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摘 要：对信息素质以及信息素质教育的内涵进行了探讨，接着分析了图书馆在开展大学生信息素质教育中的独特优势，并在此基础上探讨了高校图书馆开展大学生信息素质教育的总体策略。
关键词：高校图书馆；大学生；信息素质教育
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0052-02
21世纪是信息爆炸的时代，信息素质已经成为大学生综合素质的一个重要组成部分，信息素质教育也成为大学生素质教育中不可或缺的内容。高校图书馆作为学校的文献信息中心，也是培养大学生信息素质的基地，肩负着对大学生开展信息素质教育的重要责任，如何充分运用自身优势，对大学生实施信息素质教育，有效提高大学生信息素质，是摆在高校图书馆人面前的一个重要问题。
一、信息素质教育的内涵
“信息素质”一词最早是由美国信息产业学会主席Paul Zurkowski在1974年提出，它指出信息素质是人们在工作中利用信息工具和信息资源解决问题的能力。1989年，美国图书馆协会提出了一个能够被广大公众认同的信息素质的定义：具有信息素质的人，能够充分认识到何时需要信息，并能够有效地检索、评价和利用信息。
大学生信息素质教育就是要培养大学生的信息理论素养以及信息搜集和使用的实践能力，使其在今后的学习和工作中具有正确选择信息、合理利用信息分析和解决问题的能力。具体来讲，大学生信息素质教育一般应包含四个方面。
（一）信息意识教育
信息意识是人们对信息需求的自我觉醒和感悟，他表现为信息需求主体捕捉、判断信息的敏感力以及人们从信息角度对外界事物的理解、感受和评价能力。信息意识的强弱直接关系到个人利用信息的效率和效果。大学生信息意识教育，就是要提高他们的信息敏感度和信息观察力，使其成为一个具有敏锐信息意识的人，能够在庞杂的信息中有效发现并利用信息为自身目标服务。
（二）信息能力教育
信息能力是人们获取、加工、利用信息并创造新信息的能力。在信息时代，信息能力已经成为个人综合能力的重要组成部分，信息能力的大小在很大程度上决定了个人的社会活动能力和工作能力，因此，在当今社会激烈的竞争环境下，必须加强大学生信息能力教育，使其能够熟练掌握获取信息的方法，并能够按照特殊的目的和要求，利用信息工具和信息技术对所获取的信息进行分类排序、鉴别考察和筛选剔除，进而达到提高信息利用效率，优化信息使用效果的目的。
（三）信息道德教育
信息道德作为整个信息活动的行为准则，是调节信息发布者、信息传递着和信息使用者之间相互关系的行为规范总和。他对信息主体具有一定的约束作用，是信息实现安全、清洁和有效传播的重要保障。尤其是在网络时代信息泛滥的环境下，各种不良信息充斥于网络，泄露他人隐私、侵害他人版权的行为时有发生，甚至有人利用信息技术从事违法犯罪活动，谋取不正当利益。在这种情况下，对大学生进行信息道德教育，使其能够遵守信息论理和道德准则，自觉约束自己，合理合法的发布、传播和利用信息就显得尤为重要。
二、高校图书馆开展信息素质教育的优势
高校图书馆作为文献资源储存中心和信息资源传递的重要节点，在对大学生开展信息素质教育工作过程中具有独特的优势。
（一）丰富多样的信息资源是高校图书馆开展信息素质教育的物质保障
高校图书馆是大学中的知识集散地、文献储存中心和重要的信息节点，它与信息资源紧密联系，不可分割。高校图书馆的馆藏资源内容丰富，形式多样，大学生可以在这里阅读古今中外的各种文献信息。近年来，除了传统的书籍、报刊等纸质资源，各高校图书馆也在不断丰富数字资源馆藏，建设多媒体视听阅览室，利用电子阅览室为广大学生提供更为便捷的互联网接入服务，这些都使得当代大学生从图书馆获得的信息资源异常丰富，形式也更为多样。这些内容丰富、形式多样的信息资源为高校图书馆开展信息素质教育提供了物质保障，从而也使得高校图书馆成为大学生天然的信息素质教育基地。
（二）现代化设施为高校图书馆开展信息素质教育提供充分的技术支持
数字化建设使得几乎所有的高校图书馆完成了从传统图书馆向现代图书馆的转型，现代化的图书馆可以借助先进的网络设备、众多的计算机终端、自动化管理软件和应用软件以及现代化的信息传递手段为大学生提供各种文献信息服务，各种信息技术和信息工具的运用也为大学生实践自己的信息能力提供了手段。
（三）良好的人文环境是高校图书馆开展信息素质教育的依托
高校图书馆环境幽静，是良好的读书场所，大学生可以在这里自由的汲取知识的营养，从而达到自我教育的目的。同时，图书馆通常会利用自身的场馆举办读者培训活动、开展各种学术讲座、举行各种文化交流活动，从而使得图书馆具有浓郁的人文气息。这种良好的人文环境，不但会激起大学生获取信息的欲望，更能激起大学生创造信息的灵感，从而使图书馆成为开展大学生信息教育的最佳场所。
三、高校图书馆开展信息素质教育的方法和途径
（一）加强信息资源建设
信息资源是图书馆开展信息素质教育的物质保障，图书馆应当通过各种途径和方法不断地加强其文献信息中心的地位。具体来讲，就是要不断地丰富馆藏数量，尽可能的满足读者的文献信息需求；在传统纸质资源不断充实的情况下，要有计划有步骤的进行数字资源建设；根据本校办学宗旨和学科特色优化调整馆藏结构，既要考虑专业的需要，也要注意拓展大学生的知识面；为读者提供多种形式的信息资源，使图书馆成为大学生获取外部知识信息的重要场所。只有不断提高图书馆文献信息的质量和水平，才能使图书馆在大学生信息素质教育的过程中充分发挥自己的优势，更好的为大学生信息素质教育服务。
（二）提高图书馆员馆员素质
优秀的图书馆员是大学生信息素质教育的培养人和引导者，他们素质的高低直接影响到信息素质教育的效果和图书馆教育职能的发挥。为了使图书馆员能够胜任信息素质教育培训者的工作，应当定期对图书馆员自身的业务能力进行培训，包括各种电子资源使用方法培训、计算机技能培训、文献信息检索技巧培训等，这样培训目的就是使图书馆员能够熟练使用现代信息技术和信息工具来更好的帮助和指导大学生提高信息素质，同时，通过自身素质的不断提高来更好的影响读者，从而更好的发挥图书馆在信息素质教育中的作用。
（三）采取多种形式对读者开展信息素质教育
目前的文献检索课所教授的内容往往流于表面，与现实严重脱节。在这种情况下，图书馆应当发挥自身的业务优势，主动参与到文献检索与利用课程的教学工作中来，承担起文献信息检索课程的教学工作。除此之外，图书馆还应当通过专题讲座、读者培训班、读者经验交流会和主题演讲等活动对大学生开展多种形式信息素质教育，提高大学生信息素质教育的针对性、时效性和针对性，从而激发大学生的学习兴趣，提高信息素质教育的效果。
（四）构建在线信息素质教育平台
传统的信息素质教育手段因为受到时间、空间上的限制，已经不能满足当代大学生信息素质教育的需要。随着信息技术的不断发展，高校图书馆应当构建在线信息教育平台，为大学生提供实时、随地、具有良好互动性的在线信息素素质教育。比如：图书馆可以在网站上设立读者培训园地，将信息素质教育相关的教学PPT、WORD文档、图书馆电子资源使用指南等电子文档上传至图书馆服务器，供同学们浏览下载；利用博客、bbs等WEB平台来收集、发布与信息素质教育相关的知识文章，并利用博客和BBS的交流功能与同学们展开互动交流；利用QQ、MSN等即时通讯工具为读者提供即时咨询服务，随时解答读者在信息检索和利用过程中出现的问题。有条件的图书馆，还可以通过引入WebCT（Web Course Tools）、Blackboard等在线教学平台来实现线上信息素质教育。
参考文献：
[1]刘毓华.大学生信息素质教育研究[J].图书馆研究,2004,(1):41–43.
[2]叶建华.高校图书馆在线信息素质教育模式的探讨与研究[J].图书馆论坛,2006,(2):206-208.
[3]侯集体.中美大学图书馆在线信息素质教育比较研究[J].情报资料工作,2007,(5):104-106.
[4]余恩琳.高校图书馆在大学生信息素质教育中的角色定位[J].情报探索，2009,(4):21-22.
[5]李敬平.论新形势下高校图书馆与信息素养教育[J].图书馆论坛,2005,(6):220-221.
关键词：高校图书馆；大学生；信息素质教育
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0052-02
21世纪是信息爆炸的时代，信息素质已经成为大学生综合素质的一个重要组成部分，信息素质教育也成为大学生素质教育中不可或缺的内容。高校图书馆作为学校的文献信息中心，也是培养大学生信息素质的基地，肩负着对大学生开展信息素质教育的重要责任，如何充分运用自身优势，对大学生实施信息素质教育，有效提高大学生信息素质，是摆在高校图书馆人面前的一个重要问题。
一、信息素质教育的内涵
“信息素质”一词最早是由美国信息产业学会主席Paul Zurkowski在1974年提出，它指出信息素质是人们在工作中利用信息工具和信息资源解决问题的能力。1989年，美国图书馆协会提出了一个能够被广大公众认同的信息素质的定义：具有信息素质的人，能够充分认识到何时需要信息，并能够有效地检索、评价和利用信息。
大学生信息素质教育就是要培养大学生的信息理论素养以及信息搜集和使用的实践能力，使其在今后的学习和工作中具有正确选择信息、合理利用信息分析和解决问题的能力。具体来讲，大学生信息素质教育一般应包含四个方面。
（一）信息意识教育
信息意识是人们对信息需求的自我觉醒和感悟，他表现为信息需求主体捕捉、判断信息的敏感力以及人们从信息角度对外界事物的理解、感受和评价能力。信息意识的强弱直接关系到个人利用信息的效率和效果。大学生信息意识教育，就是要提高他们的信息敏感度和信息观察力，使其成为一个具有敏锐信息意识的人，能够在庞杂的信息中有效发现并利用信息为自身目标服务。
（二）信息能力教育
信息能力是人们获取、加工、利用信息并创造新信息的能力。在信息时代，信息能力已经成为个人综合能力的重要组成部分，信息能力的大小在很大程度上决定了个人的社会活动能力和工作能力，因此，在当今社会激烈的竞争环境下，必须加强大学生信息能力教育，使其能够熟练掌握获取信息的方法，并能够按照特殊的目的和要求，利用信息工具和信息技术对所获取的信息进行分类排序、鉴别考察和筛选剔除，进而达到提高信息利用效率，优化信息使用效果的目的。
（三）信息道德教育
信息道德作为整个信息活动的行为准则，是调节信息发布者、信息传递着和信息使用者之间相互关系的行为规范总和。他对信息主体具有一定的约束作用，是信息实现安全、清洁和有效传播的重要保障。尤其是在网络时代信息泛滥的环境下，各种不良信息充斥于网络，泄露他人隐私、侵害他人版权的行为时有发生，甚至有人利用信息技术从事违法犯罪活动，谋取不正当利益。在这种情况下，对大学生进行信息道德教育，使其能够遵守信息论理和道德准则，自觉约束自己，合理合法的发布、传播和利用信息就显得尤为重要。
二、高校图书馆开展信息素质教育的优势
高校图书馆作为文献资源储存中心和信息资源传递的重要节点，在对大学生开展信息素质教育工作过程中具有独特的优势。
（一）丰富多样的信息资源是高校图书馆开展信息素质教育的物质保障
高校图书馆是大学中的知识集散地、文献储存中心和重要的信息节点，它与信息资源紧密联系，不可分割。高校图书馆的馆藏资源内容丰富，形式多样，大学生可以在这里阅读古今中外的各种文献信息。近年来，除了传统的书籍、报刊等纸质资源，各高校图书馆也在不断丰富数字资源馆藏，建设多媒体视听阅览室，利用电子阅览室为广大学生提供更为便捷的互联网接入服务，这些都使得当代大学生从图书馆获得的信息资源异常丰富，形式也更为多样。这些内容丰富、形式多样的信息资源为高校图书馆开展信息素质教育提供了物质保障，从而也使得高校图书馆成为大学生天然的信息素质教育基地。
（二）现代化设施为高校图书馆开展信息素质教育提供充分的技术支持
数字化建设使得几乎所有的高校图书馆完成了从传统图书馆向现代图书馆的转型，现代化的图书馆可以借助先进的网络设备、众多的计算机终端、自动化管理软件和应用软件以及现代化的信息传递手段为大学生提供各种文献信息服务，各种信息技术和信息工具的运用也为大学生实践自己的信息能力提供了手段。
（三）良好的人文环境是高校图书馆开展信息素质教育的依托
高校图书馆环境幽静，是良好的读书场所，大学生可以在这里自由的汲取知识的营养，从而达到自我教育的目的。同时，图书馆通常会利用自身的场馆举办读者培训活动、开展各种学术讲座、举行各种文化交流活动，从而使得图书馆具有浓郁的人文气息。这种良好的人文环境，不但会激起大学生获取信息的欲望，更能激起大学生创造信息的灵感，从而使图书馆成为开展大学生信息教育的最佳场所。
三、高校图书馆开展信息素质教育的方法和途径
（一）加强信息资源建设
信息资源是图书馆开展信息素质教育的物质保障，图书馆应当通过各种途径和方法不断地加强其文献信息中心的地位。具体来讲，就是要不断地丰富馆藏数量，尽可能的满足读者的文献信息需求；在传统纸质资源不断充实的情况下，要有计划有步骤的进行数字资源建设；根据本校办学宗旨和学科特色优化调整馆藏结构，既要考虑专业的需要，也要注意拓展大学生的知识面；为读者提供多种形式的信息资源，使图书馆成为大学生获取外部知识信息的重要场所。只有不断提高图书馆文献信息的质量和水平，才能使图书馆在大学生信息素质教育的过程中充分发挥自己的优势，更好的为大学生信息素质教育服务。
（二）提高图书馆员馆员素质
优秀的图书馆员是大学生信息素质教育的培养人和引导者，他们素质的高低直接影响到信息素质教育的效果和图书馆教育职能的发挥。为了使图书馆员能够胜任信息素质教育培训者的工作，应当定期对图书馆员自身的业务能力进行培训，包括各种电子资源使用方法培训、计算机技能培训、文献信息检索技巧培训等，这样培训目的就是使图书馆员能够熟练使用现代信息技术和信息工具来更好的帮助和指导大学生提高信息素质，同时，通过自身素质的不断提高来更好的影响读者，从而更好的发挥图书馆在信息素质教育中的作用。
（三）采取多种形式对读者开展信息素质教育
目前的文献检索课所教授的内容往往流于表面，与现实严重脱节。在这种情况下，图书馆应当发挥自身的业务优势，主动参与到文献检索与利用课程的教学工作中来，承担起文献信息检索课程的教学工作。除此之外，图书馆还应当通过专题讲座、读者培训班、读者经验交流会和主题演讲等活动对大学生开展多种形式信息素质教育，提高大学生信息素质教育的针对性、时效性和针对性，从而激发大学生的学习兴趣，提高信息素质教育的效果。
（四）构建在线信息素质教育平台
传统的信息素质教育手段因为受到时间、空间上的限制，已经不能满足当代大学生信息素质教育的需要。随着信息技术的不断发展，高校图书馆应当构建在线信息教育平台，为大学生提供实时、随地、具有良好互动性的在线信息素素质教育。比如：图书馆可以在网站上设立读者培训园地，将信息素质教育相关的教学PPT、WORD文档、图书馆电子资源使用指南等电子文档上传至图书馆服务器，供同学们浏览下载；利用博客、bbs等WEB平台来收集、发布与信息素质教育相关的知识文章，并利用博客和BBS的交流功能与同学们展开互动交流；利用QQ、MSN等即时通讯工具为读者提供即时咨询服务，随时解答读者在信息检索和利用过程中出现的问题。有条件的图书馆，还可以通过引入WebCT（Web Course Tools）、Blackboard等在线教学平台来实现线上信息素质教育。
参考文献：
[1]刘毓华.大学生信息素质教育研究[J].图书馆研究,2004,(1):41–43.
[2]叶建华.高校图书馆在线信息素质教育模式的探讨与研究[J].图书馆论坛,2006,(2):206-208.
[3]侯集体.中美大学图书馆在线信息素质教育比较研究[J].情报资料工作,2007,(5):104-106.
[4]余恩琳.高校图书馆在大学生信息素质教育中的角色定位[J].情报探索，2009,(4):21-22.
[5]李敬平.论新形势下高校图书馆与信息素养教育[J].图书馆论坛,2005,(6):220-221.