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摘 要：课程体系的诊断与改进是提高专业建设质量的重要措施，也是高职院校提高人才培养质量的重要基础工作。以高职院校大数据专业的课程体系为诊断与改进的研究对象，分析美国DQP框架的主要结构，诊断大数据专业课程体系现存的主要问题，并从DQP框架理念和要求出发，创新性地探索改进和优化，建立“以岗位需求为导向、以职业发展为导向、以技术发展为导向、以社会发展为导向”的大数据专业课程体系，对专业建设的质量保证起着重要作用。