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【摘要】PPT是制作和演示幻灯片的软件，能够集文字、图形、图像、声音、视频等多媒体元素于一体的演示文稿。随着教学设备的现代化，PPT幻灯片已经走进课堂，在当前的大中小学有着广泛的推广和运用，是解决教学一线老师摆脱束缚于一支粉笔的良好办法。通过自己的一段时间的运用，感觉教学效果、学生对知道的吸收并没有想象的好。运用多媒体现代化教学设备，个人也觉得只是一种提高教学效果的手段，并非使用了多媒体教学效果就好，它有一定的优点，但也存在种种局限，只有合理的配合其它教学手段进行使用，才能达到良好的教学效果。
【关键词】多媒体 PPT幻灯片 课堂教学 思考
PPT就是Powerpoint的缩写。Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。Powerpoint是用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机进行播放。Powerpoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。用户不仅在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Powerpoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议，远程会议或在网上给观众展示演示文稿。
随着教学设备的更新，普通中小学也已经安装上了多媒体设备，部分学校已经安装进班。在日常的教育教学中，利用现代化教育教学设备，如运用Powerpoint幻灯片进行教育教学也变得常态化。在运用多媒体课件进行教学以来，作为一线的教育工作者，我们也经常探讨运用幻灯片教学与传统的教学各自的优缺点，感觉利用幻灯片教学有其优点，但也有其局限性。
利用Powerpoint幻灯片教学的优点主要有以下几个方面：
第一，Powerpoint幻灯片教学能集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体，增强了课堂的动感，从多个角度创设情境，化抽象为具体，使课堂教学更加生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。运用Powerpoint幻灯片教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生参与意识。
第二，减少了课堂板书程序，能进一步增加课堂的容量，节省部分时间用来学生做课堂练习，从而提高了课堂质量。
第三，在Powerpoint幻灯片中插入了视频、动画，特别是数学教学中插入了几何画板，理化生教学中插入实验演示，通过对文字、图片色彩的强调，字体大小颜色的改变等，进一步突出了教学重点，降低了教学的难点，更加有利于学生对知识的掌握。
第四，用Powerpoint幻灯片把准确的文字、图像、音频和数字制成一页页的电子幻灯，上课时只用轻点鼠标（利用电子翻页笔，还可以不受鼠标的限制），就可以链接到所需的幻灯页面甚至所需要的网页，即时进行现代化远程教学，非常方便快捷。
不足之处表现在：
第一，视觉冲击过强，易致视觉疲劳。字体大小、颜色的设置，对视觉都有较大的影响，红色字体最容易造成疲劳，浅色字体又容易使学生看不清楚，字体太小或一页讲稿中文字过多，都容易造成疲劳。
第二，教学一线的教师每天都得备课、上课、批改作业，本身就比较辛苦，而制作课件还得花大量的时间，增加了教师的工作量，从而导致有的老师从网上下载复制别人的课件，部分学生课后拷贝老师的课件，都容易造成懒惰被动的思想。
第三，在数理化学科的教学中使用幻灯片，例题的讲解过程一步步程序设定，过程一晃而过，部分任课老师又缺省了板书，导致学生对解题过程掌握，课堂上都一致认为来得自然流畅，而自己动手解题时却不知道如何下手，几何的作图也存在同样的问题。从而造成学生只知道问题答案，而不知道如何解答的现象。
第四，有的老师，制作了Powerpoint幻灯片后，忽略了老师在课堂上的主导作用，在课堂上缺少肢体语言和与学生的互动，照念Powerpoint，照本宣科，也就激发不起学生学习的积极主动性，课堂教学索然无味，容易导致学生昏昏欲睡了。
第五，Powerpoint幻灯片课件教学过程、教学结果都是提前预设，限制了教师的课堂发挥，教学程序固定化，限制了学生的思维的发展。
第六，课堂效果的好坏，取决于教师制作课件的优良和使用Powerpoint幻灯片的熟练程度，有的教师使用他人的课件，甚至连制作者的姓名都没修改，有的在课堂上出现的小问题都不能处理等等，这一些现象都会降低教师的威信，学生也会产生抵触情绪。
同时，我们在日常制作课件时还要注意的一些问题：首先，课件文字尽量精炼，重点突出，文字大小、色彩的选择要恰当（红色字体、背景容易导致视觉疲劳）；其次，课件图片内容不宜太多，容易分散学生的注意力，界面安排简洁合理，不能太满太乱，否则给学生的思维造成混乱；再次，在制作课件时应尽量考虑教学效果，不得炫耀技巧，喧宾夺主，尽量使用图表，图表说明清楚，文字少而精。
在使用Powerpoint幻灯片教学时还得注意：①不必每堂课从头到尾都用幻灯片，有时例题的讲解时也可以只出示课题，有时一节课的内容也可以只出示课堂结构；②不是每张幻灯片都必须讲到,备课时可以适当多准备一至二张幻灯片作为课堂练习或课堂延伸材料，再根据课堂时间作取舍；③不必将内容都做在一个幻灯片里，每张幻灯片里力求简洁；④在讲课时不要只盯着屏幕而忘了学生，适当的肢体语言更能吸引学生；⑤给自己和学生留下思考的时间。
总的来说，用Powerpoint幻灯片教学只是众多教学手段的一种，并不是在课堂上使用了Powerpoint幻灯片教学就能够立竿见影的提高学生的学习成绩。每一种教学手段都不是万能的，并非每一堂课都适合使用幻灯片的教学，合理的使用更能促进教学效果。只有将幻灯片的教学与传统的教学手段相互结合，充分调动教师的主观能动作用和学生的学习积极性，才能取得更好的教学效果。
【关键词】多媒体 PPT幻灯片 课堂教学 思考
PPT就是Powerpoint的缩写。Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。Powerpoint是用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机进行播放。Powerpoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。用户不仅在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Powerpoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议，远程会议或在网上给观众展示演示文稿。
随着教学设备的更新，普通中小学也已经安装上了多媒体设备，部分学校已经安装进班。在日常的教育教学中，利用现代化教育教学设备，如运用Powerpoint幻灯片进行教育教学也变得常态化。在运用多媒体课件进行教学以来，作为一线的教育工作者，我们也经常探讨运用幻灯片教学与传统的教学各自的优缺点，感觉利用幻灯片教学有其优点，但也有其局限性。
利用Powerpoint幻灯片教学的优点主要有以下几个方面：
第一，Powerpoint幻灯片教学能集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体，增强了课堂的动感，从多个角度创设情境，化抽象为具体，使课堂教学更加生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。运用Powerpoint幻灯片教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生参与意识。
第二，减少了课堂板书程序，能进一步增加课堂的容量，节省部分时间用来学生做课堂练习，从而提高了课堂质量。
第三，在Powerpoint幻灯片中插入了视频、动画，特别是数学教学中插入了几何画板，理化生教学中插入实验演示，通过对文字、图片色彩的强调，字体大小颜色的改变等，进一步突出了教学重点，降低了教学的难点，更加有利于学生对知识的掌握。
第四，用Powerpoint幻灯片把准确的文字、图像、音频和数字制成一页页的电子幻灯，上课时只用轻点鼠标（利用电子翻页笔，还可以不受鼠标的限制），就可以链接到所需的幻灯页面甚至所需要的网页，即时进行现代化远程教学，非常方便快捷。
不足之处表现在：
第一，视觉冲击过强，易致视觉疲劳。字体大小、颜色的设置，对视觉都有较大的影响，红色字体最容易造成疲劳，浅色字体又容易使学生看不清楚，字体太小或一页讲稿中文字过多，都容易造成疲劳。
第二，教学一线的教师每天都得备课、上课、批改作业，本身就比较辛苦，而制作课件还得花大量的时间，增加了教师的工作量，从而导致有的老师从网上下载复制别人的课件，部分学生课后拷贝老师的课件，都容易造成懒惰被动的思想。
第三，在数理化学科的教学中使用幻灯片，例题的讲解过程一步步程序设定，过程一晃而过，部分任课老师又缺省了板书，导致学生对解题过程掌握，课堂上都一致认为来得自然流畅，而自己动手解题时却不知道如何下手，几何的作图也存在同样的问题。从而造成学生只知道问题答案，而不知道如何解答的现象。
第四，有的老师，制作了Powerpoint幻灯片后，忽略了老师在课堂上的主导作用，在课堂上缺少肢体语言和与学生的互动，照念Powerpoint，照本宣科，也就激发不起学生学习的积极主动性，课堂教学索然无味，容易导致学生昏昏欲睡了。
第五，Powerpoint幻灯片课件教学过程、教学结果都是提前预设，限制了教师的课堂发挥，教学程序固定化，限制了学生的思维的发展。
第六，课堂效果的好坏，取决于教师制作课件的优良和使用Powerpoint幻灯片的熟练程度，有的教师使用他人的课件，甚至连制作者的姓名都没修改，有的在课堂上出现的小问题都不能处理等等，这一些现象都会降低教师的威信，学生也会产生抵触情绪。
同时，我们在日常制作课件时还要注意的一些问题：首先，课件文字尽量精炼，重点突出，文字大小、色彩的选择要恰当（红色字体、背景容易导致视觉疲劳）；其次，课件图片内容不宜太多，容易分散学生的注意力，界面安排简洁合理，不能太满太乱，否则给学生的思维造成混乱；再次，在制作课件时应尽量考虑教学效果，不得炫耀技巧，喧宾夺主，尽量使用图表，图表说明清楚，文字少而精。
在使用Powerpoint幻灯片教学时还得注意：①不必每堂课从头到尾都用幻灯片，有时例题的讲解时也可以只出示课题，有时一节课的内容也可以只出示课堂结构；②不是每张幻灯片都必须讲到,备课时可以适当多准备一至二张幻灯片作为课堂练习或课堂延伸材料，再根据课堂时间作取舍；③不必将内容都做在一个幻灯片里，每张幻灯片里力求简洁；④在讲课时不要只盯着屏幕而忘了学生，适当的肢体语言更能吸引学生；⑤给自己和学生留下思考的时间。
总的来说，用Powerpoint幻灯片教学只是众多教学手段的一种，并不是在课堂上使用了Powerpoint幻灯片教学就能够立竿见影的提高学生的学习成绩。每一种教学手段都不是万能的，并非每一堂课都适合使用幻灯片的教学，合理的使用更能促进教学效果。只有将幻灯片的教学与传统的教学手段相互结合，充分调动教师的主观能动作用和学生的学习积极性，才能取得更好的教学效果。