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【摘要】对待后进生，无论是班主任还是科任教师，都要有一颗爱心，要懂得如何施爱，才能激发他们的上进心和求知欲，使后进生在感情上引起共鸣，使他们能主动、愉快地接受教师的思想教育和知识传授。因此，对后进生要以诚相待，以情相导，使爱无处不在、无时不有。
【关键词】后进生;有爱心;培养兴趣;尊重
一、后进生形成原因
班主任是学生健康成长的带路人。如果说学生是茫茫大海中行驶的一艘船，那么班主任就是船中的舵手，他肩负着把船开到目的地的重任。对班主任来说，帮助后进生改变思想，做好后进生转化工作，是要讲求方式方法的。在多年的班主任工作中，笔者不断探索，研究后进生的形成原因，归纳起来，有以下几个方面：
1.家庭环境的影响
父母是孩子的第一位教师，也是孩子的一面镜子。例如，某家长平时爱赌酗酒，无所作为，这样会给孩子留下不好的印象，长年累月会影响到孩子的成长，使他们变得纪律松懈、无心向学。曾经有一个学生向笔者写了一封信，信中内容是：“老师，当我回到家中，第一眼看到的是父母聚精会神地在麻将台上‘工作’，姐姐在游戏机上‘拼搏’，他们从不过问我的学习和生活，你叫我怎么办呢？”这样的学生，如果不能及时引导好，就会很容易变成后进生。
2.外界不良现象的影响
在生活中，盲目追求高消费，赶时髦、搞攀比，受到“金钱万能”“享乐万岁”的思想影响，甚至个别学生沉迷于玩乐，意志薄弱，生活自理能力差，劳动观念淡薄，这些不良的思想会直接影响到后进生的学习生活和在学校的纪律表现。
3.学习跟不上其他学生
一个班当中，当然有成绩好的学生，也有成绩不好的学生。一个学生，如果成绩跟不上，拖班集体的后腿，那么他就会对学习失去兴趣，无心学习，逐渐会导致纪律差、成绩差的后进生。
4.自尊心得不到尊重，也会形成后进生
在班里面，后进生的形成是受到多种多样不良因素的影响造成的。
二、教育转化后进生的策略
1.对后进生要有爱心
把爱作为转化后进生的甘露。让后进生在感情上引起共鸣，使他们能主动、愉快地接受教师的思想教诲和知识传授。因此，笔者认为无论是班主任还是科任教师，对后进生，要以诚相待，以情相导，使爱无处不在，无时不有。
作为班主任，还要把爱心延伸到后进生家庭中。有的家长过于“溺爱”或“宠爱”子女，有的家长对自己子女漠不关心，任何事情都置之不理。针对这样情况，班主任则要及时家访，了解情况，关怀后进生，帮助他们树立学习的信心。
2.培养和启发后进生的学习兴趣
后进生的学习兴趣其实是需要教师来调动，如，笔者上一年级语文识字课。课前，笔者特意为一位后进生设计了几个关于认识“笔”字的提问方法。上课了，笔者拿出预备好的毛笔，问这位学生：“这支毛笔的笔杆是用什么东西做的？”学生回答：“竹子做的。”接着笔者又问：“这支毛笔的笔尖用什么东西造的？”他说：“用笔造的。”于是，笔者就在黑板上写出一个“笔”字。一边写，一边说：“竹”字头，下面做个“毛”字。经过多次启发和诱惑，这位学生对学习慢慢产生了兴趣，学习用功了，成绩也有较大的提高。
3.尊重后进生的自尊心
当今时代，人与人的关系，日益走向平等、民主，作为班主任应给予学生民主、平等的权利，要尊重后进生，爱护他们。自尊心是学生积极向上的力量源泉，尤其是后进生的自尊心，更应重视。如，笔者刚上五年级第一节语文课时，无意中提问一位叫小文的女生，而其他学生都把眼睛盯着她，并且七嘴八舌、低声议论挖苦她，令小文两眼望地、满脸通红。笔者知道小文一直以来的学习成绩都不理想，这个问题是在小文的能力范围内的。于是，笔者用温和而坚定的眼神扫了一遍教室，并走到小文面前，用手轻轻地拍一下她的肩膀，微笑着，用鼓励的眼神对着她轻轻说：“小文，看着老师，我相信你。大胆回答，你可以的。”班级里议论声悄悄地消失了，小文慢慢抬起头来，看着笔者，渐渐平复了情绪，大声地回答出了问题。全班响起了热烈的掌声，大家都向小文投来佩服的目光。小文开心地笑了，从此，她在学习上树立了信心，成绩也一天天地进步。
4.发现问题，对症下药
后进生的缺点有很多，而且各不相同。班主任要根据他们的实际情况，及时改正，由于后进生的成因是错综复杂的，有的可能受外界不良现象的影响，在学校违纪现象较多;有的受家庭教育不当，造成学习不认真;那么，班主任要根据后进生的实际出发，摸清根源，对症下药。
5.善于发现闪光点，发掘特长
正所谓“天生我材必有用”，只要班主任善于观察，一定能捕捉到他们的闪光点，如，三年级的小航，他是班中“调皮大王”，但有点小聪明，根据他这一特点，笔者从多方面发掘他的优点，引导他向健康的一面发展。课堂上，笔者常常提问，让他回答，之后，笔者还让他担任体育委員，这样既发挥了其长处，又使他以体育委员的身份严格要求自己。从此，他思想上和学习上都进步很快，期末还被评为“优秀班干部”。
三、结语
总之，班主任一定要有责任感，教导后进生要有爱心、耐心、责任心，不管他们在学习的道路上有多少艰难，多少曲折，师者都要怀抱希望，充满信心地把他们教育好。
参考文献：
[1]王大毛.走进“差生”的内心世界[J].中小学心理健康教育，2018（10）.
[2]王立英.关于后进生转化教育的思考及对策初探[J].教育研究，2007（2）.
[3]陈建友.浅谈“后进生”转化.[J]新视觉，2008（6）：l28.
[4]谌启标，王晞.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社，2007.
【关键词】后进生;有爱心;培养兴趣;尊重
一、后进生形成原因
班主任是学生健康成长的带路人。如果说学生是茫茫大海中行驶的一艘船，那么班主任就是船中的舵手，他肩负着把船开到目的地的重任。对班主任来说，帮助后进生改变思想，做好后进生转化工作，是要讲求方式方法的。在多年的班主任工作中，笔者不断探索，研究后进生的形成原因，归纳起来，有以下几个方面：
1.家庭环境的影响
父母是孩子的第一位教师，也是孩子的一面镜子。例如，某家长平时爱赌酗酒，无所作为，这样会给孩子留下不好的印象，长年累月会影响到孩子的成长，使他们变得纪律松懈、无心向学。曾经有一个学生向笔者写了一封信，信中内容是：“老师，当我回到家中，第一眼看到的是父母聚精会神地在麻将台上‘工作’，姐姐在游戏机上‘拼搏’，他们从不过问我的学习和生活，你叫我怎么办呢？”这样的学生，如果不能及时引导好，就会很容易变成后进生。
2.外界不良现象的影响
在生活中，盲目追求高消费，赶时髦、搞攀比，受到“金钱万能”“享乐万岁”的思想影响，甚至个别学生沉迷于玩乐，意志薄弱，生活自理能力差，劳动观念淡薄，这些不良的思想会直接影响到后进生的学习生活和在学校的纪律表现。
3.学习跟不上其他学生
一个班当中，当然有成绩好的学生，也有成绩不好的学生。一个学生，如果成绩跟不上，拖班集体的后腿，那么他就会对学习失去兴趣，无心学习，逐渐会导致纪律差、成绩差的后进生。
4.自尊心得不到尊重，也会形成后进生
在班里面，后进生的形成是受到多种多样不良因素的影响造成的。
二、教育转化后进生的策略
1.对后进生要有爱心
把爱作为转化后进生的甘露。让后进生在感情上引起共鸣，使他们能主动、愉快地接受教师的思想教诲和知识传授。因此，笔者认为无论是班主任还是科任教师，对后进生，要以诚相待，以情相导，使爱无处不在，无时不有。
作为班主任，还要把爱心延伸到后进生家庭中。有的家长过于“溺爱”或“宠爱”子女，有的家长对自己子女漠不关心，任何事情都置之不理。针对这样情况，班主任则要及时家访，了解情况，关怀后进生，帮助他们树立学习的信心。
2.培养和启发后进生的学习兴趣
后进生的学习兴趣其实是需要教师来调动，如，笔者上一年级语文识字课。课前，笔者特意为一位后进生设计了几个关于认识“笔”字的提问方法。上课了，笔者拿出预备好的毛笔，问这位学生：“这支毛笔的笔杆是用什么东西做的？”学生回答：“竹子做的。”接着笔者又问：“这支毛笔的笔尖用什么东西造的？”他说：“用笔造的。”于是，笔者就在黑板上写出一个“笔”字。一边写，一边说：“竹”字头，下面做个“毛”字。经过多次启发和诱惑，这位学生对学习慢慢产生了兴趣，学习用功了，成绩也有较大的提高。
3.尊重后进生的自尊心
当今时代，人与人的关系，日益走向平等、民主，作为班主任应给予学生民主、平等的权利，要尊重后进生，爱护他们。自尊心是学生积极向上的力量源泉，尤其是后进生的自尊心，更应重视。如，笔者刚上五年级第一节语文课时，无意中提问一位叫小文的女生，而其他学生都把眼睛盯着她，并且七嘴八舌、低声议论挖苦她，令小文两眼望地、满脸通红。笔者知道小文一直以来的学习成绩都不理想，这个问题是在小文的能力范围内的。于是，笔者用温和而坚定的眼神扫了一遍教室，并走到小文面前，用手轻轻地拍一下她的肩膀，微笑着，用鼓励的眼神对着她轻轻说：“小文，看着老师，我相信你。大胆回答，你可以的。”班级里议论声悄悄地消失了，小文慢慢抬起头来，看着笔者，渐渐平复了情绪，大声地回答出了问题。全班响起了热烈的掌声，大家都向小文投来佩服的目光。小文开心地笑了，从此，她在学习上树立了信心，成绩也一天天地进步。
4.发现问题，对症下药
后进生的缺点有很多，而且各不相同。班主任要根据他们的实际情况，及时改正，由于后进生的成因是错综复杂的，有的可能受外界不良现象的影响，在学校违纪现象较多;有的受家庭教育不当，造成学习不认真;那么，班主任要根据后进生的实际出发，摸清根源，对症下药。
5.善于发现闪光点，发掘特长
正所谓“天生我材必有用”，只要班主任善于观察，一定能捕捉到他们的闪光点，如，三年级的小航，他是班中“调皮大王”，但有点小聪明，根据他这一特点，笔者从多方面发掘他的优点，引导他向健康的一面发展。课堂上，笔者常常提问，让他回答，之后，笔者还让他担任体育委員，这样既发挥了其长处，又使他以体育委员的身份严格要求自己。从此，他思想上和学习上都进步很快，期末还被评为“优秀班干部”。
三、结语
总之，班主任一定要有责任感，教导后进生要有爱心、耐心、责任心，不管他们在学习的道路上有多少艰难，多少曲折，师者都要怀抱希望，充满信心地把他们教育好。
参考文献：
[1]王大毛.走进“差生”的内心世界[J].中小学心理健康教育，2018（10）.
[2]王立英.关于后进生转化教育的思考及对策初探[J].教育研究，2007（2）.
[3]陈建友.浅谈“后进生”转化.[J]新视觉，2008（6）：l28.
[4]谌启标，王晞.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社，2007.