老师们：
　　自3月5日至7日两天，我抽出时间走进了你们灵动的课堂，聆听着师生交流互动的音韵，感受着年轻教师的才情、年长教师的沉稳，一个个生命场景历历在目，知识在师生间流动着，涓涓细流，滋润着学生文化和心灵健康成长。坐在教室里，我就是一名“小学生”，仿佛童年的老师浮现在我的眼前，已分不清是眼前的你，还是我记忆中的恩师。但当我环视教室四周，墙壁点点斑痕，这与县城窗明几净的楼房相比，有一股苍凉之感，尤其是站在村小学校操场上，杂草丛生，围墙破烂不堪，衰败的景象，让我不得不替农村学校鸣不平。与老师们闲谈时，最多的是学生难教难管的问题，还有个别家长的消极对待。择校之风，造成农村学校生源质量每况愈下，而就是站在这样的起跑线上，我们要与城镇学校教学质量一比高低。面对这种状况，我们是萎靡不振，还是自强自救？我们是牢骚满腹，还是振奋精神？其实，我们每个教师的骨子里从来没有过放弃和应付的心态，我们挣扎着，抗争着，我们麻木时，拷问的是内心的自责，在这里，我要说，我们农村教师并不差，我们当自强！
　　生源差距大，靠敬业来补。不可否认，优秀学生外流，问题学生居多，这是当前的学生现状。如果我们怨天尤人，终日消沉，只能加剧恶化，到头来，在我们的手中会耽误一代人的命运和前途。而这些人是我们农村未来发展的主力军呀，如此下去，农村发展的恶性循环将重新上演。我们教师要做的就是正视现实，摆正心态，不忘教师育人的天职。我总在想，假如我们把一个个学生当作自己孩子看待，把一个班当成一个家，就没有做不好的工作。老师们，学生就是我们学校的生命源，如果我们误人子弟，就是在犯罪！
　　校外进修不足，校本培训补。农村学校经费不足，教师很难脱产进修或参加县外的培训学习，但我们可以加入校本培训的队伍中，积极参加学校组织的各类培训学习，不走形式，真正地剖析自己教育教学中的问题，以问题为课题进行研究，一学期突破一个问题，每学期都有一个研究成果，积少成多，你的专业水平就在慢慢提高。校本培训最怕的就是一个“懒”字，要多思考，多学习，多阅读教育名著和专业杂志，始终享受学科教育前沿的最新信息。校本培训重在自觉、自主，自己逼自己才能进步。
　　网络信息不畅，纸质材料补。有的老师说，学校电脑少，挤不上学习；还有的老师说，自己年龄大，学不会电脑。其实，电脑等高科技，它一方面提高了工作效率，但也让许多人懒惰了，老师们网上下载资料并抄写就是例证。我们可以多从纸质方面下工夫：多手写案例和随笔，多阅读学科方面的报刊，还要有计划地阅读教育专著，纸质书籍是网络无法比拟的，它的优势有时是网络不可替代的。如果你保证每天课外阅读五千字，每周写一篇千字随笔，坚持三年，必有成就！
　　硬件设施不硬，课堂内涵补。有的老师一上公开课就抱怨没有什么多媒体，好像有了多媒体他就会一鸣惊人。我们学校虽然硬件不行，但你也可以在课堂教学上下工夫。山东杜郎口中学的教师不讲，学生讲；教室四周全是知识墙，他们形成了一套成熟的教学方法，这就是教学魅力，这就是一所学校的品牌！我特别希望年轻教师一定要在课堂教学上下功夫，争取三年成为学校骨干，五年成为学科带头人，那时，你就是学校的品牌形象代言人，学校会因你而自豪的！
　　待遇地位不高，人格形象补。农村教师待遇和地位不高，这是不争的事实。当我们无法改变这种现状时，就要改变自己的心态。与其诅咒黑暗，不如点亮心灯，无论何时何地，我们唯一要提高的是人格的尊严和修养，这是当今多元价值观盛行要坚守的底线，作为教师，必须要责无旁贷地守住人类精神家园的净土！
　　老师们，生命中没有精气神，就会如行尸走肉一般。我们农村教师要有亮剑精神，面对强手只有亮剑，才能胜出，即便倒下，也要化作一座山，永远在世人心中矗立不朽的丰碑！