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武术又称国术或武艺，是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，是中国民族的优秀文化遗产之一。
传统中，认为练武能锻炼意志，培养品德。练习基本功，要不断克服疼痛关，具坚持不懈的意志品质。套路练习，要克服枯燥关，培养刻苦耐劳，永不自满的品质。遇到强手克服消极逃避关，锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的战斗意志。经过长期锻炼、可以培养人们勤奋、刻苦、果敢、顽强、虚心好学、勇于进取的良好习性和意志品德。武术运动蕴涵丰富，技理相通，成为人们切磋技艺，交流思想，增进友谊的良好手段。随着武术在世界广泛传播，还可促进与国外武术爱好者的交流。他们通过练武了解认识中国文化，探求东方的文明。武术通过体育竞技、文化交流等途径，在与世界各国人民友好交往中发挥着越来越大的作用。
由此，石牌小学组建并成立了武术兴趣班。武术兴趣班吸引了众多学生的眼球，得到了众多家长的支持，激发了老师们的工作热情。自从武术兴趣班成立以来，武术兴趣班的成员不负众望，在邱子鹰老师积极配合武术教练训练武术队员下，学生个人及集体取得的荣誉是令人刮目相看，有国家等级的荣誉，有省一级的荣誉，有市区级的荣誉……但荣誉还是次要的，重要的是武术对学生正确的德育教育起着重要的引导作用和影响。孟子曰：“吾善养吾浩然之气”，这里的“气”即是“正气”，亦是道德，一个“养”字点明了“德”需长期培植涵养的深意。因此，教师在对学生进行德育教育中，要利用武德修养的方法，通过修、练、学，即在时间上持之以恒，态度上虚怀若谷，范围上广参博学，行为上严于律已，在生活和学习中通过多种教育方法来加强学生的道德品质。这不得不使我提起李思泳这位品尚学优的学生。李思泳给人的感觉是很阳光，活泼开朗、积极向上、精力旺盛……整天脸上挂着微笑，他的字典中，没有“愁”字。可是最初，当他刚踏入石牌小学时，在老师的脑子里却没啥的印象，普普通通的一个乖孩子，上课坐稳稳的，按时上学，按时完成作业。进入二年级后，他的个子让老师选中了他，希望他参加武术兴趣班。不可估量的是李思泳自从参加了武术兴趣班后，他的个性发生了巨大的变化。古人云 “志不立，天下无可成之事”。在武术教学中，协助教练的老师先让学生树立自己的理想，鼓励学生对理想应该有崇高的追求，通过努力奋斗实现自己的理想。在武术教学过程中，教练通过教学生学习武术套路，让学生形成正确的武德修养，对学生正确的德育教育起着重要的引导作用和影响。慢慢的，李思泳成为了“班级之星”，同学们很多人支持他，无论是班级管理或是个人的困难，原因是因为他和善、随和。在学习上他也经常处于 “忘我”状态，阅读课时，他可以静静地坐在他的位置上，可以看着课外书整整一课时，受书本文雅的东西影响，他说话都变得文明礼貌。这样一个尊师爱友，严明律己，勤奋好学，积极向上的学生，难道还能少了众多的支持者吗？
武术课堂是一个严肃的教育场所，师生要用武术礼仪的标准来约束自己，言行有礼。教练在向学生传授武术知识之前向学生讲授武术行礼的来源和方法。例如，在武术中最常用的是抱拳礼，它是由中国传统“作揖礼和少林拳的抱拳礼（四指礼）”加以提炼、规范、统一得来的，并赋于新的涵义。在进行武术课教学时，教练向学生传授鞠躬礼，以示师生之间的相互尊重。在武术兴趣班中虽然只有武术的套路练习，教练也在教学中向学生讲授武术中持器械的礼节。如抱刀礼、持枪（棍）礼等;向学生指出持双器械，应将器械交一手执握，如行持剑礼，持枪（棍）礼;若不适合行礼时， 则应两手持械立正行注目礼，还有武术器械递接方法等。通过教练的讲解示范，学生了解礼节在武术中无处不在，使学生养成尊师敬友、谦虚谨慎的优秀品质。几年来，武术兴趣班的学生的面貌总是让人耳目一新，无论是为了参加比赛的训练，或是以武迎接外国友好访问团的到访，无论是在比赛场上的表现或是文艺晚会上的展示，武术队员们已不把武术礼节动作只是当做武术礼仪中的一种外在表现，重要的是队员们已了解了武术礼节的深刻含义，队员们在感受到武德的精微博大的同时，也唤起了他们内心的感应，渴望知礼、明礼。例如，在武术表演时，队员们均行“抱拳礼”，然后落手立正，礼毕。在武术训练中规范地运用武术礼仪可以表现出学生容端体正的尚武本色，充分反映出习武者的良好素质。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。学生在学习武术的过程中往往会遇到一些困难，在练习中学生会有强烈的疼痛感，每每此时，我们的教练就不断地变换练习方法，同时身形垂范和学生共同练习，引导学生克服疼痛。长期坚持，就培养了学生持之以恒的意志品质。有的学生练习到一定程度就不再精益求精，这时我们的教练就向学生讲解武术动作的特点，要求学生在套路演练中应表现出武术的精、气、神，从而培养学生顽强拼搏，永不自满的品质。将武德修养的方法与道德养成相结合，真正做到对学生进行思想道德和意志品质的教育与引导，让学生明白学习中也一样，“三人行，必有吾师”。
时代在发展，我们在继承传统优良武德的同时，还要根据实际情况不断充实武德的内涵，建立起新的具有时代精神和社会主义特色的新时期武德，为学生的全面发展服务。一个人不可能在社会当中孤立存在，需要人与人之间的交往。在武术练习时，学生互相帮助、互相评价增强了学生之间的语言、情感的交流，提高了学生对个人、集体的关注。所以，武术的内涵与学生思想品德的教育是相同的，这是“无墙德育”的一种体现，石牌小学武术班是对“无墙德育”的一种推动，也是对“无墙德育”的一种提升。
总之，在武术教学中，始终向学生渗透武德的观念，使学生从内心中感受中华武术的博大精深，提升对武术内涵的认识，把武德内化为习武者所应具备的一种行为标准，从中感受到中华武术的魅力，提高个人的品德修养，让学生成为一名合格的社会主义小公民。
传统中，认为练武能锻炼意志，培养品德。练习基本功，要不断克服疼痛关，具坚持不懈的意志品质。套路练习，要克服枯燥关，培养刻苦耐劳，永不自满的品质。遇到强手克服消极逃避关，锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的战斗意志。经过长期锻炼、可以培养人们勤奋、刻苦、果敢、顽强、虚心好学、勇于进取的良好习性和意志品德。武术运动蕴涵丰富，技理相通，成为人们切磋技艺，交流思想，增进友谊的良好手段。随着武术在世界广泛传播，还可促进与国外武术爱好者的交流。他们通过练武了解认识中国文化，探求东方的文明。武术通过体育竞技、文化交流等途径，在与世界各国人民友好交往中发挥着越来越大的作用。
由此，石牌小学组建并成立了武术兴趣班。武术兴趣班吸引了众多学生的眼球，得到了众多家长的支持，激发了老师们的工作热情。自从武术兴趣班成立以来，武术兴趣班的成员不负众望，在邱子鹰老师积极配合武术教练训练武术队员下，学生个人及集体取得的荣誉是令人刮目相看，有国家等级的荣誉，有省一级的荣誉，有市区级的荣誉……但荣誉还是次要的，重要的是武术对学生正确的德育教育起着重要的引导作用和影响。孟子曰：“吾善养吾浩然之气”，这里的“气”即是“正气”，亦是道德，一个“养”字点明了“德”需长期培植涵养的深意。因此，教师在对学生进行德育教育中，要利用武德修养的方法，通过修、练、学，即在时间上持之以恒，态度上虚怀若谷，范围上广参博学，行为上严于律已，在生活和学习中通过多种教育方法来加强学生的道德品质。这不得不使我提起李思泳这位品尚学优的学生。李思泳给人的感觉是很阳光，活泼开朗、积极向上、精力旺盛……整天脸上挂着微笑，他的字典中，没有“愁”字。可是最初，当他刚踏入石牌小学时，在老师的脑子里却没啥的印象，普普通通的一个乖孩子，上课坐稳稳的，按时上学，按时完成作业。进入二年级后，他的个子让老师选中了他，希望他参加武术兴趣班。不可估量的是李思泳自从参加了武术兴趣班后，他的个性发生了巨大的变化。古人云 “志不立，天下无可成之事”。在武术教学中，协助教练的老师先让学生树立自己的理想，鼓励学生对理想应该有崇高的追求，通过努力奋斗实现自己的理想。在武术教学过程中，教练通过教学生学习武术套路，让学生形成正确的武德修养，对学生正确的德育教育起着重要的引导作用和影响。慢慢的，李思泳成为了“班级之星”，同学们很多人支持他，无论是班级管理或是个人的困难，原因是因为他和善、随和。在学习上他也经常处于 “忘我”状态，阅读课时，他可以静静地坐在他的位置上，可以看着课外书整整一课时，受书本文雅的东西影响，他说话都变得文明礼貌。这样一个尊师爱友，严明律己，勤奋好学，积极向上的学生，难道还能少了众多的支持者吗？
武术课堂是一个严肃的教育场所，师生要用武术礼仪的标准来约束自己，言行有礼。教练在向学生传授武术知识之前向学生讲授武术行礼的来源和方法。例如，在武术中最常用的是抱拳礼，它是由中国传统“作揖礼和少林拳的抱拳礼（四指礼）”加以提炼、规范、统一得来的，并赋于新的涵义。在进行武术课教学时，教练向学生传授鞠躬礼，以示师生之间的相互尊重。在武术兴趣班中虽然只有武术的套路练习，教练也在教学中向学生讲授武术中持器械的礼节。如抱刀礼、持枪（棍）礼等;向学生指出持双器械，应将器械交一手执握，如行持剑礼，持枪（棍）礼;若不适合行礼时， 则应两手持械立正行注目礼，还有武术器械递接方法等。通过教练的讲解示范，学生了解礼节在武术中无处不在，使学生养成尊师敬友、谦虚谨慎的优秀品质。几年来，武术兴趣班的学生的面貌总是让人耳目一新，无论是为了参加比赛的训练，或是以武迎接外国友好访问团的到访，无论是在比赛场上的表现或是文艺晚会上的展示，武术队员们已不把武术礼节动作只是当做武术礼仪中的一种外在表现，重要的是队员们已了解了武术礼节的深刻含义，队员们在感受到武德的精微博大的同时，也唤起了他们内心的感应，渴望知礼、明礼。例如，在武术表演时，队员们均行“抱拳礼”，然后落手立正，礼毕。在武术训练中规范地运用武术礼仪可以表现出学生容端体正的尚武本色，充分反映出习武者的良好素质。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。学生在学习武术的过程中往往会遇到一些困难，在练习中学生会有强烈的疼痛感，每每此时，我们的教练就不断地变换练习方法，同时身形垂范和学生共同练习，引导学生克服疼痛。长期坚持，就培养了学生持之以恒的意志品质。有的学生练习到一定程度就不再精益求精，这时我们的教练就向学生讲解武术动作的特点，要求学生在套路演练中应表现出武术的精、气、神，从而培养学生顽强拼搏，永不自满的品质。将武德修养的方法与道德养成相结合，真正做到对学生进行思想道德和意志品质的教育与引导，让学生明白学习中也一样，“三人行，必有吾师”。
时代在发展，我们在继承传统优良武德的同时，还要根据实际情况不断充实武德的内涵，建立起新的具有时代精神和社会主义特色的新时期武德，为学生的全面发展服务。一个人不可能在社会当中孤立存在，需要人与人之间的交往。在武术练习时，学生互相帮助、互相评价增强了学生之间的语言、情感的交流，提高了学生对个人、集体的关注。所以，武术的内涵与学生思想品德的教育是相同的，这是“无墙德育”的一种体现，石牌小学武术班是对“无墙德育”的一种推动，也是对“无墙德育”的一种提升。
总之，在武术教学中，始终向学生渗透武德的观念，使学生从内心中感受中华武术的博大精深，提升对武术内涵的认识，把武德内化为习武者所应具备的一种行为标准，从中感受到中华武术的魅力，提高个人的品德修养，让学生成为一名合格的社会主义小公民。