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诗歌作为古文化经典，对于陶治情操、提高素养有着不可估量的作用。为此，高考考查考生的诗歌鉴赏能力成了必考的一项能力考查。但由于大多数考生在做鉴赏古代诗歌时，缺乏正确的方法，常常造成失分严重的现象。那么，如何在高考的考场中，迅速有效地答题，提高考生的答题能力，笔者以为可从三个字入手，那就是：读、理、答。
读，是诗歌鉴赏的必备环节。这要求考生在平常要多读诗歌，积累起一定数量的诗歌，对诗歌的有关知识做到了然在胸。在积累起相关的知识后，具体在做题的时候，我们还应从以下几方面着手。一是读诗题，从诗题中把握相关信息，为读懂诗歌扫清障碍。二是读作者，作者的生平与经历往往会在诗歌中有所体现。三是读注解，注解常会告诉我们一些意想不到的答题信息。四是读题目，命题者在题目中常常会透露一些重要信息，降低考试难度，帮助考生答题。考生如果在做题的过程当中善于读诗题、作者、注解、题目，获取有效信息，这对于理解诗歌内容与情感将会有莫大的帮助。下面我们以一首诗为例进行具体的解读。
阅读下面一首词，然后回答问题。（2013年全国卷）
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，又何必官家赐予！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
答：
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：
解读：拿到这首词之后，我们先读题目，这告诉我们这是一首词，题目是词牌，与内容无关，这需要我们再读作者，陆游北宋著名的爱国词人，心怀恢复中原之志，但当朝统治者不重用他，让其恢复中原之志成为泡影，据此我们大概可以推知这首词的内容与情感；为进一步验证这一点，这需要我们再读注解，注解告诉我们此词写的是追忆当年军中的生活，用了贺知章的典故，此用意显然，表达愤愤不平之气；最后读题目，此题设了两个考查点：一是考查情感，二是考查典故的运用。细细把握词作之后，我们便可以作出准确的解答。
答案示例：
（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
理，就是通过读诗句，理解诗歌的内容与情感。在读诗歌的过程中，我们可以扣住诗歌的意象、诗眼、词眼作为突破口，对诗歌的内容作出正确的解读。古诗歌中有不少常用的意象，具有其特定的含义，理解了意象的含义，自然就能准确地理解诗歌的内容与情感。如“柳”含有“留”之意，常与离别有关。于是读柳永的《雨霖铃》，把握住词作中的“柳”的意象，就把握住了此词作的内容与情感。再如“月”，含有望月怀远、望月思乡的意味，读带有“月”意象的诗歌，我们就可以大胆地推测诗歌与思乡的主旨有关。其次，紧扣诗眼与词眼。诗词作为古代一种特殊的文学体裁，常常会有诗眼与词眼统率全诗或全词。我们在解读诗词的时候，若能扣住诗眼或词眼，那么诗词的意旨便迎刃而解了。我们来看一首诗。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。
答：
解读这首诗，紧扣二、三联，然后找出意象：片云、孤月、落日、秋风，联系诗句加以分析，自然就能答出此题了。
答案示例：诗中二、三联用了“片云、孤月、落日、秋风”四个意象。“片云、孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日、秋风”意境雄壮、开阔，体现出作者“烈士暮年、壮心不已”的乐观旷达。
答，在明确诗歌的内容与情感之后，还要做到规范作答，以达到令人满意的效果。诗歌鉴赏题主要考查理解诗歌的形象、内容、情感，分析诗歌的艺术手法与语言特色，考生应针对不同题型规范作答，做到条分缕析，让阅卷者一目了然。下面是高考中常考的题型。
题型一：鉴赏诗歌的形象。
方法：①明形象。②析形象。
题型二：鉴赏诗歌的内容。
方法：①明内容。②析内容。
题型三：鉴赏诗歌的情感。
方法：①明情感。②析情感。
题型四：鉴赏诗歌的表现手法。
方法：①明手法。②析手法。③明效果。
题型五：鉴赏诗歌的语言。
方法：①明特色。②析特色。③明效果。
下面我们以一首诗为例来加以解说。
阅读下面一首词，完成后面的题目。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有人说诗中“一”字用得好，请简要分析其妙处。
答：
解析：這属于炼字题型，按照明字眼、析字眼、明效果三个步骤作答，必能做到万无一失。而步骤一不需要考生作答。考生只要按照析字眼、明效果来作答就行了。
答案示例：“一”字，上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风也更加缠绵。
考生在备考的过程中，若能严格按照读、理、答这三个步骤去操作，那么自然就能做到得心应手，游刃有余，以不变应万变，从而在考试中拿到理想的分数。
读，是诗歌鉴赏的必备环节。这要求考生在平常要多读诗歌，积累起一定数量的诗歌，对诗歌的有关知识做到了然在胸。在积累起相关的知识后，具体在做题的时候，我们还应从以下几方面着手。一是读诗题，从诗题中把握相关信息，为读懂诗歌扫清障碍。二是读作者，作者的生平与经历往往会在诗歌中有所体现。三是读注解，注解常会告诉我们一些意想不到的答题信息。四是读题目，命题者在题目中常常会透露一些重要信息，降低考试难度，帮助考生答题。考生如果在做题的过程当中善于读诗题、作者、注解、题目，获取有效信息，这对于理解诗歌内容与情感将会有莫大的帮助。下面我们以一首诗为例进行具体的解读。
阅读下面一首词，然后回答问题。（2013年全国卷）
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，又何必官家赐予！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
答：
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：
解读：拿到这首词之后，我们先读题目，这告诉我们这是一首词，题目是词牌，与内容无关，这需要我们再读作者，陆游北宋著名的爱国词人，心怀恢复中原之志，但当朝统治者不重用他，让其恢复中原之志成为泡影，据此我们大概可以推知这首词的内容与情感；为进一步验证这一点，这需要我们再读注解，注解告诉我们此词写的是追忆当年军中的生活，用了贺知章的典故，此用意显然，表达愤愤不平之气；最后读题目，此题设了两个考查点：一是考查情感，二是考查典故的运用。细细把握词作之后，我们便可以作出准确的解答。
答案示例：
（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
理，就是通过读诗句，理解诗歌的内容与情感。在读诗歌的过程中，我们可以扣住诗歌的意象、诗眼、词眼作为突破口，对诗歌的内容作出正确的解读。古诗歌中有不少常用的意象，具有其特定的含义，理解了意象的含义，自然就能准确地理解诗歌的内容与情感。如“柳”含有“留”之意，常与离别有关。于是读柳永的《雨霖铃》，把握住词作中的“柳”的意象，就把握住了此词作的内容与情感。再如“月”，含有望月怀远、望月思乡的意味，读带有“月”意象的诗歌，我们就可以大胆地推测诗歌与思乡的主旨有关。其次，紧扣诗眼与词眼。诗词作为古代一种特殊的文学体裁，常常会有诗眼与词眼统率全诗或全词。我们在解读诗词的时候，若能扣住诗眼或词眼，那么诗词的意旨便迎刃而解了。我们来看一首诗。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。
答：
解读这首诗，紧扣二、三联，然后找出意象：片云、孤月、落日、秋风，联系诗句加以分析，自然就能答出此题了。
答案示例：诗中二、三联用了“片云、孤月、落日、秋风”四个意象。“片云、孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日、秋风”意境雄壮、开阔，体现出作者“烈士暮年、壮心不已”的乐观旷达。
答，在明确诗歌的内容与情感之后，还要做到规范作答，以达到令人满意的效果。诗歌鉴赏题主要考查理解诗歌的形象、内容、情感，分析诗歌的艺术手法与语言特色，考生应针对不同题型规范作答，做到条分缕析，让阅卷者一目了然。下面是高考中常考的题型。
题型一：鉴赏诗歌的形象。
方法：①明形象。②析形象。
题型二：鉴赏诗歌的内容。
方法：①明内容。②析内容。
题型三：鉴赏诗歌的情感。
方法：①明情感。②析情感。
题型四：鉴赏诗歌的表现手法。
方法：①明手法。②析手法。③明效果。
题型五：鉴赏诗歌的语言。
方法：①明特色。②析特色。③明效果。
下面我们以一首诗为例来加以解说。
阅读下面一首词，完成后面的题目。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有人说诗中“一”字用得好，请简要分析其妙处。
答：
解析：這属于炼字题型，按照明字眼、析字眼、明效果三个步骤作答，必能做到万无一失。而步骤一不需要考生作答。考生只要按照析字眼、明效果来作答就行了。
答案示例：“一”字，上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风也更加缠绵。
考生在备考的过程中，若能严格按照读、理、答这三个步骤去操作，那么自然就能做到得心应手，游刃有余，以不变应万变，从而在考试中拿到理想的分数。