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摘要：如今，现代教育体系建设愈发成熟，小学民乐团作为小学音乐教育以及社团的重要组成，不仅是一种宝贵的艺术文化形式，也是让小学生更好了解民族文化的特色单元。新课改以来，小学音乐教育加大了对民族乐器、民族音乐文化的重视，民乐团成为了各个小学音乐教育的特色社团，并逐渐发展壮大。基于此，本文将结合民族乐器教学，谈谈小学民乐团的构建策略
关键词：小学音乐;小学民乐团;民族乐器
一、引言
一直以来，我国的基础教育里，音乐就被称为情感教育的“利器”，但是伴随全球文化的频繁传播交流，我国传统文化在各种文化的冲击下逐渐推出了基础教育的舞台，“四艺”里琴棋书画里的“古琴”悄然变成了“钢琴”，出现了全盘西化的现象，面对这种现状，源远流长五千年的华夏之音应该何去何从？因此，音乐教育必须改革，国家教委开始重新重视音乐教育对学生文体素养的培育，采用中西结合的方法，让民族音乐教育融入到现代音乐教学理念中，通过引导学生在音乐课堂上学习民族乐器、组建民族乐团的方式，启发我国学生审美，培育当代学生强烈的民族自豪感，由此，小学民乐团应运而生，并逐渐发展为我国基础教育的重要组成，对学生艺术气质的培养影响深远。
二、小学民乐团对民族乐器教学的意义
1.提升了小学音乐教学质量
在组建小学民乐团的过程中，其音乐教育以民族乐器为主，能够为培育优秀的民族乐器演奏家打下良好基础，而且民乐团能够将这些小学阶段的演奏家们聚集在一起，形成一个优秀民乐艺术组织，在集体力量下，小学生们能够在组建的乐团里充分发挥自己的能量，在互相交流中不断提升改进，提高了民乐技艺的学习质量。
2.增进小学生对民族乐器的理解
在以往的音乐课堂上，学生缺乏接触民族乐器的机会，所以不知道这些叮叮当当的是什么乐器、有什么作用，而在小学民乐团里，学生能够直观地看到民族乐器的演奏，而且这种演奏形式是以团体来展示的，学生们能够通过观看民乐团的排练与演出，萌生学习满足乐器的想法，从而爱上乐器。此外，民乐团的构建还能为学生提供专业的展示平台，从而培养小学生的专业素养，使其能更广泛地学习满足乐器、增进对民族乐器的理解。
3.培养小学生音乐审美能力
民族乐曲是最好地诠释民族音乐特色的根据，且民族乐器能够让学生直观的接触民间艺术形式，对乡镇音乐小学来说，也能激发其主动了解当地特色民族音乐文化，从而传承音乐文化，挖掘音乐魅力。此外，小学民乐团还能让学生主动去了解不同的民族乐器，一些拉二胡的孩子能够去观看弹琵琶的孩子，吹唢呐的孩子会去学习打击乐的击奏方法，并“拜师学艺”，在集体里互相交流，以此学生们学习民乐的知识更加广泛，在潜移默化的民乐影响下提高音乐审美能力。
三、让民族乐器绽放光芒—小学民乐团构建的策略
由上文可知，在民乐团里学习民族乐器，能够提高小学音乐教育质量、增进学生对音乐艺术的理解、培养小学生音乐审美，因此，在小学里学校应该提高重视，教师加强对小学民乐团的选拔、组建，优化民乐教学，让民族乐器绽放光芒，有如下几点：
1.加强乐团的硬件配置
想要组建好民乐团首先需要良好的硬件配置，比如民族管弦乐团就需要“吹、拉、弹、击”多个乐器组，所以学校应该先做好资源配置。在乐团组建初期阶段就要集中购买民乐团需要的乐器，再结合一些适合独奏的小型乐器，乡镇学校条件相对缺乏，又是推广民族乐器的重要场所，所以可以让学生自行购买二胡、竹笛等小型设备，进一步扩大乐团的规模。还有就是排练场所，可以将一些大型乐器放置在排练厅，而便于管理的小型乐器则可以让学生带回家，在选择排练厅时演奏注重厅内的隔音效果，必要时利用音乐教师做分声部小型排练室。
2.做好民乐团成员选拔
民乐团在组建初期以及后期的人才吸纳过程中，可以采用“民乐进校园”的活动，先邀请一些当地优秀的民乐团进行现场演出，让小学生们能够亲自看一看民乐团的表演，产生兴趣。随后，学校可以依据学生与家长们的反馈制定“民乐团招生计划”，吸引有一定演奏能力或者学习兴趣的学生，请各个声部教师为感兴趣的学生推荐合适的民乐乐器，以此选拔优秀的民乐团成员。此外，如果出现了民乐器分配不均匀的情况可以让专业人员进行调整，比如大多数同学都选择学笛子，而吹唢呐的学生较少，可以适当进行人员调整，以配合编制民乐队的需求。
3.优化民乐团师资队伍
推进小学民乐团的建设除了要有相应的硬件设备外，还需要专业的师资力量团队，一般来说，学校民乐队会有较多的声部，所以如果有需要可以请专业的来时做训练指导，如果乡镇小学缺乏条件，可以选择当地知名的民乐团来做指导，展开小学民乐团班的特色授课，鼓励学生在课外可以和专业的老师一起学习，這样不仅提高了小学生的演奏水平，还能培养民乐团专业素质。此外，乐团指挥是一个乐队的灵魂人物，为了让小学民乐团的演奏有一定水平，可以由教师担任指挥，让学生精准的演奏每个音乐作品。
4.规范民乐团各项制度
在民乐团的各项制度上，应该做好规划和保障，有以下几点：（1）训练制度，在制定训练制度时，应该考虑到民乐团的发展，采用每周定时定点的训练，并结合激励与考核制度，安排好民乐团培训实践，如各声部老师定时展开小班制的声部训练以及基础教学，以及每月的专家指导。（2）家长协助，在管理民乐团时要先争取家长的同意，实现家校联合，让家长做好孩子的训练监督工作，可以再微信群里分享孩子的训练视频，再由专业老师做出指导回馈，让家长主动支持学校的民乐团建设工作。
小结
综上所述，小学民乐团的构建不仅能提高学生的音乐审美，还有利于民族音乐文化的传承。因此，学校应该支持民乐团的构建，校方结合多种力量配备好相应设备，音乐教师做好民乐团的组建、管理工作，促进小学民乐团的发展。
参考文献：
[1]赵婧伊.民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究[D].中央民族大学，2013.
[2]徐梦真.小学民乐团合作学习现状研究[D].广西师范大学，2019.
[3]刘以婕.中小学民乐团组建与教学模式研究[D].集美大学，2019.
[4]秦红娟.海南省海口市小学民族乐团发展现状研究[D].海南师范大学，2018.
[5]传承民乐文化打造学校特色[J].北京教育（普教），2013（07）：2.
关键词：小学音乐;小学民乐团;民族乐器
一、引言
一直以来，我国的基础教育里，音乐就被称为情感教育的“利器”，但是伴随全球文化的频繁传播交流，我国传统文化在各种文化的冲击下逐渐推出了基础教育的舞台，“四艺”里琴棋书画里的“古琴”悄然变成了“钢琴”，出现了全盘西化的现象，面对这种现状，源远流长五千年的华夏之音应该何去何从？因此，音乐教育必须改革，国家教委开始重新重视音乐教育对学生文体素养的培育，采用中西结合的方法，让民族音乐教育融入到现代音乐教学理念中，通过引导学生在音乐课堂上学习民族乐器、组建民族乐团的方式，启发我国学生审美，培育当代学生强烈的民族自豪感，由此，小学民乐团应运而生，并逐渐发展为我国基础教育的重要组成，对学生艺术气质的培养影响深远。
二、小学民乐团对民族乐器教学的意义
1.提升了小学音乐教学质量
在组建小学民乐团的过程中，其音乐教育以民族乐器为主，能够为培育优秀的民族乐器演奏家打下良好基础，而且民乐团能够将这些小学阶段的演奏家们聚集在一起，形成一个优秀民乐艺术组织，在集体力量下，小学生们能够在组建的乐团里充分发挥自己的能量，在互相交流中不断提升改进，提高了民乐技艺的学习质量。
2.增进小学生对民族乐器的理解
在以往的音乐课堂上，学生缺乏接触民族乐器的机会，所以不知道这些叮叮当当的是什么乐器、有什么作用，而在小学民乐团里，学生能够直观地看到民族乐器的演奏，而且这种演奏形式是以团体来展示的，学生们能够通过观看民乐团的排练与演出，萌生学习满足乐器的想法，从而爱上乐器。此外，民乐团的构建还能为学生提供专业的展示平台，从而培养小学生的专业素养，使其能更广泛地学习满足乐器、增进对民族乐器的理解。
3.培养小学生音乐审美能力
民族乐曲是最好地诠释民族音乐特色的根据，且民族乐器能够让学生直观的接触民间艺术形式，对乡镇音乐小学来说，也能激发其主动了解当地特色民族音乐文化，从而传承音乐文化，挖掘音乐魅力。此外，小学民乐团还能让学生主动去了解不同的民族乐器，一些拉二胡的孩子能够去观看弹琵琶的孩子，吹唢呐的孩子会去学习打击乐的击奏方法，并“拜师学艺”，在集体里互相交流，以此学生们学习民乐的知识更加广泛，在潜移默化的民乐影响下提高音乐审美能力。
三、让民族乐器绽放光芒—小学民乐团构建的策略
由上文可知，在民乐团里学习民族乐器，能够提高小学音乐教育质量、增进学生对音乐艺术的理解、培养小学生音乐审美，因此，在小学里学校应该提高重视，教师加强对小学民乐团的选拔、组建，优化民乐教学，让民族乐器绽放光芒，有如下几点：
1.加强乐团的硬件配置
想要组建好民乐团首先需要良好的硬件配置，比如民族管弦乐团就需要“吹、拉、弹、击”多个乐器组，所以学校应该先做好资源配置。在乐团组建初期阶段就要集中购买民乐团需要的乐器，再结合一些适合独奏的小型乐器，乡镇学校条件相对缺乏，又是推广民族乐器的重要场所，所以可以让学生自行购买二胡、竹笛等小型设备，进一步扩大乐团的规模。还有就是排练场所，可以将一些大型乐器放置在排练厅，而便于管理的小型乐器则可以让学生带回家，在选择排练厅时演奏注重厅内的隔音效果，必要时利用音乐教师做分声部小型排练室。
2.做好民乐团成员选拔
民乐团在组建初期以及后期的人才吸纳过程中，可以采用“民乐进校园”的活动，先邀请一些当地优秀的民乐团进行现场演出，让小学生们能够亲自看一看民乐团的表演，产生兴趣。随后，学校可以依据学生与家长们的反馈制定“民乐团招生计划”，吸引有一定演奏能力或者学习兴趣的学生，请各个声部教师为感兴趣的学生推荐合适的民乐乐器，以此选拔优秀的民乐团成员。此外，如果出现了民乐器分配不均匀的情况可以让专业人员进行调整，比如大多数同学都选择学笛子，而吹唢呐的学生较少，可以适当进行人员调整，以配合编制民乐队的需求。
3.优化民乐团师资队伍
推进小学民乐团的建设除了要有相应的硬件设备外，还需要专业的师资力量团队，一般来说，学校民乐队会有较多的声部，所以如果有需要可以请专业的来时做训练指导，如果乡镇小学缺乏条件，可以选择当地知名的民乐团来做指导，展开小学民乐团班的特色授课，鼓励学生在课外可以和专业的老师一起学习，這样不仅提高了小学生的演奏水平，还能培养民乐团专业素质。此外，乐团指挥是一个乐队的灵魂人物，为了让小学民乐团的演奏有一定水平，可以由教师担任指挥，让学生精准的演奏每个音乐作品。
4.规范民乐团各项制度
在民乐团的各项制度上，应该做好规划和保障，有以下几点：（1）训练制度，在制定训练制度时，应该考虑到民乐团的发展，采用每周定时定点的训练，并结合激励与考核制度，安排好民乐团培训实践，如各声部老师定时展开小班制的声部训练以及基础教学，以及每月的专家指导。（2）家长协助，在管理民乐团时要先争取家长的同意，实现家校联合，让家长做好孩子的训练监督工作，可以再微信群里分享孩子的训练视频，再由专业老师做出指导回馈，让家长主动支持学校的民乐团建设工作。
小结
综上所述，小学民乐团的构建不仅能提高学生的音乐审美，还有利于民族音乐文化的传承。因此，学校应该支持民乐团的构建，校方结合多种力量配备好相应设备，音乐教师做好民乐团的组建、管理工作，促进小学民乐团的发展。
参考文献：
[1]赵婧伊.民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究[D].中央民族大学，2013.
[2]徐梦真.小学民乐团合作学习现状研究[D].广西师范大学，2019.
[3]刘以婕.中小学民乐团组建与教学模式研究[D].集美大学，2019.
[4]秦红娟.海南省海口市小学民族乐团发展现状研究[D].海南师范大学，2018.
[5]传承民乐文化打造学校特色[J].北京教育（普教），2013（07）：2.