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摘 要：随着社会发展脚步的不断加快，我国在教育上的理念也逐渐完善起来，在新课程标准改革中指出，日常的教學过程，是教师与学生之间进行沟通和交流的过程，是一个互动的过程。在新课程标准改革的引领之下，初中数学课堂教学由传统的教学模式向师生互动教学模式进行转变。本文将针对师生互动教学在初中数学课堂教学中的作用，师生在互动教学中有哪些形式，怎样更有效的开展互动教学以及在初中数学课堂教学中，师生互动时有哪些事项需要引起注意的方面进行分析。
关键词：初中数学;课堂教学;师生互动
教育是国家发展和社会进步的基础，教育内容要建立在社会需求之上，为国家发展和社会进步输送优质的高素质新型人才。但在不同的发展阶段对教育的要求也是不同的。在传统的初中数学教学模式中采用的“填鸭式”教学已经不能满足现代教育发展的需要以及学生的需求，新课程标准改革中提出的加强师生互动教学的教学模式，打破了传统教学模式的壁垒，有助于学生与教师间建立良好的师生关系，有助于学生在教学过程中开拓思维，更有助于提高教学成果。
1互动教学在初中数学课堂教学中的重要作用
1.1互动教学有助于学生树立自信心
在同学生群体中存在普遍的差异性，有的学生性格较为活泼开朗，有的学生则属于性格怯懦的类型，师生互动教学的有效实施，能够针对这一学生个体间的差异性，进行引导。通过在课堂教学中的师生互动，可以帮助性格怯懦的这部分学生，感受到沟通的魅力与来自教师的关爱，正视自身的不足与有点。学生在个人情感得到满足后，会逐渐敞开心扉，从而变得更加自信乐观，这种自信心的树立不仅仅是对学生个人能力的提升，对课程的进一步开展和深化也有促进作用。
1.2互动教学有助于增强学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的建立，有利于学生在学习能力等方面的养成。传统的教学模式过于枯燥乏味，使学生产生倦怠感，不利于学生能力的提高和个人素质的培养。师生互动教学能够在一定程度上消除学生的学习倦怠感，通过师生间的互动以及教师的沟通技巧帮助学生重拾学习兴趣，以此推动学生各项学习能力的提高[1]。
1.3互动教学有助于培养学生的合作能力
互动教学不只是学生与教师间的互动，更是学生与学生间的互动，例如，在进行分组教学时，学生通过与小组成员的互动沟通，能够进行自我认知，在听取他人观点时，能够做到仔细认真聆听。与小组成员进行互动时大脑思维进行飞速运转，更有利于问题的解决，提高语言沟通能力。
2初中数学课堂教学中师生互动的策略及意义
2.1营造互动氛围是实施师生互动的重要前提
在初中数学课堂教学中，教师需要引导学生去主动的发现问题并提出问题，突出学生在课堂教学中的主体性，以此来促进学生各项能力的培养。营造舒适的课堂互动氛围对教师进行互动教学是十分有必要的，良好舒适的课堂互动氛围的营造，有助于学生摆脱传统的思想束缚，在课堂教学过程中能够更加发散的思维去思考问题。假如教师在课堂教学过程中只是单纯的运用互动教学模式，而没有一个良好舒适的互动教学氛围，会出现教师抛出问题后，学生没有任何反应，这样的师生互动教学是失败的。所以营造良好舒适的互动教学氛围是非常重要的，通过氛围的营造能够为师生互动教学的高效提供基础[2]。
2.2分组教学增强师生互动感
传统的初中数学课堂教学模式过于保守，说教等单一的教学方式，对学生在逻辑思维等能力的培养上发挥不出太大作用。分组教学的方式能够在很大程度上增强师生在初中课堂教学上的互动，这种互动有别于普通的师生互动教学，分组教学的方式不仅能够增强师生在教学过程中的互动，也能增强学生与学生间的互动与沟通。例如，初中数学教师在讲授直线、射线、线段等相关知识点时，先将直线、射线、线段有什么相同点和不同点，在哪些场景存在直线、射线、线段等问题抛给学生，通过小组内进行互动和沟通，得出结论后再以小组形式与教师进行互动，这种方式既能够提高学生的沟通表达能力与逻辑思维能力，又能够提高整体课堂氛围和教学成果。
3初中数学课堂教学中师生互动的注意事项
沟通是解决问题的重要有效途径，但是在沟通时需要掌握一定的技巧，教师在教学过程中的言行举止易引起学生的模仿，因此，教师在初中数学课堂教学中更要对说话技巧有一个很好的把控。每个学生都是一个独立的个体，个体间存在着差异性，学生的这种差异性在进行师生互动教学时难免会出现一些问题，针对这些问题，教师在互动教学中要采用不同的沟通方式，从而使师生互动教学能够得到有效实施，能够帮助学生在课堂教学时更好地去学习[3]。
教师在课堂中进行师生互动时，还要有足够的耐心，不同的学生在进行学习和互动时的接受程度也存在区别，教师的耐心能够使学生感受到来自教师的关爱，使整个教学过程更加顺畅的同时，对学生在学习能力的培养上也有促进作用。
教师在师生互动中切记不可进行体罚和言语侮辱，师生互动犹如一把双刃剑，良好的师生互动能够建立和谐的师生关系，教师在互动中的不良言语会对学生有所伤害，将加剧师生感情的进一步恶化。因此，教师不仅需要不断提高自身的专业知识技能，还要对自己的言行举止进行规范。
结束语
在初中数学课堂教学中运用师生互动教学这种教学方式是非常有必要的，师生互动教学方式的运用不仅能够提高学生的学习兴趣，帮助学生重树自信心，还能培养学生的合作沟通能力。在进行师生互动教学时，教师要注意互动教学氛围的营造，也可采用分组教学的形式增强师生互动感。同时，在师生互动环节教师要对自身的言行举止进行一定的把控，起到一个模范作用，这样才能将师生互动教学的效益最大化，帮助学生更好的学习和提升能力。以上是有关初中数学课堂教学在师生互动方面的个人观点，希望能够对各位初中数学教育工作者有所帮助。
参考文献
[1] 曾现春.初中数学课堂教学中师生互动交流的策略[J].未来英才，2015（2）：28-29.
[2] 倪伙勤.初中数学课堂教学中师生互动有效性的研究[J].启迪与智慧：教育版（中），2014（3）：45-46.
[3] 苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育：上旬，2016（11）：48-48.
关键词：初中数学;课堂教学;师生互动
教育是国家发展和社会进步的基础，教育内容要建立在社会需求之上，为国家发展和社会进步输送优质的高素质新型人才。但在不同的发展阶段对教育的要求也是不同的。在传统的初中数学教学模式中采用的“填鸭式”教学已经不能满足现代教育发展的需要以及学生的需求，新课程标准改革中提出的加强师生互动教学的教学模式，打破了传统教学模式的壁垒，有助于学生与教师间建立良好的师生关系，有助于学生在教学过程中开拓思维，更有助于提高教学成果。
1互动教学在初中数学课堂教学中的重要作用
1.1互动教学有助于学生树立自信心
在同学生群体中存在普遍的差异性，有的学生性格较为活泼开朗，有的学生则属于性格怯懦的类型，师生互动教学的有效实施，能够针对这一学生个体间的差异性，进行引导。通过在课堂教学中的师生互动，可以帮助性格怯懦的这部分学生，感受到沟通的魅力与来自教师的关爱，正视自身的不足与有点。学生在个人情感得到满足后，会逐渐敞开心扉，从而变得更加自信乐观，这种自信心的树立不仅仅是对学生个人能力的提升，对课程的进一步开展和深化也有促进作用。
1.2互动教学有助于增强学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的建立，有利于学生在学习能力等方面的养成。传统的教学模式过于枯燥乏味，使学生产生倦怠感，不利于学生能力的提高和个人素质的培养。师生互动教学能够在一定程度上消除学生的学习倦怠感，通过师生间的互动以及教师的沟通技巧帮助学生重拾学习兴趣，以此推动学生各项学习能力的提高[1]。
1.3互动教学有助于培养学生的合作能力
互动教学不只是学生与教师间的互动，更是学生与学生间的互动，例如，在进行分组教学时，学生通过与小组成员的互动沟通，能够进行自我认知，在听取他人观点时，能够做到仔细认真聆听。与小组成员进行互动时大脑思维进行飞速运转，更有利于问题的解决，提高语言沟通能力。
2初中数学课堂教学中师生互动的策略及意义
2.1营造互动氛围是实施师生互动的重要前提
在初中数学课堂教学中，教师需要引导学生去主动的发现问题并提出问题，突出学生在课堂教学中的主体性，以此来促进学生各项能力的培养。营造舒适的课堂互动氛围对教师进行互动教学是十分有必要的，良好舒适的课堂互动氛围的营造，有助于学生摆脱传统的思想束缚，在课堂教学过程中能够更加发散的思维去思考问题。假如教师在课堂教学过程中只是单纯的运用互动教学模式，而没有一个良好舒适的互动教学氛围，会出现教师抛出问题后，学生没有任何反应，这样的师生互动教学是失败的。所以营造良好舒适的互动教学氛围是非常重要的，通过氛围的营造能够为师生互动教学的高效提供基础[2]。
2.2分组教学增强师生互动感
传统的初中数学课堂教学模式过于保守，说教等单一的教学方式，对学生在逻辑思维等能力的培养上发挥不出太大作用。分组教学的方式能够在很大程度上增强师生在初中课堂教学上的互动，这种互动有别于普通的师生互动教学，分组教学的方式不仅能够增强师生在教学过程中的互动，也能增强学生与学生间的互动与沟通。例如，初中数学教师在讲授直线、射线、线段等相关知识点时，先将直线、射线、线段有什么相同点和不同点，在哪些场景存在直线、射线、线段等问题抛给学生，通过小组内进行互动和沟通，得出结论后再以小组形式与教师进行互动，这种方式既能够提高学生的沟通表达能力与逻辑思维能力，又能够提高整体课堂氛围和教学成果。
3初中数学课堂教学中师生互动的注意事项
沟通是解决问题的重要有效途径，但是在沟通时需要掌握一定的技巧，教师在教学过程中的言行举止易引起学生的模仿，因此，教师在初中数学课堂教学中更要对说话技巧有一个很好的把控。每个学生都是一个独立的个体，个体间存在着差异性，学生的这种差异性在进行师生互动教学时难免会出现一些问题，针对这些问题，教师在互动教学中要采用不同的沟通方式，从而使师生互动教学能够得到有效实施，能够帮助学生在课堂教学时更好地去学习[3]。
教师在课堂中进行师生互动时，还要有足够的耐心，不同的学生在进行学习和互动时的接受程度也存在区别，教师的耐心能够使学生感受到来自教师的关爱，使整个教学过程更加顺畅的同时，对学生在学习能力的培养上也有促进作用。
教师在师生互动中切记不可进行体罚和言语侮辱，师生互动犹如一把双刃剑，良好的师生互动能够建立和谐的师生关系，教师在互动中的不良言语会对学生有所伤害，将加剧师生感情的进一步恶化。因此，教师不仅需要不断提高自身的专业知识技能，还要对自己的言行举止进行规范。
结束语
在初中数学课堂教学中运用师生互动教学这种教学方式是非常有必要的，师生互动教学方式的运用不仅能够提高学生的学习兴趣，帮助学生重树自信心，还能培养学生的合作沟通能力。在进行师生互动教学时，教师要注意互动教学氛围的营造，也可采用分组教学的形式增强师生互动感。同时，在师生互动环节教师要对自身的言行举止进行一定的把控，起到一个模范作用，这样才能将师生互动教学的效益最大化，帮助学生更好的学习和提升能力。以上是有关初中数学课堂教学在师生互动方面的个人观点，希望能够对各位初中数学教育工作者有所帮助。
参考文献
[1] 曾现春.初中数学课堂教学中师生互动交流的策略[J].未来英才，2015（2）：28-29.
[2] 倪伙勤.初中数学课堂教学中师生互动有效性的研究[J].启迪与智慧：教育版（中），2014（3）：45-46.
[3] 苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育：上旬，2016（11）：48-48.