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摘要：随着科技的不断发展，信息技术的应用逐渐大众化。多媒体作为信息技术应用的主要途径之一被广泛地应用在学前教育之中。本文首先概述了多媒体技术的性质是什么以及与学前教育整合的本质，其次解释了多媒体技术对于学前教育的作用，最后系统地阐述这一技术对于学前教学的运用。
关键词：现代化;多媒体;学前教育
引言：
近年来随着科技发展、时代的变迁，人们对于教育的需求随着日益发展的经济物质及社会对于人才的需要而不断提升。这之中，学前教育更是受到人们的重视。为了提升学前教育的发展，除了提升师资力量、教学方法等一系列软件，对于多媒体技术的这一硬件也被广泛应用于学前教育中。多媒体技术的应用打破了书本局限，打破时间、地点的局限，同时也补充了传统教学方式的不足。这一模式不仅能吸引幼儿，培养良好跟随教师进行活动的习惯，同时也能提升幼儿的学习效率，促进幼儿全面发展。
一、多媒体技术应用的性质以及与学前教育有效整合的本质
学前教育针对的是3-6岁的儿童，这个时期的儿童对于事物的理解大多运用具体形象思维，而多媒体技术能将事物具体、直观地展现在幼儿面前。同时，多媒体技术的生动形象性也能激发幼儿的兴趣，能更大限度地使每一名幼儿融入活动中，进而提升教学活动效率。
将多媒体技术与学前教育进行整合，不只是单纯地将多媒体技术直接应用于学前教学活动中，而是教师运用这一教育中介来更好地完善、丰富自己的活动设计，推进师幼之间进行有效的互动活动，同时也能更好地遵从教育的三个面向。我们对于这一教育方式不能只重于研究理论而轻于实践。我们要将这个方法落实到实处，应用于学前教育教学中中。教育具有发展性，在教学同时也要根据幼儿的现状以及时代发展不断更新、升级，以便找到适合当前学前教育的方式。教师在这之中起到很关键的作用，这要求教师能更快接受多媒体的应用，提升自己专业素养，引导幼儿在科学的活动方法中进行一日生活，为幼儿今后学习、生活乃至工作奠定夯实基础。
二、多媒体技术应用对于学前教育教学的作用
1.激发幼儿兴趣，丰富幼儿活动
对于学前儿童，他们的注意力时间很短而且很容易被外界事物所影响。例如：一只蝴蝶在教师进行教学活动时飞进教室，幼儿就很容易被吸引进而对教师一系列指引的反应就会降低。那么教师对于这一状况便可以利用多媒体来重新引导幼儿，甚至可以延续幼儿的注意搜索有关蝴蝶的视频资料。届时实物直观、模像直观同时作用于活动中，使活动内容更加丰富，更好的抓住幼儿的兴趣的，生发有趣的活动。但最后也要将教学自然地转回到原本的内容中。
2.创造情景，促进幼儿掌握基本生活常识
现代多媒体功能日益强大，不仅打破了原有书本中的抽象概念，也打破了幼儿与生活、与大自然的距离，使幼儿感受到外界不同事物。在幼儿的一日生活中，除了基本的生理需求、活动，教师也要注重对于幼儿生活常识的培养。教师可利用多媒体技术将过马路、出现火灾怎么保护自己等制作出相关教学动画。采用对幼儿播放视频、教师同时进行言语讲解的方法让幼儿了解并能具有相关意识。
三、多媒体技术应用对于学前教育教学的运用
1.应用现代多媒体技术提升活动教学的效能
游戏活动是幼儿学习新技能新知识的最主要方式，幼儿在游戏活动之中不仅能够获得健康的体魄，也可以与其他幼儿建立沟通交流，促进幼儿团队意识以及合作精神。这要求教师灵活运用多媒体技术，为幼儿创设相关游戏活动情景的同时也能加强幼儿对于游戏活动的体验。
例如教师开展“两人三足”游戏时，可以利用多媒体播放相关视频，直观地让幼儿了解游戏规则，在游戏中播放对应音乐，加强幼儿对游戏的积极性，丰富幼儿感官体验，丰富游戏内容。幼儿在游戏中也能提升体质，收获友谊。
2.应用现代多媒体技术拓展幼儿视野
幼儿在一日生活中时以游戏为主，教学为辅，在玩中学，在做中学。由于学前教育中幼儿掌握知识的渠道有限，而且学前儿童对于一切事物都具有好奇心，很喜欢问“为什么”。所以，为了满足幼儿对于事物的好奇心，教师可以利用多媒体让幼儿直观看到事物，教师也要及时引导幼儿解决问题，培养幼儿自主思考。让幼儿了解到更多的新鲜事物。
例如：教师单纯讲述雪或者字面描述，南方孩子是很难去在头脑中形成影像。那么，教师便可利用多媒体播放相关视频让幼儿看到北方的雪。
3.应用多媒体技术攻破教学难题
幼儿进入幼儿园便相当于进入社会，接触到的事物便不只局限于家中。在教学活动、生活中，幼儿也会遇到许多即便是成年人也会不了解的事物。那么只靠教师的讲解，不仅无法引起幼儿兴趣甚至会使幼儿对某个知识的理解偏差。这要求教师在遇到即便自己不了解的事物时，要及时地去查找资料。可以根据本班幼儿对于该事物的兴趣，开展相關教学活动。在教学活动中教师灵活应用多媒体技术，将相关知识的性质特征制成便于幼儿理解的动画，引导幼儿观看，创造轻松愉悦的教学活动氛围，提高幼儿求知、探索的欲望，注重幼儿对于重难点的掌握，尊重幼儿发展中的敏感期。
结束语：
随着社会对人才的需求及重视，启蒙教育日益被人们重视起来。同时，现代多媒体技术作为科技发展重头之一，已经成为教育中必不可少的硬件之一。多媒体技术的应用作为对于传统教学模式的补充，提升幼儿的综合素质，丰富幼儿视、听、学。但在发展新兴教育模式的同时也要记得传承传统教学的优点。灵活使用教学方法，将理论应用于实践，不断丰富、更新教学内容及方法。使学前教育更具游戏化、生活化。
参考文献：
[1]李瑞玲.探讨多媒体技术在学前教育教学中的应用分析[J].才智，2020，（17）：113.
[2]陈飞.探讨多媒体技术在学前教育教学中的应用分析[J].文渊（中版），2020，（1）：788.
关键词：现代化;多媒体;学前教育
引言：
近年来随着科技发展、时代的变迁，人们对于教育的需求随着日益发展的经济物质及社会对于人才的需要而不断提升。这之中，学前教育更是受到人们的重视。为了提升学前教育的发展，除了提升师资力量、教学方法等一系列软件，对于多媒体技术的这一硬件也被广泛应用于学前教育中。多媒体技术的应用打破了书本局限，打破时间、地点的局限，同时也补充了传统教学方式的不足。这一模式不仅能吸引幼儿，培养良好跟随教师进行活动的习惯，同时也能提升幼儿的学习效率，促进幼儿全面发展。
一、多媒体技术应用的性质以及与学前教育有效整合的本质
学前教育针对的是3-6岁的儿童，这个时期的儿童对于事物的理解大多运用具体形象思维，而多媒体技术能将事物具体、直观地展现在幼儿面前。同时，多媒体技术的生动形象性也能激发幼儿的兴趣，能更大限度地使每一名幼儿融入活动中，进而提升教学活动效率。
将多媒体技术与学前教育进行整合，不只是单纯地将多媒体技术直接应用于学前教学活动中，而是教师运用这一教育中介来更好地完善、丰富自己的活动设计，推进师幼之间进行有效的互动活动，同时也能更好地遵从教育的三个面向。我们对于这一教育方式不能只重于研究理论而轻于实践。我们要将这个方法落实到实处，应用于学前教育教学中中。教育具有发展性，在教学同时也要根据幼儿的现状以及时代发展不断更新、升级，以便找到适合当前学前教育的方式。教师在这之中起到很关键的作用，这要求教师能更快接受多媒体的应用，提升自己专业素养，引导幼儿在科学的活动方法中进行一日生活，为幼儿今后学习、生活乃至工作奠定夯实基础。
二、多媒体技术应用对于学前教育教学的作用
1.激发幼儿兴趣，丰富幼儿活动
对于学前儿童，他们的注意力时间很短而且很容易被外界事物所影响。例如：一只蝴蝶在教师进行教学活动时飞进教室，幼儿就很容易被吸引进而对教师一系列指引的反应就会降低。那么教师对于这一状况便可以利用多媒体来重新引导幼儿，甚至可以延续幼儿的注意搜索有关蝴蝶的视频资料。届时实物直观、模像直观同时作用于活动中，使活动内容更加丰富，更好的抓住幼儿的兴趣的，生发有趣的活动。但最后也要将教学自然地转回到原本的内容中。
2.创造情景，促进幼儿掌握基本生活常识
现代多媒体功能日益强大，不仅打破了原有书本中的抽象概念，也打破了幼儿与生活、与大自然的距离，使幼儿感受到外界不同事物。在幼儿的一日生活中，除了基本的生理需求、活动，教师也要注重对于幼儿生活常识的培养。教师可利用多媒体技术将过马路、出现火灾怎么保护自己等制作出相关教学动画。采用对幼儿播放视频、教师同时进行言语讲解的方法让幼儿了解并能具有相关意识。
三、多媒体技术应用对于学前教育教学的运用
1.应用现代多媒体技术提升活动教学的效能
游戏活动是幼儿学习新技能新知识的最主要方式，幼儿在游戏活动之中不仅能够获得健康的体魄，也可以与其他幼儿建立沟通交流，促进幼儿团队意识以及合作精神。这要求教师灵活运用多媒体技术，为幼儿创设相关游戏活动情景的同时也能加强幼儿对于游戏活动的体验。
例如教师开展“两人三足”游戏时，可以利用多媒体播放相关视频，直观地让幼儿了解游戏规则，在游戏中播放对应音乐，加强幼儿对游戏的积极性，丰富幼儿感官体验，丰富游戏内容。幼儿在游戏中也能提升体质，收获友谊。
2.应用现代多媒体技术拓展幼儿视野
幼儿在一日生活中时以游戏为主，教学为辅，在玩中学，在做中学。由于学前教育中幼儿掌握知识的渠道有限，而且学前儿童对于一切事物都具有好奇心，很喜欢问“为什么”。所以，为了满足幼儿对于事物的好奇心，教师可以利用多媒体让幼儿直观看到事物，教师也要及时引导幼儿解决问题，培养幼儿自主思考。让幼儿了解到更多的新鲜事物。
例如：教师单纯讲述雪或者字面描述，南方孩子是很难去在头脑中形成影像。那么，教师便可利用多媒体播放相关视频让幼儿看到北方的雪。
3.应用多媒体技术攻破教学难题
幼儿进入幼儿园便相当于进入社会，接触到的事物便不只局限于家中。在教学活动、生活中，幼儿也会遇到许多即便是成年人也会不了解的事物。那么只靠教师的讲解，不仅无法引起幼儿兴趣甚至会使幼儿对某个知识的理解偏差。这要求教师在遇到即便自己不了解的事物时，要及时地去查找资料。可以根据本班幼儿对于该事物的兴趣，开展相關教学活动。在教学活动中教师灵活应用多媒体技术，将相关知识的性质特征制成便于幼儿理解的动画，引导幼儿观看，创造轻松愉悦的教学活动氛围，提高幼儿求知、探索的欲望，注重幼儿对于重难点的掌握，尊重幼儿发展中的敏感期。
结束语：
随着社会对人才的需求及重视，启蒙教育日益被人们重视起来。同时，现代多媒体技术作为科技发展重头之一，已经成为教育中必不可少的硬件之一。多媒体技术的应用作为对于传统教学模式的补充，提升幼儿的综合素质，丰富幼儿视、听、学。但在发展新兴教育模式的同时也要记得传承传统教学的优点。灵活使用教学方法，将理论应用于实践，不断丰富、更新教学内容及方法。使学前教育更具游戏化、生活化。
参考文献：
[1]李瑞玲.探讨多媒体技术在学前教育教学中的应用分析[J].才智，2020，（17）：113.
[2]陈飞.探讨多媒体技术在学前教育教学中的应用分析[J].文渊（中版），2020，（1）：788.