【摘 要】
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语文教师是一个舞者，优雅地转身，裙裾飞扬。 与经典文本进行对话是语文教师生活的常态。 张若虚，“孤篇横绝，竟为大家”；《春江花月夜》，“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 如此名篇，教师的讲授仅仅停留在解释的层面，显然不过瘾。 语文教师必须进行拓展，文雅地拓展，自然地拓展。 课前播放乐曲《春江花月夜》，利用音乐的力量营造授课所需要的氛围。这是利用音乐进行拓展。 师生双手上举，想象着头顶上，此刻
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语文教师是一个舞者，优雅地转身，裙裾飞扬。
与经典文本进行对话是语文教师生活的常态。
张若虚，“孤篇横绝，竟为大家”；《春江花月夜》，“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
如此名篇，教师的讲授仅仅停留在解释的层面，显然不过瘾。
语文教师必须进行拓展，文雅地拓展，自然地拓展。
课前播放乐曲《春江花月夜》，利用音乐的力量营造授课所需要的氛围。这是利用音乐进行拓展。
师生双手上举，想象着头顶上，此刻就有一轮硕大的明月，双手捧住，让月儿慢慢地融化进手心里。这是借助想象力进行拓展。
夜深人静时读《春江花月夜》，便感觉尘世的喧嚣远我而去，一种宁静恰似春水浸润你我。这是教师用抒情的话语进行拓展。
请同学们用散文的语言展现自己心目中“春江花月夜”的优美画面。这样的课堂练习就是拓展，学生们的回答也一定会拓展诗歌的内涵。
一幅画不能裁剪下一小块来欣赏，诗句不能只是停留在逐句翻译的层面。《春江花月夜》必须进行拓展，生成一种来自诗歌、来自朗诵、来自心灵的美感，飘进学生的心灵。
乘着想象的翅膀，富有诗意地生活着。朋友们，让我们相约拓展，自然地拓展，做一名幸福的语文教师。
形象大于思想，不拓展怎行？
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