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大凡中考备考复习都可以大致分为基础性复习、专题性复习和考试适应性复习三个阶段。基础性复习包括对基础知识的归类分块和巩固基本技能的复习;专题性复习是针对课程的新理念新目标和当前中考命题的指导要求而进行的关于数学思维能力、解题能力专题的复习，它重在培养学生的数学思维、解题能力、考试能力、意在甄别学生的数学发展能力，体现升学考试选拔作用，对于中考具有重要的指导，对于学生的升学再学习具有区分意义;考试适应性复习主要是通过对学生的测试、模拟考试、检查评价，来指导学生调节好心理和非智力因素，掌握一些考试技巧和规律，从而能以平稳良好的心理和最佳的精神状态顺利参加考试。下面我谈谈在去年中考复习过程中的一些做法与体会：
一、要重视学生的主体作用
真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
1.对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学
兴趣是最好的老师，注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。例
2.对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺
你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的，只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。
二、要重视教师的主导作用
教师的主导作用体现在要做好以下几点工作：深入研究近几年的中考试题，特别是今年的模拟题，从而把握考点，做到有的放矢，然后有针对性训练，提高学生应变能力;上课要突出重点，专题训练突破难点，重点考点潜力生必须过关;注重归纳解题方法，规范答题模式;做好周期性的检测，及时捕捉问题，查漏补缺。以上工作的扎实与否，直接影响到复习备考的课堂效率。
1.集体备课，集思广益，省力又省心
一个集体的成功要靠每个人的辛勤付出，更要靠精诚团结，团结就是力量。俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。因此集体备课，集思广益显得更为重要。”教学案”是我校的一大特色，为确保教学案的质量，我们将传统的每个人单打独斗整合为”集体研讨，轮流主备，组长把关，教务处主任审核，师生共用”。教学案必须提前一周备好，在上课前一周的校内教研活动时间，全体组员一起审阅。各位教师根据班级情况自己调整，按照自己班级的实际情况进行二次备课，以达到因材施教的目的。每次的集体备课程序为：主备人介绍自己备课的思路——备课组全体成员分析、研讨并达成共识——主备人根据大家的意见修改、定稿。正是我校实行的”教学案”的教学，为我们团队的集体智慧的融合搭建了一个很好的平台。
2.把握好五个环节：备课、选题、讲课、训练、反馈
备课坚持以中考要求为导向，做到重点内容要吃透、难点内容要化解、热点内容要关注、纵横联系要清楚。选题贵在精、败在滥！复习课以常考题、易错题、热点题为主。讲课时要抓点带线，一题多变。训练时间要保证、训练要严格、规范、统一。反馈要及时，质量要保证。无论大考小测我们都坚持全收、全改、全讲评。以求达到让学生问题及时发现、错题不重犯的目的。
三、四月前的第一轮复习，要注重基础，注意构建知识网络
1.复习时要注重”双基”的落实
所谓“基础不牢，地动山摇”“概念不清，寸步难行”.纵观近几年的中考数学试卷，容易题直接来自基础，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自基础。因此考生只要抓住了中等难度的基本内容，就等于抓住了中考的卷面分数。为此，在第一轮复习时，我们主要落实“三抓”和“四会”：一抓基本概念的准确性和实质性理解;二抓公式、定理的熟练应用;三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。
2.重视基本数学思想方法的归纳和总结
数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。
3.精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术
复习课时间紧，知识容量大，一定要把学生从”题海”中解放出来，精选例题、习题。数学家笛卡尔说过：”我所解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。”因此复习课的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。总而言之，题海大战不如跟着老师转。四月后的第二轮复习，由于有章可循了，更多的精力要放在专题的训练和落实过关上。
4.加强专题复习，提高灵活运用能力
学习知识是为了更好地利用知识解决实际问题，学以致用，更重要的是会运用正确的思维方法去发现真理，提高解决问题的能力。因此，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深化基础知识，促进学生综合能力的形成。
四、提前训练中考试题，提前训练应试心理与方法
在当前中考试题相对稳定的情况下，对中考试题的提前接触，提前训练对于学生的复习与应试都有很大的好处。一般地，在初三下学期初上完新课，进行归类复习开始，以后每两周就可印发一份中考试题给学生测试，不仅可以提高学生复习的兴趣，而且能够提高学生的应试技巧和考试方法。这样坚持两个月后，学生既能了解中考命题的要求、内容及形式，也能形成良好的应试心理和考试方法。在我检查学生复习登记的“测试分析表”中，就可发现学生对于失误的问题登记越來越少，充分说明学生的复习效果和应试能力越来越提高了，以至于在最后的一个月，很多同学都能分析中考的命题情况，再检查学生自行试出的模拟试卷，其质量都还不错。可见，学生到此时对中考已是胸有成竹，心中有数了。
一、要重视学生的主体作用
真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
1.对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学
兴趣是最好的老师，注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。例
2.对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺
你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的，只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。
二、要重视教师的主导作用
教师的主导作用体现在要做好以下几点工作：深入研究近几年的中考试题，特别是今年的模拟题，从而把握考点，做到有的放矢，然后有针对性训练，提高学生应变能力;上课要突出重点，专题训练突破难点，重点考点潜力生必须过关;注重归纳解题方法，规范答题模式;做好周期性的检测，及时捕捉问题，查漏补缺。以上工作的扎实与否，直接影响到复习备考的课堂效率。
1.集体备课，集思广益，省力又省心
一个集体的成功要靠每个人的辛勤付出，更要靠精诚团结，团结就是力量。俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。因此集体备课，集思广益显得更为重要。”教学案”是我校的一大特色，为确保教学案的质量，我们将传统的每个人单打独斗整合为”集体研讨，轮流主备，组长把关，教务处主任审核，师生共用”。教学案必须提前一周备好，在上课前一周的校内教研活动时间，全体组员一起审阅。各位教师根据班级情况自己调整，按照自己班级的实际情况进行二次备课，以达到因材施教的目的。每次的集体备课程序为：主备人介绍自己备课的思路——备课组全体成员分析、研讨并达成共识——主备人根据大家的意见修改、定稿。正是我校实行的”教学案”的教学，为我们团队的集体智慧的融合搭建了一个很好的平台。
2.把握好五个环节：备课、选题、讲课、训练、反馈
备课坚持以中考要求为导向，做到重点内容要吃透、难点内容要化解、热点内容要关注、纵横联系要清楚。选题贵在精、败在滥！复习课以常考题、易错题、热点题为主。讲课时要抓点带线，一题多变。训练时间要保证、训练要严格、规范、统一。反馈要及时，质量要保证。无论大考小测我们都坚持全收、全改、全讲评。以求达到让学生问题及时发现、错题不重犯的目的。
三、四月前的第一轮复习，要注重基础，注意构建知识网络
1.复习时要注重”双基”的落实
所谓“基础不牢，地动山摇”“概念不清，寸步难行”.纵观近几年的中考数学试卷，容易题直接来自基础，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自基础。因此考生只要抓住了中等难度的基本内容，就等于抓住了中考的卷面分数。为此，在第一轮复习时，我们主要落实“三抓”和“四会”：一抓基本概念的准确性和实质性理解;二抓公式、定理的熟练应用;三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。
2.重视基本数学思想方法的归纳和总结
数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。
3.精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术
复习课时间紧，知识容量大，一定要把学生从”题海”中解放出来，精选例题、习题。数学家笛卡尔说过：”我所解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。”因此复习课的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。总而言之，题海大战不如跟着老师转。四月后的第二轮复习，由于有章可循了，更多的精力要放在专题的训练和落实过关上。
4.加强专题复习，提高灵活运用能力
学习知识是为了更好地利用知识解决实际问题，学以致用，更重要的是会运用正确的思维方法去发现真理，提高解决问题的能力。因此，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深化基础知识，促进学生综合能力的形成。
四、提前训练中考试题，提前训练应试心理与方法
在当前中考试题相对稳定的情况下，对中考试题的提前接触，提前训练对于学生的复习与应试都有很大的好处。一般地，在初三下学期初上完新课，进行归类复习开始，以后每两周就可印发一份中考试题给学生测试，不仅可以提高学生复习的兴趣，而且能够提高学生的应试技巧和考试方法。这样坚持两个月后，学生既能了解中考命题的要求、内容及形式，也能形成良好的应试心理和考试方法。在我检查学生复习登记的“测试分析表”中，就可发现学生对于失误的问题登记越來越少，充分说明学生的复习效果和应试能力越来越提高了，以至于在最后的一个月，很多同学都能分析中考的命题情况，再检查学生自行试出的模拟试卷，其质量都还不错。可见，学生到此时对中考已是胸有成竹，心中有数了。