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【摘要】多媒体教学是计算机互联网发展和普及的结果，这种教学方式给数学教学带来了深刻的变化。中专的数学知识具有一定的难度和抽象性，善于运用多媒体来进行教学能有效地避免传统教学方式的弊端，使得数学课堂教学更加的形象、生动与具体，让中专学生更好地学好数学这门基础的课程。
【关键词】多媒体教学；中专数学；运用方法
【中图分类号】G633.6
1.前言
数学是职业中专的学生学好专业课的必备和基础课程之一。但是数学的知识一般就都具有较强的逻辑性、概括性和抽象性，因此学生普遍觉得数学是一门枯燥无味而又非常难学的学科。在当前，传统的数学教学方式已经不适应素质教育提倡的“使全体学生都积极主动的学习发展”的要求。在此背景下，中专数学教学要寻求一种更加可行的教学方式，而合理借助多媒体来教学是一种不可多得的可行途径。
2.传统数学教学模式中存在的问题
随着市场经济的确立，义务教育的普及，以及经济全球化、信息化时代的来临，对个性的发展和创新能力的要求越来越高，传统教育的弊端日益显现，主要表现：重教轻学，重智力因素轻非智力因素，重灌输轻引导，重结果轻过程，重知识轻能力，重模仿轻创新【1】。这种局限性，具体来讲，最突出的表现就是以下的两个方面。
2.1教学内容多而不实用
当前，职业中专数学的学时不多，但是要教的内容很多。而且从事中专数学教学的教师由于对学生专业的一些实用技术和工程知识不了解，导致上课时候只是单纯地围绕书本的理论知识，从概念到定理再到习题这种传统的教学方式让中专学生普遍对数学学习不感兴趣。而中专数学的知识对于基础较差的中专生来讲，有一定的学习难度，导致学生被动地学习数学，所掌握的数学知识也不全面和巩固，影响了学生后续开设的相关专业技术课程的学习。
2.2教学方式单调滞后
当前的中专数学教学方式还是填鸭式，粉笔加黑板的教学方式。一般是老师在讲知识点而学生在听，然后做练习。这种教学方式对学生的数学素质和创造性思维的培养没有任何的帮助。职业中专学校近年来的生源和规模都得到扩招与扩张，但是由于教育资源的有限和职业中专学生的水平相对较低，而且学生之间的水平差异也较大，教师普遍一个人教多个班级，造成有的学生不理解和消化不了老师的教学内容。
3.数学运用多媒体教学具有的优点
多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形和图像等多媒体信息，通过把多媒体的各个要素和教学内容按教学要求进行有机结合，合理呈现教学内容【2】。把多媒体技术应用到数学教学中具有的优点有几下几点。其一，可利用课件制作形式新颖，视觉效果良好的版面，吸引学生的注意力。其次，利用电脑网络可极大地扩展教学的内容，可联系学生的专业实际知识开阔学生的知识面。其三，多媒体技术还能帮助教师创造一个和谐宽松的教学氛围，使学生在上课时保持注意力集中和思维的活跃。最后，多媒体课件能利用各种电脑软件把抽象的立体几何等形象具体地展示出来，极大地降低学生的理解和学习的难度。
4.中专数学教学运用多媒体的正确方法
多媒体教学有很多的优点，但是并不意味着教师要完全改变传统的教学方式，一味地依赖多媒体教学这种方式，否则也会带来一定的负面效果。所以，在中专数学教学中要合理科学地运用多媒体。
4.1合理制作课件
多媒体课件中的精美资料、动画和图片声音等的确能引起学生的兴趣，但是在教学中过多的这些内容难免会喧宾夺主，从而忽视对知识点的讲解和学习。因此，教师在制作课件时候要遵循制作数学课件的循规性、使用性、交互性、启发性、具体性、辅助性等等。其中最重要的就是要坚持辅助性的原则。辅助性原则是指要以教师为主，计算机永远也不能取代教师上课，就像计算机不能取代人的思维一样【3】。多媒体始终是一种辅助性的教学工具，如果教师一整节课下来都在放多媒体，那就完全失去教师的作用。所以，教师在使用多媒体讲学时，不能忽视传统的板书教学与讲解教学，要在最佳的时机使用多媒体，保证教师在现代课堂教学中的主导地位，发挥学生的主体作用。
4.2善于运用多媒体技术在数学教学上的教学方法
多媒体在数学教学上常用的方法有动画模拟、控制模拟、分层显示、演示和练习设计等方法。教师要根据教学内容的特点，再选择适合的方法，实现多层次与多角度直观形象地把知识点讲解给学生听，最大限度地激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率。同时，在运用多媒体时也应结合直观教学、视听强化教学与启发式教学等教学方法，有目的地启发与训练学生创造思维。
5.结语
总而言之，在新时代的背景之下，数学教学改革的一个重要方向就是运用多媒体教学，在中专数学教学中合理地运用这种新的教学方式能有效地克服传统教学的弊端，对提高学生学习数学的兴趣和学习的积极性，提高学生的数学成绩和思维抽象能力等都具有重要的意义。
【参考文献】
[1]王清晶.在数学教学中积极应用多媒体辅助教学[J].宁德师专学报2010，（05）：186.
[2]康军凤；汪丽.多媒体教学在中专数学中的实践与探索[J].甘肃科技，2010（26）：180.
[3]隗开云；孙奎元.制作数学课件应遵循的原则[J].中国教育信息化，2009，（07）：59.
【关键词】多媒体教学；中专数学；运用方法
【中图分类号】G633.6
1.前言
数学是职业中专的学生学好专业课的必备和基础课程之一。但是数学的知识一般就都具有较强的逻辑性、概括性和抽象性，因此学生普遍觉得数学是一门枯燥无味而又非常难学的学科。在当前，传统的数学教学方式已经不适应素质教育提倡的“使全体学生都积极主动的学习发展”的要求。在此背景下，中专数学教学要寻求一种更加可行的教学方式，而合理借助多媒体来教学是一种不可多得的可行途径。
2.传统数学教学模式中存在的问题
随着市场经济的确立，义务教育的普及，以及经济全球化、信息化时代的来临，对个性的发展和创新能力的要求越来越高，传统教育的弊端日益显现，主要表现：重教轻学，重智力因素轻非智力因素，重灌输轻引导，重结果轻过程，重知识轻能力，重模仿轻创新【1】。这种局限性，具体来讲，最突出的表现就是以下的两个方面。
2.1教学内容多而不实用
当前，职业中专数学的学时不多，但是要教的内容很多。而且从事中专数学教学的教师由于对学生专业的一些实用技术和工程知识不了解，导致上课时候只是单纯地围绕书本的理论知识，从概念到定理再到习题这种传统的教学方式让中专学生普遍对数学学习不感兴趣。而中专数学的知识对于基础较差的中专生来讲，有一定的学习难度，导致学生被动地学习数学，所掌握的数学知识也不全面和巩固，影响了学生后续开设的相关专业技术课程的学习。
2.2教学方式单调滞后
当前的中专数学教学方式还是填鸭式，粉笔加黑板的教学方式。一般是老师在讲知识点而学生在听，然后做练习。这种教学方式对学生的数学素质和创造性思维的培养没有任何的帮助。职业中专学校近年来的生源和规模都得到扩招与扩张，但是由于教育资源的有限和职业中专学生的水平相对较低，而且学生之间的水平差异也较大，教师普遍一个人教多个班级，造成有的学生不理解和消化不了老师的教学内容。
3.数学运用多媒体教学具有的优点
多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形和图像等多媒体信息，通过把多媒体的各个要素和教学内容按教学要求进行有机结合，合理呈现教学内容【2】。把多媒体技术应用到数学教学中具有的优点有几下几点。其一，可利用课件制作形式新颖，视觉效果良好的版面，吸引学生的注意力。其次，利用电脑网络可极大地扩展教学的内容，可联系学生的专业实际知识开阔学生的知识面。其三，多媒体技术还能帮助教师创造一个和谐宽松的教学氛围，使学生在上课时保持注意力集中和思维的活跃。最后，多媒体课件能利用各种电脑软件把抽象的立体几何等形象具体地展示出来，极大地降低学生的理解和学习的难度。
4.中专数学教学运用多媒体的正确方法
多媒体教学有很多的优点，但是并不意味着教师要完全改变传统的教学方式，一味地依赖多媒体教学这种方式，否则也会带来一定的负面效果。所以，在中专数学教学中要合理科学地运用多媒体。
4.1合理制作课件
多媒体课件中的精美资料、动画和图片声音等的确能引起学生的兴趣，但是在教学中过多的这些内容难免会喧宾夺主，从而忽视对知识点的讲解和学习。因此，教师在制作课件时候要遵循制作数学课件的循规性、使用性、交互性、启发性、具体性、辅助性等等。其中最重要的就是要坚持辅助性的原则。辅助性原则是指要以教师为主，计算机永远也不能取代教师上课，就像计算机不能取代人的思维一样【3】。多媒体始终是一种辅助性的教学工具，如果教师一整节课下来都在放多媒体，那就完全失去教师的作用。所以，教师在使用多媒体讲学时，不能忽视传统的板书教学与讲解教学，要在最佳的时机使用多媒体，保证教师在现代课堂教学中的主导地位，发挥学生的主体作用。
4.2善于运用多媒体技术在数学教学上的教学方法
多媒体在数学教学上常用的方法有动画模拟、控制模拟、分层显示、演示和练习设计等方法。教师要根据教学内容的特点，再选择适合的方法，实现多层次与多角度直观形象地把知识点讲解给学生听，最大限度地激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率。同时，在运用多媒体时也应结合直观教学、视听强化教学与启发式教学等教学方法，有目的地启发与训练学生创造思维。
5.结语
总而言之，在新时代的背景之下，数学教学改革的一个重要方向就是运用多媒体教学，在中专数学教学中合理地运用这种新的教学方式能有效地克服传统教学的弊端，对提高学生学习数学的兴趣和学习的积极性，提高学生的数学成绩和思维抽象能力等都具有重要的意义。
【参考文献】
[1]王清晶.在数学教学中积极应用多媒体辅助教学[J].宁德师专学报2010，（05）：186.
[2]康军凤；汪丽.多媒体教学在中专数学中的实践与探索[J].甘肃科技，2010（26）：180.
[3]隗开云；孙奎元.制作数学课件应遵循的原则[J].中国教育信息化，2009，（07）：59.