活跃活学活用真言真情真境——关于语文活动课教学的思考

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“三·八”国际妇女节即将来临.课间听班里几个女孩子聚在一起谈论,该如何给自己的妈妈送去最诚挚的祝福,边上有几个男孩子对她们的举动颇不以为然.孩子们关于这个节日的对话触动了我,心想何不以此为主题设计一节语文活动课,从而让学生更好地参与到庆祝这个节日的活动中去呢?
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一、 重温词语,把握“番茄太阳”的质性特征    1. 通过上一节课的学习,同学们掌握了课文中的一些词语,哪位同学能准确地读一读下面词语?  盲童 清脆 天使 捐献 复明  灰暗 温暖 心疼 快乐 感动  2. “天使”在你心目中是什么样的人?  3. 读着这两组词语,细心的同学们会发现其中的秘密。(第一组为课文明线,写明明的特点及未来;第二组为暗线,写“我”的情感变化)读读两组词语,请同学们借助
每个人都是一本书。老师,人类智慧的传承者,文明之树的培育者,生命的导航者,又是一本怎样的书?作为一名老师,思考这个问题尤为必要,因为我们的孩子每天在阅读教科书的同时,也在阅读着我们。  老师,您是一本怎样的书?您的扉页闪烁着道德的光芒吗?您的字里行间洋溢着爱的芬芳吗?您的章节流淌着鲜活的知识之泉吗?您的书卷里拥有多维的视角吗?您的插页里回响着点石成金的真理之声吗?您是一本影响孩子成长的珍本吗?  
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随着我国旅游事业的不断发展,旅行社产业规模也在不断扩大,但由于政策体制、市场壁垒以及历史路径等原因,旅行社产业仍然停留在行业集中度低、绩效差、缺乏行业龙头的产业初级阶
荀子在《劝学篇》中说:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”当我们冥思苦想也没有任何结果的时候,我们不妨翻翻书,找找别人解决问题的办法。读书常常能激活我们的思维,启迪我们的心智,使我们茅塞顿开,找到“柳暗花明又一村”的感觉。  闲时读书是一种充实。“采菊东篱下,悠然见南山。”手捧书本,我们便一如陶渊明似的悠闲。  忙时读书是一种巧进。“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”不费心力,我们就能让诸多疑难
笔耕,是教师撰写教育教学论文的一种心智活动,亦称为“爬格子”。从情感角度而言,我更偏爱于“笔耕”这种称呼,因为“笔耕”似乎更具人性化,既反映了“耕”的辛劳,又突出了“耕”的收获。  笔耕是辛苦的。大到立意构思,小到一词一句,甚至一字一标,哪一点不凝聚着耕者的智慧和心血?每一个观点的提出,需要理论的支撑和新“课标”的支持,更需要鲜活的案例佐证,需要为字词的严谨性、句子的逻辑性、标点的准确性进行反复的
自2008年承担苏教版小学语文课改实验区第五期课题以来,我校课题组的教师们立足课堂教学,强化识字方法,拓展识字渠道.同时结合课外阅读培养学生的读书习惯,提高识字效率,使识
不知道从什么时候起,四个字的成语成了某些试卷的宠儿。成语这个东西,偶尔用之,倒也真能提升试卷的文化底蕴,但吕叔湘先生说过:“用成语首先得了解这个成语的真正意义——大多数成语是比字面上的意思要多点儿什么。”我们通常以现代考试模式来考成语,把握住成语的真正意义了吗?试从意思和结构形式这两个方面举例说说现今的成语考题。  考成语意思的举三个例子。  (1) 按要求写出两个成语:__________ __
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