摘要：本文以趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究为出发点，探究了现有的趣味化学实验在初中化学教学中的应用情况，最后提出了几点关于趣味化学实验教学中的应用方面的建议，希望提高学生的实验实践能力。
　　关键词：初中化学;实验课;教学方法;探究能力;教学策略
　　通过初中化学实验学习，初中生的化学实验思维就会变得开阔，学习能力就会有较大的提升。而趣味化学实验是实验教学的一个关键环节，可以在一定程度上提高初中生的实验体验。实验内容有很多，而重要的实验环节往往对初中生要求较高。传统的教学模式下，教师在课堂的话语量远远超过了学生的话语量，学生的学习积极性不高。而现有的趣味化学实验可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。实验探究能力是趣味化学实验教学过程中培养的主要能力，通过让学生逐步建立对趣味化学实验学习的终身兴趣，培养学生的自主探究思维。
　　1 趣味化学实验在初中化学教学中的应用意义
　　教师通过对较为重要的实验进行展示，可以激发初中生的化学学习兴趣，让初中生有更强烈的化学求知欲望。而具体过程中所涉及到的化学实验内容往往与生活中的化学现象有关，初中生理解起来没有难度，但是操作容易不规范。在趣味化学实验的小组合作教学过程中，我们教师让学生分组合作，然后做同一个实验。不同的同学承担不同的任务，然后在规定的时间完成后，让每组的学生代表发言，表达本组做实验过程中出现的问题，特别是实验失败、实验成功的思路。多数同学会相对客观地把自己的问题表现出来，但不可避免的是学生没有全部参与进来，部分同学积极性不高，不参与实际操作，也不对实验过程做记录和思考工作，导致合作效率不高。总是有积极性较高的同学主动承担实验任务，而积极性低的同学就是在组内发挥消极影响。
　　2 趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
　　初中生往往对可以直观感受到、体验到的化学实验比较感兴趣，而對于抽象的实验理论不感兴趣。化学教师在实验教学过程中往往会用相对直接的教学方式，让初中生亲身参与到实验学习中去。通过不断地分析问题，解决问题，找到问题的本质，发现化学实验现象无处不在，进而有更深层次的化学学习追求。

（1）选取部分实验作为趣味化学实验，提高初中生的学习积极性
　　变部分趣味化学实验为初中生实验，培养初中生创新的能力把趣味化学实验改为初中生实验，让初中生去做、去观察、去想，然后提高初中生的自主探究能力。让初中生真正的参与到实验操作中，并通过不断地试错实验，找到实验问题解决的最佳方案。具体学习还需要结合初中生的学习能力，在此基础上，让初中生参加学习技巧活动，来提高初中生对于学习过程的熟悉。比如在人教版初中化学九年级上册的《对蜡烛及其燃烧的探究》教学过程中，教师可以让熟悉相关的实验知识，主要是观察蜡烛及其燃烧的探究步骤，然后尝试在合适的场所做实验，记录现象和疑惑。而学生要自主完成学习探究，做好实验准备。教师可以让学生分析完成实验的他那就，并创设一定的情境，来吸引学生的学习注意力。学生通过分组负责记录和操作的过程，会树立团结合作意识。教师可以鼓励初中生根据生活中的现象描述一下可能出现的实验现象，然后进行实验现象的分析和总结。
　　（2）完善教学实验环节，提高初中生的自主探究能力
　　趣味化学实验开展效果还是主要围绕让初中生发现化学实验问题，然后去解决问题的思路开展的，这一过程主要注重对初中生思维能力的锻炼和培养，从而更好的促进初中的综合能力得到提高。现有的趣味化学实验教学中，我们可以发现初中生的化学实验水平较低，甚至部分初中生根本对化学实验内容没有最基本的认识，在实验操作方面十分费力。这个过程中，我们可以对初中生的兴趣和爱好进行适当的引导，并发现初中生的长处，从而更好地开展具体教学工作。初中化学实验相对是简单的，但是初中生在实验合作过程中仍然会出现各种问题，我们要让初中生自主合作，提高动手操作能力。初中生在平时的习题训练过程中普遍反映实验内容过于抽象，不能想象实验的合理性。我们可以引导学生设计实验，让初中生开动脑筋，设计实验，并做好实验总结。比如在人教版九年级下册第五单元《化学方程式》的质量守恒定律探究实验中，教师可以把盐酸和碳酸钠反映来验证质量守恒定律。首先在一节化学实验课上，教师做好演示实验，然后让初中生的基本内容进行学习，然后让每个组分组做实验，并总结实验现象出现的原因。其次，教师设计一个简单的实验思路，做好反映实验的示范，然后让初中生自由发挥，利用有限的材料验证方程式的合理性。最后，教师在课堂上对较为常见的问题进行分析，让初中生分析反应过程中发生的实验现象，并剖析质量不等的原因。通过引导初中生参与学习过程，培养初中生对化学现象的挖掘，拥有较好的化学素养。教师可以通过这种趣味化学实验，让初中生在趣味化学实验中获得更多的实践知识，并通过知识解决自己身边的问题。
　　3 综述
　　从趣味化学实验的角度来引导初中生参与实际实验，可以在一定程度上提高初中生的学习兴趣，培养初中生的化学素养。初中化学实验效率提高需要每一个初中生认真参与学习过程，也需要教师与初中生进行充分的沟通，共同探讨出适合初中生兴趣需求，满足教师教学要求的关于提高初中化学实验教育中趣味化学实验效率的方式方法。