺应这类童话的写作特点，引导学生品味故事背后的教育含义，适时地进行道德教育，最大化的发挥童话故事的教育意义。
例如：在人教版小学课本中，像《神笔马良》这类童话故事就具有寓言的意味，作者将物品或动物拟人化，赋予一些事物特殊的能力或者生命。这类故事的特点是情节离奇有趣，主题具有教育意义，通常能够促进学生建立正确的人生观。教师在授课的过程中，利用这类童话的特点，发出问题引发学生好奇心，“马良为什么要给大官画金子？又为什么画了大风？”，引发学生思考，让学生自己感悟故事背后的道理，教师在适当的时候抛出“我们应该怎么做”的话题，让童话中的人物真正进入到学生的心里，给学生种下善良正义的种子。
二、了解自然现象，传递科学知识
科学知识的传授是当前小学素质教育体系中非常重要的一个环节，教师的授课不仅仅要完成教学目标，更重要的是要让学生真正掌握科学知识，在关键的时刻学以致用。知识的讲授如果是照本宣科，自然也能达到这一目的，可对于童真未泯的小学生来说，未免枯燥乏味无法激发兴趣。童话故事则很好的弥补了这方面的缺陷，小学生容易被形象逼真和情节离奇的故事所吸引，教师在讲解故事的同时，适时地传递科学文化知识，让学生在寓教于乐中学习，更有助于知识的获取和识记。
例如：《小蝌蚪找妈妈》这个童话故事，情节设置巧妙，学生跟随故事情节，和小蝌蚪一起去找妈妈，学生会在开始的时候预设一个蝌蚪妈妈的形象，也会在心里不断思考，到底谁才是蝌蚪的妈妈呢？这个激发想象力和好奇心的过程对学生来说是非常珍贵的，教师在授课过程中，应该跟随故事情节一起，引发学生思考，充分调动学习兴趣和积极性，引导学生踊跃猜测小蝌蚪的妈妈到底是谁，在揭晓正确答案的时候，学生会有“原来如此”的感觉。整个传递知识点的过程，使小学生加深了对这个自然常识的理解和记忆，大大提高了教学效率。
三、感受童话细节，增强审美能力
目前，小学语文的课堂教学，不仅承担着教书育人的重要任务，还承担着增强学生语言审美的重要责任。童话故事是学生成长过程中重要的精神食粮，其新奇有趣的故事内容，跌宕起伏的故事情节，触动学生心灵成长。童话选文中的语言美和心灵美，更是学生发展语言感知能力的重要启蒙，唤起学生对语文学习的强烈兴趣。教师应抓住学生在学习过程中的灵感迸发，不断激发学生的语言感知，增强学生各方面审美能力。
例如：在《七颗钻石》这个童话故事中，讲述的是一个小姑娘和她的母亲，在自己也非常需要水的情况下，把好不容易得到的水让给了别人，同时也得到了丰厚回报的故事。故事语言浅显易懂，情节感人至深，小姑娘的善良和孝顺，让学生体会到了美德在生活中的重要价值。教师应引导学生认真体会课文内容，并在反复的阅读中体会语言文字的力量，体会美的力量。在增强审美能力的同时，建立正确的价值品质。
总结语
童话在众多的文体当中，具有非常独特的魅力，可以说是一颗璀璨的明珠，既可蕴含知识还能传承文化，又符合小学生心理发展特点，对于小学阶段的语文教学来说，童话承担着非常重要的教学任务。教师若能充分利用童话的特点，善加利用，有效解决教学过程中的各类问题，不断地将故事与实际相结合，让童话这种文体，发挥出其最大的教学价值。
参考文献
[1]马玉珺.小学语文教学中童话教学的有效策略[J].教育艺术，2020（09）：27.
[2]宋月红.让童话课更童话——浅谈小学语文童话阅读教学策略的几方面[J].课外语文，2020（25）：70-71.
[3]赵玉春.小学语文中的童话教学[J].基础教育论坛，2020（24）：47+65.
关键词：小学语文;童话;语文教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-246
引言
小学阶段是儿童心理发展的重要阶段，小学生价值观和世界观 的初步形成也是在这个阶段，童话故事语言丰富人物夸张，对小学生来说充满着吸引力，尤其是具有寓言意义的童话故事，对小学生人生观、价值观的培养起到了至关重要的作用。教师应充分利用童话故事的特点，在教学过程中，根据不同的童话主题，引导学生往不同的方向思考，传递科学知识，培养学生的认知和思维能力，適时地进行品德教育，让童话故事潜移默化的熏陶作用发挥到最大的价值，让小学语文的教学有更深刻的教育意义。
一、品味童话主题，提升品德教育
童话故事虽然写作手法荒诞离奇，但写作主题是非常明确的。有些故事重在教育，有些则重在掌握知识。小学生的人生观、价值观都处在发展阶段，童话故事的写作手法适应了学生的想象力，而写作主题则让学生明白其中的道理，有助于学生建立正确的人生观和价值观，提高品德修养。教师在遇到这种童话故事的时候，应顺应这类童话的写作特点，引导学生品味故事背后的教育含义，适时地进行道德教育，最大化的发挥童话故事的教育意义。
例如：在人教版小学课本中，像《神笔马良》这类童话故事就具有寓言的意味，作者将物品或动物拟人化，赋予一些事物特殊的能力或者生命。这类故事的特点是情节离奇有趣，主题具有教育意义，通常能够促进学生建立正确的人生观。教师在授课的过程中，利用这类童话的特点，发出问题引发学生好奇心，“马良为什么要给大官画金子？又为什么画了大风？”，引发学生思考，让学生自己感悟故事背后的道理，教师在适当的时候抛出“我们应该怎么做”的话题，让童话中的人物真正进入到学生的心里，给学生种下善良正义的种子。
二、了解自然现象，传递科学知识
科学知识的传授是当前小学素质教育体系中非常重要的一个环节，教师的授课不仅仅要完成教学目标，更重要的是要让学生真正掌握科学知识，在关键的时刻学以致用。知识的讲授如果是照本宣科，自然也能达到这一目的，可对于童真未泯的小学生来说，未免枯燥乏味无法激发兴趣。童话故事则很好的弥补了这方面的缺陷，小学生容易被形象逼真和情节离奇的故事所吸引，教师在讲解故事的同时，适时地传递科学文化知识，让学生在寓教于乐中学习，更有助于知识的获取和识记。
例如：《小蝌蚪找妈妈》这个童话故事，情节设置巧妙，学生跟随故事情节，和小蝌蚪一起去找妈妈，学生会在开始的时候预设一个蝌蚪妈妈的形象，也会在心里不断思考，到底谁才是蝌蚪的妈妈呢？这个激发想象力和好奇心的过程对学生来说是非常珍贵的，教师在授课过程中，应该跟随故事情节一起，引发学生思考，充分调动学习兴趣和积极性，引导学生踊跃猜测小蝌蚪的妈妈到底是谁，在揭晓正确答案的时候，学生会有“原来如此”的感觉。整个传递知识点的过程，使小学生加深了对这个自然常识的理解和记忆，大大提高了教学效率。
三、感受童话细节，增强审美能力
目前，小学语文的课堂教学，不仅承担着教书育人的重要任务，还承担着增强学生语言审美的重要责任。童话故事是学生成长过程中重要的精神食粮，其新奇有趣的故事内容，跌宕起伏的故事情节，触动学生心灵成长。童话选文中的语言美和心灵美，更是学生发展语言感知能力的重要启蒙，唤起学生对语文学习的强烈兴趣。教师应抓住学生在学习过程中的灵感迸发，不断激发学生的语言感知，增强学生各方面审美能力。
例如：在《七颗钻石》这个童话故事中，讲述的是一个小姑娘和她的母亲，在自己也非常需要水的情况下，把好不容易得到的水让给了别人，同时也得到了丰厚回报的故事。故事语言浅显易懂，情节感人至深，小姑娘的善良和孝顺，让学生体会到了美德在生活中的重要价值。教师应引导学生认真体会课文内容，并在反复的阅读中体会语言文字的力量，体会美的力量。在增强审美能力的同时，建立正确的价值品质。
总结语
童话在众多的文体当中，具有非常独特的魅力，可以说是一颗璀璨的明珠，既可蕴含知识还能传承文化，又符合小学生心理发展特点，对于小学阶段的语文教学来说，童话承担着非常重要的教学任务。教师若能充分利用童话的特点，善加利用，有效解决教学过程中的各类问题，不断地将故事与实际相结合，让童话这种文体，发挥出其最大的教学价值。
参考文献
[1]马玉珺.小学语文教学中童话教学的有效策略[J].教育艺术，2020（09）：27.
[2]宋月红.让童话课更童话——浅谈小学语文童话阅读教学策略的几方面[J].课外语文，2020（25）：70-71.
[3]赵玉春.小学语文中的童话教学[J].基础教育论坛，2020（24）：47+65.