论文部分内容阅读
摘要：音乐是一门相对比较特殊的学科，它自身还有较多的知识内容，而且相对比较丰富，在当前我国初中的教学过程中应该重视音乐课程的教導，同时还要采取有效的方法做好改善，通过音乐教学加强对学生的培养，以此提高学生的鉴赏能力，这样能够调动学生的积极性，帮助他们形成良好的学习方式，同时还能加强学生之间彼此的交流，以此提高他们的学习能力。本文分析初中音乐中乐感的培养与鉴赏的作用，并提出相应的教学手段，以供参考。
关键词：初中音乐;乐感培养;鉴赏课程
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-044
引言：近几年的发展中，我国的教育体系得到了全面深化与改革，而且相对比较重视对学生的素质培养。音乐作为当前初中教学中不可缺少的一部分，它能够引导学生不断成长导航，通过音乐艺术的引导，可以提高学生的综合能力。音乐作为一种带有鉴赏能力的学科，可以让学生更好的鉴赏生活中的有用信息和无用信息，从而提高学生的独立性，而且利用音乐加强学生的音乐乐感能够提高他们的音乐知识水平。因此，教师应该重视当前音乐课程的教导，通过有效的方法对学生做好引导，以此促进他们不断成长。
一、初中音乐教学中乐感培养鉴赏教学的作用
（一）符合当前新课标的音乐教学理念
随着教育进行不断深化的改革，我国初中音乐的教学方式也发生了一些变化，中学音乐教学也得到了改进，中学音乐教学也得到了改进，目前更加注重学生对音乐兴趣的研究，从而提高了学生对音乐的素养。因此，教师应积极研究中国初级音乐教学的音感培养和鉴赏能力，以符合目前我国音乐的教学观念，而且这种教学方式有利于学生综合实力的提高。学生们通过欣赏多种音乐的内容，可以感受到音乐带来的独特情绪，从而帮助学生塑造出更好的价值观和思想观念。
（二）有利于培养学生的创造力和审美能力
音乐作为一门具有比较有特色的课程，能够激发学生潜在能力，提高学生的学习热情，教师利用好教学资源能够提高学生的乐感能力和鉴赏能力，以此提高学生的音乐素养，从而加强学生的自主能力，同时还能让他们更好的了解一些相关知识，以此加强学生的欣赏音乐的能力，从而使得学生的身心得到放松，加强对美的领悟与理解。教师在相应的基础上对音乐作品进行引导，从而培养学生的独立思考能力，以此提高学生的审美能力和创造力。
二、初中音乐教学中鉴赏课教学的有效方法
（一）创新教学内容，吸引学生注意力
在目前初中音乐教学中，应该注意兴趣的启发，只有学生在内心中激发他们的音乐兴趣，才能使他们更加融入到课堂中，从而开始学习音乐知识。但在以前的传统教学中，初级音乐课堂没有注重学生的主要地位，而是采取了常规的"教师讲，学生听"形式，这也让部分学生不感兴趣，从而影响了他们的学习能力。因此，初中音乐老师应及时提高自信教学的观念，灵活地利用课堂改善，吸引学生的注意。例如，音乐老师在教学过程中能够适当地融入一些学生更喜欢的流行音乐，例如，音乐教师在进行教学设计的过程中可以适当融入一些学生比较喜欢的流行音乐，这样的情况下可以调动学生的学习热情，可以尝试运用一些现代软件中音乐进行点评，在点评的过程中应该将一些基础的理论讲解给学生，从而提高学生的鉴赏能力。
（二）注重视听方面的提升，加强学生的基础能力
初中音乐教学包含的内容相对比较多，音乐教师应该针对学生的音乐乐感能力进行培养，帮助学生提升自身的基础能力，当学生们具备一定的基础能力后可以更好的音乐魅力所在。为了帮助学生更好的学习与成长，音乐教师应该采取针对性的训练。在具体的教学过程中教师应该明确教学的目标，同时还要爱去不同的教学手段作出改善，以此提高教学的整体效果。例如，在《未来一片绿》的欣赏中，教师可以利用采用多样化的教学形式作出改善，这样能够提高教学的整体质量。初中音乐应该培养学生的乐感能力，同时还要积极的探索相应的内容，从而形成人本的教学理念。教师应该石材视角，为学生设置相应的教学内容，从而减少当前初中学生的学习压力。
（三）深化学生的音乐理解与情感体验
每个音乐作品都有自己的心思和情感，他包含相应的思维和情感。因此，教师在音乐鉴赏课程中，应根据不同的旋律，歌词和节奏来帮助学生感受音乐作品所带来的情绪，并有利于学生产生共鸣，从而增强他们对音乐内容的认识。这样可以培养学生对音乐的鉴赏和音乐观念的能力。例如，以《渴望春天》为例，教师应该让学生对莫扎特有一定的理解，这样才能让学生明确了解作品初中的制造，从而提高他们的潜默化能力。
结束语：综上所述，初中学生心理发展已经逐步成熟，教师应该重视学生的自我鉴赏能力和审美能力，教师应该结合实际情况做好相应的分析工作，同时要结合目前学生的兴趣，做好导向工作，以此来促进学生不断发展。教师运用教学内容灵活地做好导向，激发学生对学习的兴趣，从而提高他们的鉴赏能力和音乐感，提高他们的艺术素养。
参考文献
[1]陈莎莎. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探[J]. 黄河之声，2018（22）：70-71.
[2]周一舟. 试论初中音乐教学中乐感的培养及其鉴赏课教学模式[J]. 艺术评鉴，2020（01）：95-96+163.
关键词：初中音乐;乐感培养;鉴赏课程
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-044
引言：近几年的发展中，我国的教育体系得到了全面深化与改革，而且相对比较重视对学生的素质培养。音乐作为当前初中教学中不可缺少的一部分，它能够引导学生不断成长导航，通过音乐艺术的引导，可以提高学生的综合能力。音乐作为一种带有鉴赏能力的学科，可以让学生更好的鉴赏生活中的有用信息和无用信息，从而提高学生的独立性，而且利用音乐加强学生的音乐乐感能够提高他们的音乐知识水平。因此，教师应该重视当前音乐课程的教导，通过有效的方法对学生做好引导，以此促进他们不断成长。
一、初中音乐教学中乐感培养鉴赏教学的作用
（一）符合当前新课标的音乐教学理念
随着教育进行不断深化的改革，我国初中音乐的教学方式也发生了一些变化，中学音乐教学也得到了改进，中学音乐教学也得到了改进，目前更加注重学生对音乐兴趣的研究，从而提高了学生对音乐的素养。因此，教师应积极研究中国初级音乐教学的音感培养和鉴赏能力，以符合目前我国音乐的教学观念，而且这种教学方式有利于学生综合实力的提高。学生们通过欣赏多种音乐的内容，可以感受到音乐带来的独特情绪，从而帮助学生塑造出更好的价值观和思想观念。
（二）有利于培养学生的创造力和审美能力
音乐作为一门具有比较有特色的课程，能够激发学生潜在能力，提高学生的学习热情，教师利用好教学资源能够提高学生的乐感能力和鉴赏能力，以此提高学生的音乐素养，从而加强学生的自主能力，同时还能让他们更好的了解一些相关知识，以此加强学生的欣赏音乐的能力，从而使得学生的身心得到放松，加强对美的领悟与理解。教师在相应的基础上对音乐作品进行引导，从而培养学生的独立思考能力，以此提高学生的审美能力和创造力。
二、初中音乐教学中鉴赏课教学的有效方法
（一）创新教学内容，吸引学生注意力
在目前初中音乐教学中，应该注意兴趣的启发，只有学生在内心中激发他们的音乐兴趣，才能使他们更加融入到课堂中，从而开始学习音乐知识。但在以前的传统教学中，初级音乐课堂没有注重学生的主要地位，而是采取了常规的"教师讲，学生听"形式，这也让部分学生不感兴趣，从而影响了他们的学习能力。因此，初中音乐老师应及时提高自信教学的观念，灵活地利用课堂改善，吸引学生的注意。例如，音乐老师在教学过程中能够适当地融入一些学生更喜欢的流行音乐，例如，音乐教师在进行教学设计的过程中可以适当融入一些学生比较喜欢的流行音乐，这样的情况下可以调动学生的学习热情，可以尝试运用一些现代软件中音乐进行点评，在点评的过程中应该将一些基础的理论讲解给学生，从而提高学生的鉴赏能力。
（二）注重视听方面的提升，加强学生的基础能力
初中音乐教学包含的内容相对比较多，音乐教师应该针对学生的音乐乐感能力进行培养，帮助学生提升自身的基础能力，当学生们具备一定的基础能力后可以更好的音乐魅力所在。为了帮助学生更好的学习与成长，音乐教师应该采取针对性的训练。在具体的教学过程中教师应该明确教学的目标，同时还要爱去不同的教学手段作出改善，以此提高教学的整体效果。例如，在《未来一片绿》的欣赏中，教师可以利用采用多样化的教学形式作出改善，这样能够提高教学的整体质量。初中音乐应该培养学生的乐感能力，同时还要积极的探索相应的内容，从而形成人本的教学理念。教师应该石材视角，为学生设置相应的教学内容，从而减少当前初中学生的学习压力。
（三）深化学生的音乐理解与情感体验
每个音乐作品都有自己的心思和情感，他包含相应的思维和情感。因此，教师在音乐鉴赏课程中，应根据不同的旋律，歌词和节奏来帮助学生感受音乐作品所带来的情绪，并有利于学生产生共鸣，从而增强他们对音乐内容的认识。这样可以培养学生对音乐的鉴赏和音乐观念的能力。例如，以《渴望春天》为例，教师应该让学生对莫扎特有一定的理解，这样才能让学生明确了解作品初中的制造，从而提高他们的潜默化能力。
结束语：综上所述，初中学生心理发展已经逐步成熟，教师应该重视学生的自我鉴赏能力和审美能力，教师应该结合实际情况做好相应的分析工作，同时要结合目前学生的兴趣，做好导向工作，以此来促进学生不断发展。教师运用教学内容灵活地做好导向，激发学生对学习的兴趣，从而提高他们的鉴赏能力和音乐感，提高他们的艺术素养。
参考文献
[1]陈莎莎. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探[J]. 黄河之声，2018（22）：70-71.
[2]周一舟. 试论初中音乐教学中乐感的培养及其鉴赏课教学模式[J]. 艺术评鉴，2020（01）：95-96+163.